令人耳目一新的课间休息：教职工和学生反馈结果研究 (EMCRR) ((EMCRR))
2017年5月26日 更新者：Susan Bazyk、Cleveland State University
促进学生参与和享受的清爽课间活动：成果研究
采用混合方法设计来探索为期 6 周、以职业治疗为主导的 Refreshing Recess 计划的结果，该计划旨在培养课间监督员的能力，以创造积极的课间体验，使所有学生都能成功参与并享受积极的游戏和社交活动与同龄人。
研究概览
详细说明
采用混合方法设计来探索为期 6 周、以职业治疗为主导的 Refreshing Recess 计划的结果，该计划旨在培养课间监督员的能力，以创造积极的进餐时间环境，以便所有学生都能成功参与并享受课间休息和社交活动同行。
职业治疗从业者每周向课间监督员提供信息和指导，并将每周活动融入课间体验中（例如
团队建设游戏、包括残疾学生在内的策略等）。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
485
阶段
- 不适用
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 在校长批准的基础上提供 Refreshing Recess 计划的学校的所有幼儿园至 4 年级学生
- 在计划实施期间监督休会的所有休会主管
排除标准：
- 没有接受学校赞助的 Refreshing Recess 计划的学生
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：卫生服务研究
- 分配：不适用
- 介入模型：单组作业
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
其他：6 周 Refreshing Recess 课程
对课间监督员的教育和指导，让他们了解如何在课间期间促进与所有学生的积极社交互动和积极游戏。
在课间休息期间为学生提供游戏活动，以促进积极游戏、团队合作以及包容残疾和/或有社会挑战的学生。
|
为期 6 周的计划与课间休息相结合，以培养课间监督员促进积极玩耍和社交的能力，让所有学生享受课间休息和与同龄人的社交。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
学生参与和享受课间游戏和社交活动的变化
大体时间：计划实施前的预测试（10 分钟）和计划实施后 6 周后的后测（10 分钟）
|
视觉模拟调查
|
计划实施前的预测试（10 分钟）和计划实施后 6 周后的后测（10 分钟）
|
次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
课间监督员与课间监督相关的知识、信念和行为的变化
大体时间：项目实施前的预调查（10 分钟）和 6 周项目后的调查后（10 分钟）
|
李克特量表调查
|
项目实施前的预调查（10 分钟）和 6 周项目后的调查后（10 分钟）
|
合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Susan Bazyk、Cleveland State University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2013年3月1日
初级完成 (实际的)
2014年3月1日
研究完成 (实际的)
2014年3月1日
研究注册日期
首次提交
2017年5月19日
首先提交符合 QC 标准的
2017年5月26日
首次发布 (实际的)
2017年5月31日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2017年5月31日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2017年5月26日
最后验证
2017年5月1日
更多信息
与本研究相关的术语
关键字
其他研究编号
- 29788-BAZ-HS
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
不
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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