针对教育工作者的基于正念的健康促进计划 (MBHP - Educa)。 (Mindfulness)
面向教育工作者的基于正念的健康促进计划 (MBHP - Educa) 的开发和实施:认知功能和表观遗传修饰的评估。
研究概览
详细说明
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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SP
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São Paulo、SP、巴西
- Centro Mente Aberta de Mindfulness e Promoção de Saúde
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
纳入标准:
1) 年龄在 23 至 65 岁之间的巴西男性或女性,以及 (2) 目前在课堂上工作
排除标准:
(1) 存在可能影响炎症通路的医疗条件或药物使用; (2) 采集血样前 15 天内的传染病报告; (3) 可能危及生命的活跃精神病学和/或临床合并症,例如精神病或自杀意念; (4) 曾经或目前正在练习冥想、瑜伽或太极拳
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:预防
- 分配:随机化
- 介入模型:平行线
- 屏蔽:单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的:MBHP-教育
实验:干预组 将采用针对在职教师的教育工作者的基于正念的新型健康促进计划。
干预将每周举行一次,为期 8 周,每次两小时的会议(总共 16.0 小时)。
将鼓励参与者通过录音冥想 10-30 分钟/天。
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这种干预是一种冥想练习,个人将按照 MBHP-educa 协议在日常生活中进行练习
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NO_INTERVENTION:控制组
对照组 教师照常教育。
这些参与者将参加教师培训(教育神经科学 - Neuro Educa)。
Neuro-Educa 将每周举行一次,为期 8 周,每次两小时的会议(总共 16.0 小时)。
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研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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世界卫生组织生活质量-BREF (WHOQOL-BREF)
大体时间:测试前、测试后和跟进(12 个月)
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通过五个分量表评估生活质量: 物理领域 - 响应平均值 心理领域 - 响应平均值 关系领域 - 响应平均值 环境领域 - 响应平均值 生活质量和生活感知 - 响应平均值 *每个问题的回答范围为 1 到 5 分 更高的分数 - 更好的生活质量 |
测试前、测试后和跟进(12 个月)
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匹兹堡睡眠质量指数
大体时间:测试前、测试后和跟进(12 个月)
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评估睡眠质量 - 反应分数总和 *每个问题都有一个特定的转换范围从零到六 分数越高 – 睡眠质量越好 |
测试前、测试后和跟进(12 个月)
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早起-晚起问卷-总和 *范围 16 至 86 *得分较高者-更多早起类型
大体时间:测试前、测试后和跟进(12 个月)
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评估人的昼夜节律(生物钟)(所有反应的总和)
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测试前、测试后和跟进(12 个月)
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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血液样本中的谷胱甘肽代谢
大体时间:测试前、测试后和跟进(12 个月)
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GSH 血浆水平、半胱氨酸和同型半胱氨酸血清水平
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测试前、测试后和跟进(12 个月)
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感知压力量表 (PSS-10)
大体时间:测试前、测试后和跟进(12 个月)
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评估主观上注意到的压力水平,由 10 个项目组成
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测试前、测试后和跟进(12 个月)
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血清样品中细胞因子水平的测定。
大体时间:测试前、测试后和跟进(12 个月)
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评估白细胞介素 8 (IL-8)、白细胞介素 1β (IL-1β)、白细胞介素 6 (IL-6)、白细胞介素 10 (IL-10)、肿瘤坏死因子 (TNF) 和白细胞介素 12p70 ( IL-12p70) *浓度以每升微摩尔计。 (每组的平均值和标准差、中位数和四分位数) |
测试前、测试后和跟进(12 个月)
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Connor-Davidson 复原力评定量表
大体时间:测试前、测试后和跟进(12 个月)
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CD-RISC 是一个包含 25 项的弹性衡量指标。
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测试前、测试后和跟进(12 个月)
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正面和负面影响表 (PANAS)
大体时间:测试前、测试后和跟进(12 个月)
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通过两个分量表评估正面和负面影响: 正面影响 - 总和 负面影响 - 总和
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测试前、测试后和跟进(12 个月)
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其他结果措施
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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五面正念问卷 (FFMQ)
大体时间:测试前、测试后和跟进(12 个月)
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通过五个分量表评估正念轨迹: 观察 - 意思是描述 - 意思是不判断 - 意思是不反应 - 意思是 ATC 有意识 - 意思是
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测试前、测试后和跟进(12 个月)
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Rey 听觉语言学习测试 - RAVLT
大体时间:测试前、测试后和跟进(12 个月)
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评估记忆力(记住单词的数量)
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测试前、测试后和跟进(12 个月)
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斯特鲁普测试
大体时间:测试前、测试后和跟进(12 个月)
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评估注意力和抑制行为(错误次数和时间)
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测试前、测试后和跟进(12 个月)
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数字跨度测试
大体时间:测试前、测试后和跟进(12 个月)
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评估工作记忆(最大长度)
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测试前、测试后和跟进(12 个月)
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试车测试 - TMT
大体时间:测试前、测试后和跟进(12 个月)
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评估注意力(跟踪每个字母或/和数字的时间)
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测试前、测试后和跟进(12 个月)
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医院焦虑抑郁量表 (HAADS)
大体时间:测试前、测试后和跟进(12 个月)
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通过两个分量表评估焦虑和抑郁症状: 焦虑 - 总和 抑郁 - 总和
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测试前、测试后和跟进(12 个月)
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职业倦怠临床亚型问卷 - BCSQ-12
大体时间:测试前、测试后和跟进(12 个月)
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通过三个分量表评估倦怠临床亚型: 过载 - 平均数、标准差和中位数 发展不足 - 平均数、标准差和中位数 忽视 - 平均数、标准差和中位数 *每个问题的回答范围一到七分 更高的分数——更多的倦怠症状 |
测试前、测试后和跟进(12 个月)
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合作者和调查者
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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MBHP-教育的临床试验
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