针对脑瘫幼儿坐姿和伸手的物理治疗干预效果 (SIT-PT)
以坐姿和伸手为目标的脑瘫幼儿物理治疗干预效果评价
研究概览
详细说明
拟议项目的目的是比较两种完全成熟的物理治疗干预措施对 8-24 个月大的脑瘫 (CP) 或脑瘫 (CP) 高危儿童的疗效。 Sitting Together And Reaching To Play (START-Play) 旨在解决婴儿期的坐姿、伸展和基于运动的问题,以改善全球发展。 常规护理物理疗法 (UCPT) 侧重于提高运动技能和预防损伤。 该项目建立在一项近乎完整的临床试验的基础上,该试验评估了 START-Play 干预与非剂量匹配对照组相比的疗效。 拟议的研究直接解决了剂量匹配临床试验的需要,以考虑干预剂量对疗效的影响。 将 START-Play 与在相同环境(家庭)中提供并由有执照的物理治疗师提供的剂量匹配(3 个月内 24 次访问)UCPT 进行直接比较,将允许直接比较基于两组不同的干预措施的效果关键原则。
START-Play 基于发育和基础科学、运动学习和神经可塑性,以及我们广泛的初步功效数据。 START-Play 已通过协议手册、培训文件和保真度措施进行了全面描述。 UCPT 干预基于比较组基于社区的干预会议的录像会议和正在进行的临床试验的家长报告。 先前研究使用的保真度度量量化了这些干预措施重点的差异,并将用于维持对两个干预组的依从性。 美国不同地区的三个站点将从当地干预和医疗中心招募总共 150 名患有脑瘫或脑瘫高危婴儿,年龄在 4-24 个月之间,当他们表现出早坐和早坐的准备技能时达到。 CP 的风险将基于早期检测指南,所有结果测量都包含在 NIH 支持的脑瘫通用数据元素中。 每个婴儿将被随机分配到一组,并接受 START-Play 或 UCPT 干预 3 个月,随访从基线开始延长 12 个月。
主要目标是检查坐姿粗大运动和认知发展随时间的变化。
将检查两个干预组之间的结果差异。 此外,我们将开始通过评估干预结果与 1) 婴儿和家庭特征,2) 白质、小脑、基底神经节或灰质损伤之间的关系来确定对发育运动干预反应的预测因子。
研究类型
注册 (估计的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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California
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Los Angeles、California、美国、90033
- 招聘中
- University of Southern California
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接触:
- Stacey Dusing
- 电话号码:323-442-1022
- 邮箱:stacey.dusing@pt.usc.edu
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Nebraska
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Omaha、Nebraska、美国、68198
- 招聘中
- University Of Nebraska Medical Center
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接触:
- Sandra Willett, PhD, PT
- 电话号码:402-559-6415
- 邮箱:swillett@unmc.edu
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Virginia
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Richmond、Virginia、美国、23298
- 招聘中
- Virginia Commonwealth University
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接触:
- Christine Spence, PhD
- 电话号码:773-844-0980
- 邮箱:spencecm@vcu.edu
-
接触:
- Ben Darter, PhD
- 电话号码:2102644193
- 邮箱:bjdarter@vcu.edu
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Washington
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Seattle、Washington、美国、356490
- 招聘中
- University of Washington
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接触:
- Lin-Ya Hsu, PhD
- 电话号码:206-669-2492
- 邮箱:linyahsu@uw.edu
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
描述
纳入标准:
- 先前描述的脑瘫 (CP) 的 Dx 或临床体征
- 研究开始时年龄在 8-24 个月之间(根据适用情况对早产进行校正)
- 能够支撑坐 3 秒,保持头部至少与腋窝支撑的躯干保持中立对齐的水平,表现出一些手臂的自发运动,并且在任何情况下视觉专注于玩具或人脸至少 3 秒位置。
- Bayley IV 粗大运动分量表得分低于 5.5 的粗大运动延迟(比平均值低 1.5 个标准差)
排除标准:
- 严重限制评估/干预参与的医疗并发症,例如严重的视力障碍、限制坐姿或伸手的先天性/骨科异常,或无法控制的癫痫发作。
- 如果父母报告以下任何一项,孩子将被排除在外:1) 进行性残疾,例如肌肉萎缩症或脑白质营养不良; 2)家庭计划在学习开始后一年内迁出当地; 3) 计划进行可能影响身体机能的大手术。
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:治疗
- 分配:随机化
- 介入模型:并行分配
- 屏蔽:单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的:开始-播放干预
Sitting Together And Reaching to Play 是一种旨在解决基于运动的问题的干预措施。
因此,这些活动将思维技能放在首位,同时也致力于提高运动技能。
当最初开发用于与正在出现的保姆的儿童一起工作时,运动任务集中在坐下和伸手上,从而产生了这个名字。
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物理疗法同时关注运动和认知技能
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有源比较器:运动、定向、重复和锻炼 (MORE-PT) - 常规护理物理治疗
这种干预是基于先前研究中对常规护理的观察。
主要原则包括使用运动、定向、重复和锻炼,因此干预名称在入组开始前更改为 MORE-PT。
这减少了偏见,因为治疗师和家属没有被告知这是可能使他们产生偏见的常规护理。
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物理疗法侧重于运动和减少损伤
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研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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改变坐姿
大体时间:基线到干预结束,最长 12 个月
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坐姿将使用粗大运动功能测量 (GMFM-88) 的坐姿量表进行评估
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基线到干预结束,最长 12 个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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粗大运动技能的变化
大体时间:基线到干预结束,最长 12 个月
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粗大运动技能将使用 Bayley 婴幼儿发育量表第四版 (Bayley-IV) 的粗大运动分测验进行评估。
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基线到干预结束,最长 12 个月
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精细运动技能的改变
大体时间:基线到干预结束,最长 12 个月
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精细运动技能将使用 Bayley 婴幼儿发育量表第四版 (Bayley-IV) 的精细运动子测验进行评估。
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基线到干预结束,最长 12 个月
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认知技能的改变
大体时间:基线到干预结束,最长 12 个月
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认知技能将使用 Bayley 婴幼儿发展量表第四版 (Bayley-IV) 的认知分测验进行评估。
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基线到干预结束,最长 12 个月
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语言变化
大体时间:基线到干预结束,最长 12 个月
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表达和接受语言技能将使用 Bayley 婴幼儿发展量表第四版 (Bayley-IV) 的语言分测验进行评估。
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基线到干预结束,最长 12 个月
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其他结果措施
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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在游戏中解决问题的评估
大体时间:基线到干预结束,最长 12 个月
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使用标准化玩具组评估基于游戏的问题解决技能 6 分钟。 编码了 4 个关键行为(外观、简单探索、复杂探索、功能和解决方案)的频率。 (Phys Occup Ther Pediatr . 2021;41(4):390-409。 内政部:10.1080/0194 |
基线到干预结束,最长 12 个月
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合作者和调查者
出版物和有用的链接
一般刊物
- Kretch KS, Dusing SC, Harbourne RT, Hsu LY, Sargent BA, Willett SL. Early Mobility and Crawling: Beliefs and Practices of Pediatric Physical Therapists in the United States. Pediatr Phys Ther. 2024 Jan 1;36(1):9-17. doi: 10.1097/PEP.0000000000001063.
- Kretch KS, Koziol NA, Marcinowski EC, Hsu LY, Harbourne RT, Lobo MA, McCoy SW, Willett SL, Dusing SC. Sitting Capacity and Performance in Infants with Typical Development and Infants with Motor Delay. Phys Occup Ther Pediatr. 2024;44(2):164-179. doi: 10.1080/01942638.2023.2241537. Epub 2023 Aug 7.
- Fiss AL, Hakstad RB, Looper J, Pereira SA, Sargent B, Silveira J, Willett S, Dusing SC. Embedding Play to Enrich Physical Therapy. Behav Sci (Basel). 2023 May 24;13(6):440. doi: 10.3390/bs13060440.
- Dusing SC, Harbourne RT, Hsu LY, Koziol NA, Kretch K, Sargent B, Jensen-Willett S, McCoy SW, Vanderbilt DL. The SIT-PT Trial Protocol: A Dose-Matched Randomized Clinical Trial Comparing 2 Physical Therapist Interventions for Infants and Toddlers With Cerebral Palsy. Phys Ther. 2022 Jul 4;102(7):pzac039. doi: 10.1093/ptj/pzac039.
- Dusing SC, Harbourne RT, Lobo MA, Westcott-McCoy S, Bovaird JA, Kane AE, Syed G, Marcinowski EC, Koziol NA, Brown SE. A Physical Therapy Intervention to Advance Cognitive and Motor Skills: A Single Subject Study of a Young Child With Cerebral Palsy. Pediatr Phys Ther. 2019 Oct;31(4):347-352. doi: 10.1097/PEP.0000000000000635.
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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