幼儿友谊项目 - 第三阶段 (ECFP-3)

本研究的目的是评估幼儿友谊项目 (ECFP) 对攻击/同伴受害子类型、亲社会行为以及社会和学术能力变化的影响，以及教师实施（带辅导）版本的项目。 此外，调查人员将检查执行功能、情绪调节和敌意归因偏差的变化是否间接解释了项目效果。 研究人员将测试生理反应（皮肤电导和呼吸性窦性心律失常）是否作为干预效果的调节剂。 将从 600 名社会经济地位和种族/族裔不同的儿童（30 个随机分配的学前教室）收集数据。 调查人员将使用多种方法（基于学校的观察、直接学术评估、儿童访谈、使用两项任务的生理反应、观察者、看护者和教师报告）来评估该计划的有效性、假设机制以及生理学作为调节剂的作用的干预效果。 效果的持续时间将在 4 个月和 12 个月的随访中进行测试，从而证明该计划对儿童入学准备和幼儿园过渡的影响。 预计相对于对照条件随机分配到 ECFP 干预的学龄前儿童将在测试后和后续行动中显示出身体和关系攻击/受害的显着和适度减少；与对照组相比，ECFP 干预组在后测和随访（学前班结束时 4 个月和过渡到幼儿园后 12 个月）中也将表现出亲社会行为、社交能力和学术能力的增加。 此外，假设执行功能、情绪调节和敌意归因偏差的变化将调节从基线到相应后续行动的治疗效果。 预计这些假设将因性别而有所缓和，这样对女孩的影响将比男孩更强。 最后，假设生理反应性将作为干预效果和执行功能、情绪调节和敌对归因偏差机制的调节剂。