Anbieter für Programme zur Raucherprävention

DESIGN-NARRATIVE:

Die Studie verglich die Raucherprävention an weiterführenden Schulen und an weiterführenden Schulen, die entweder eine schulweite Gemeinschaftsintervention erhielten oder nicht. Der Lehrplan für die Mittelstufe wurde allen Freiwilligen in den Klassen 6, 7 und 8 in jeder Interventionsschule vermittelt. Alle Teilnehmer wurden fünfmal getestet: Mitte der 6. Klasse vor Beginn der Intervention und am Ende der Klassen 7, 8, 9 und 10. Der primäre Endpunkt war der selbstberichtete Raucherstatus am Ende der 8. und 10. Klasse. Die Aussagekraft der Raucherberichte wurde durch die Sammlung von Kohlenmonoxidproben in der Atemluft aller Probanden an allen Testpunkten erhöht.

Die Studie wurde um weitere drei Jahre verlängert, um die dreijährige Mittelstufe zu ergänzen und einen zweiarmigen Vergleich zwischen weiterführenden Schulen durchzuführen, die entweder eine schulweite, gemeinschaftliche Intervention erhalten oder nicht. Die neue High-School-Intervention reagierte sowohl auf die jüngsten Hinweise auf einen langfristigen Rückgang der Effektivität von Mittelstufenprogrammen als auch auf einen Trend zu einem stärkeren Rauchen in der High-School, vor allem bei Frauen. Zu den sekundären Zielen dieser Demonstrations- und Bildungsforschung gehörten (a) ein Test der Hypothese, dass ein höheres Umsetzungsniveau mit besseren Ergebnissen verbunden ist; (b) Vorbereitung auf die Verbreitung eines vollständigen Satzes von Lehrplänen, Anbieterschulungen, Programmumsetzung sowie Bewertungsmethoden und -materialien; und (c) Untersuchung der Auswirkungen des schulischen Umfelds auf die Wirksamkeit des Programms.

Einhundert weiterführende Schulen wurden nach dem Zufallsprinzip ausgewählt und zugewiesen, 20 pro Bedingung, und etwa 5.000 Jugendliche der 6. Klasse mit ungefähr der gleichen Anzahl an Frauen und Männern wurden in eine Kohorte rekrutiert, die bis zum Ende der 10. Klasse an der Intervention und Bewertung teilnahm. Der Lehrplan für die Mittelstufe wurde allen Freiwilligen in jeder Interventionsschule in den Klassen 6, 7 und 8 vermittelt. Alle Teilnehmer wurden fünfmal getestet: Mitte der 6. Klasse vor Beginn der Intervention und am Ende der 7., 8., 9. und 10. Klasse. Der primäre Endpunkt war der selbstberichtete Raucherstatus am Ende der 8. und 10. Klasse, 2 1/2 und 4 1/2 Jahre nach Beginn der Intervention. Die Aussagekraft der Raucherberichte wurde durch die Entnahme von Kohlenmonoxidproben aus der Atemluft aller Probanden an allen Testpunkten erhöht.

Die neue High-School-Intervention umfasste drei Ansätze: Strategien zur Einstellungs- und Verhaltensänderung, die aus sozialpsychologischer Forschung zu Dissonanz, Selbstwahrnehmung, Werten, sozialen Normen und Engagement abgeleitet wurden; organisatorische/kulturelle Veränderungsstrategien unter Verwendung studentischer partizipatorischer Planung und mehrstufiger Veränderungsmethoden; und Mobilisierungsstrategien, die aus der vom National Cancer Institute finanzierten Community Intervention Trial for Smoking Cessation (COMMIT) übernommen wurden. Bei einer umfassenden Implementierungsbewertung wurden direkte Beobachtungen, mehrere Selbstberichtsquellen, Programmaufzeichnungen und Kostendaten genutzt, um die Beziehungen zwischen Implementierung, Ergebnis und Kosteneffizienz zu bewerten. Bereitstellung direkter Messungen der Trainings- und Mobilisierungseffekte; und um eine praktikable Implementierungsbewertungsmethodik für zukünftige Verbreitungsstudien zu entwickeln.

Das in diesem Datensatz aufgeführte Abschlussdatum der Studie wurde aus dem „Enddatum“ ermittelt, das im PRS-Datensatz (Protocol Registration and Results System) eingegeben wurde.