Geometrisch basierte Handschriftintervention: Entwicklung, Machbarkeit und randomisierte klinische Studie

Experimental: Integrationsprogramm für visuelle Wahrnehmung, Motorik und Koordination

Das Visual-Perception Motor-Coordination Integration Program (CCVPMCI) ist ein auf chinesischen Merkmalen basierendes VMI-fokussiertes Programm, das das Training von Fähigkeiten mit dem größten Bezug zur chinesischen Handschrift umfasst. CCVPMCI betont hauptsächlich die Trainingsrolle der visuell-motorischen Integration. Die Idee des CCVPMCI-Programms beinhaltet (1) visuelles motorisches Integrationstraining in Verbindung mit visueller Wahrnehmung und motorischer Koordination als Aufwärmübung, (2) mehr Fokus auf visuelle räumliche Wahrnehmung in Verbindung mit der einzigartigen visuellen Struktur chinesischer Schriftzeichen, (3) die Spuren- oder Bestandteilelemente chinesischer Schriftzeichen als interessantes Übungsmaterial und (4) angemessene Herausforderung für das Lernen.

Sonstiges: Integrationsprogramm für visuelle Wahrnehmung, Motorik und Koordination

Das Visual-Perception Motor-Coordination Integration Program (CCVPMCI) ist ein auf chinesischen Merkmalen basierendes VMI-fokussiertes Programm, das das Training von Fähigkeiten mit dem größten Bezug zur chinesischen Handschrift umfasst. CCVPMCI betont hauptsächlich die Trainingsrolle der visuell-motorischen Integration. Die Idee des CCVPMCI-Programms beinhaltet (1) visuelles motorisches Integrationstraining in Verbindung mit visueller Wahrnehmung und motorischer Koordination als Aufwärmübung, (2) mehr Fokus auf visuelle räumliche Wahrnehmung in Verbindung mit der einzigartigen visuellen Struktur chinesischer Schriftzeichen, (3) die Spuren- oder Bestandteilelemente chinesischer Schriftzeichen als interessantes Übungsmaterial und (4) angemessene Herausforderung für das Lernen.

Die Änderung von der chinesischen Lesbarkeitsskala (CLS) nach einem Monat und nach sechs Monaten

Die chinesische Lesbarkeitsskala ist ein selbst entwickeltes Bewertungstool, um die Lesbarkeit der Handschrift eines Kindes objektiv zu untersuchen. Die Kinder werden gebeten, 10 chinesische Schriftzeichen innerhalb von 2 x 2 cm großen Quadraten auf Papier zu kopieren, um das Kopierpapier zu vervollständigen. In der Zwischenzeit wird die Aufführungszeit aufgezeichnet, wenn das Kind mit dem Schreiben des ersten Strichs beginnt, bis der letzte Strich des letzten Zeichens beendet ist. Diese chinesischen Schriftzeichen werden aus drei Versionen aktueller Mandarin-Lehrbücher entsprechend jeder Klasse ausgewählt, und es werden diejenigen mit hoher Frequenz und ungefähr der durchschnittlichen Schlagzahl ausgewählt. Dann können Zeichen basierend auf der visuellen Ähnlichkeit von Zeichen in fünf Arten von Strukturen klassifiziert werden, einschließlich von oben nach unten (vertikal), links-rechts (horizontal), P-förmig, L-förmig und eingeschlossen. Letztendlich gibt es insgesamt 20 Zeichen für jede Klasse mit fünf Typen gleichmäßig. Die Skala wird von einem für das Experiment blinden Therapeuten bewertet, um die Lesbarkeit der Schrift von Kindern zu beurteilen.

Die Änderung vom Baseline Chinese Handwriting Evaluation Form (CHEF) nach einem Monat und sechs Monaten

Der CHEF ist ein Beobachtungstest, der entwickelt wurde, um die Handschriftleistung von Kindern im Schulalter objektiv zu messen. Es besteht aus 25 Elementen und ist in fünf Hauptdimensionen unterteilt, darunter Konstruktion, Genauigkeit, Richtung der Zeichen, Schreibgeschwindigkeit und Bleistiftgriff. Items sind Beschreibungen häufiger Schreibprobleme, die auf einer 5-Punkte-Likert-Skala entsprechend der Häufigkeit des Problems bewertet werden.

Die Änderung vom Baseline Developmental Test of Visual Perception – Third Edition (DTVP-3) nach einem Monat und sechs Monaten

Der DTVP-3 wird häufig als standardisierter und normbezogener Test zur Beurteilung der visuellen Wahrnehmungsfähigkeit von Kindern im Alter von 4 bis 12 Jahren verwendet. Die Testzeit beträgt je nach Fähigkeiten des Kindes etwa 20 bis 40 Minuten. Sie setzt sich aus 5 Subskalen zusammen: Auge-Hand-Koordination (EH), Kopieren (CO), Figur-Grund (FG), Visuelles Schließen (VC) und Formkonstanz (FC). Die Ergebnisse der fünf Subtests können zu drei Kompositen kombiniert werden: motorisch verstärkte visuelle Wahrnehmung, motorisch reduzierte visuelle Wahrnehmung und allgemeine visuelle Wahrnehmung. Die ersten beiden Untertests betreffen motorisch verbesserte visuelle Wahrnehmungsfähigkeiten und werden zusammengefasst, um visuell-motorische Integrationsfähigkeiten darzustellen. Die letzten drei Subtests (FG, VC und FC) sind nicht motorisch involviert und werden zusammengefasst, um die motorisch reduzierte visuelle Wahrnehmung darzustellen. Die Kombination von motorisch verstärkter und motorisch reduzierter visueller Wahrnehmung könnte die allgemeine visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sein.

Die Änderung des Beery-Buktenica-Entwicklungstests zur visuell-motorischen Integration nach einem Monat und nach sechs Monaten

Der Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration ist ein standardisierter, normbezogener Test zur Beurteilung der visuell-motorischen Integration. Während des Tests muss das Kind eine Reihe geometrischer Designs kopieren, und seine Leistung wird mit Standardkriterien und Referenzdesigns verglichen.

Pädiatrischer Motivationsfragebogen (PMQ)

Der PMQ ist ein aktivitätsbasiertes Motivationsmaß und soll die Motivation und das Erleben spezifischer therapeutischer Aktivitäten messen. Die Items des PMQ sind aus bestehenden Fragebögen der Pädiatrischen Motivationsskala modifiziert und basieren auf Grundsätzen der Selbstbestimmungstheorie. Der PMQ besteht aus 12 Items, die drei Motivationsdomänen enthalten: (1) extrinsische Motivation, (2) psychologische Grundbedürfnisse und (3) intrinsische Motivation auf einer 5-Punkte-Likert-Skala. Der PMQ repräsentiert den Motivationszustand durch die Intervention von Kindern aus eigener Sicht. Darüber hinaus werden in der Kinderversion mehrere offene Fragen hinzugefügt, um die Perspektive der Kinder zu reflektieren, während sie das VPMCI-Programm erhalten, um qualitative Informationen zu erhalten.