Geometrisch gebaseerde handschriftinterventie: ontwikkeling, haalbaarheid en gerandomiseerde klinische proef

Experimenteel: integratieprogramma voor visuele perceptie en motorische coördinatie

Visueel-perceptie motor-coördinatie-integratieprogramma (CCVPMCI) is een Chinees op kenmerken gebaseerd VMI-gericht programma dat de meeste Chinees-handschriftgerelateerde vaardigheidstraining omvat. CCVPMCI legt vooral de nadruk op de trainingsrol van visueel-motorische integratie. Het idee van het CCVPMCI-programma omvat (1) visuele motorische integratietraining die verband houdt met visuele perceptie en motorische coördinatie als opwarmingsoefening, (2) meer focus op visuele ruimtelijke perceptie in verband met de unieke visuele structuur van Chinese karakters, (3) de traceren of samenstellende elementen van Chinese karakters als interessant oefenmateriaal en (4) passende uitdaging voor het leren.

Ander: integratieprogramma voor visuele perceptie en motorische coördinatie

Visueel-perceptie motor-coördinatie-integratieprogramma (CCVPMCI) is een Chinees op kenmerken gebaseerd VMI-gericht programma dat de meeste Chinees-handschriftgerelateerde vaardigheidstraining omvat. CCVPMCI legt vooral de nadruk op de trainingsrol van visueel-motorische integratie. Het idee van het CCVPMCI-programma omvat (1) visuele motorische integratietraining die verband houdt met visuele perceptie en motorische coördinatie als opwarmingsoefening, (2) meer focus op visuele ruimtelijke perceptie in verband met de unieke visuele structuur van Chinese karakters, (3) de traceren of samenstellende elementen van Chinese karakters als interessant oefenmateriaal en (4) passende uitdaging voor het leren.

De verandering ten opzichte van baseline Chinese leesbaarheidsschaal (CLS) na één maand en zes maanden

Chinese leesbaarheidsschaal is het zelfontwikkelde beoordelingsinstrument om de leesbaarheid van het handschrift van een kind objectief te onderzoeken. Kinderen wordt gevraagd om 10 Chinese karakters op papier te kopiëren binnen vierkanten van 2 * 2 cm om het kopieerpapier te voltooien. Ondertussen wordt de uitvoeringstijd geregistreerd wanneer het kind begint met het schrijven van de eerste stoke tot het einde van de laatste slag van het laatste personage. Deze Chinese karakters worden geselecteerd uit drie versies van de huidige mandarijnboeken, afhankelijk van elk leerjaar, en die met een hoge frequentie en ongeveer het gemiddelde aantal slagen worden gekozen. Vervolgens kunnen karakters worden ingedeeld in vijf soorten structuren op basis van de visuele gelijkenis van karakter, waaronder van boven naar beneden (verticaal), links-rechts (horizontaal), P-vormig, L-vormig en ingesloten. Uiteindelijk zijn er in totaal 20 tekens voor elk leerjaar met vijf typen gelijkmatig. De schaal wordt gescoord door een therapeut die blind is voor het experiment om de leesbaarheid van kinderen te bepalen.

De wijziging ten opzichte van het basislijn Chinese handschriftevaluatieformulier (CHEF) na één maand en zes maanden

De CHEF is een observationele beoordeling die is ontworpen om de handschriftprestaties van schoolgaande kinderen objectief te meten. Het is samengesteld uit 25 items en verdeeld in vijf hoofddimensies, waaronder constructie, nauwkeurigheid, richting van de karakters, schrijfsnelheid en potloodgreep. Items zijn beschrijvingen van veelvoorkomende schrijfproblemen, gescoord op een 5-punts Likertschaal volgens de frequentie van het probleem.

De verandering ten opzichte van baseline Developmental Test of Visual Perception - Third Edition (DTVP-3) na één maand en zes maanden

De DTVP-3 wordt vaak gebruikt als een gestandaardiseerde en normgerefereerde test om visuele waarnemingsvaardigheden te beoordelen voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar. De testtijd zal variëren van ongeveer 20 tot 40 minuten, afhankelijk van het vermogen van het kind. Het bestaat uit 5 subschalen: oog-handcoördinatie (EH), kopiëren (CO), figuur-grond (FG), visuele afsluiting (VC) en vormconstantie (FC). Het resultaat van de vijf subtests kan worden gecombineerd om drie composieten te vormen: motorische verbeterde visuele perceptie, motorische verminderde visuele perceptie en algemene visuele perceptie. De eerste twee subtests hebben betrekking op motorisch verbeterde visuele waarnemingsvaardigheden en worden bij elkaar opgeteld om visueel-motorische integratievaardigheden weer te geven. De laatste drie subtests (FG, VC en FC) zijn niet-motorisch betrokken en worden bij elkaar opgeteld om motorische verminderde visuele waarneming weer te geven. De combinatie van motorisch versterkte en motorisch verminderde visuele waarneming zou de algemene visuele waarnemingsvaardigheid kunnen zijn.

De verandering ten opzichte van baseline Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration na één maand en zes maanden

De Beery-Buktenica ontwikkelingstest van visueel-motorische integratie is een gestandaardiseerde, normgerefereerde test om visueel-motorische integratie te beoordelen. Tijdens de test moet het kind een reeks geometrische ontwerpen kopiëren en zijn/haar prestaties worden vergeleken met standaardcriteria en referentieontwerpen.

Pediatrische Motivatie Vragenlijst (PMQ)

De PMQ is een op activiteiten gebaseerde meting van motivatie en is ontworpen om motivatie en de ervaring van het ontvangen van specifieke therapeutische activiteiten te meten. De items van PMQ zijn gewijzigd van bestaande vragenlijsten Pediatric Motivation Scale en gebaseerd op principes van zelfbeschikkingstheorie. De PMQ bestaat uit 12 items met drie motivatiedomeinen: (1) extrinsieke motivatie, (2) psychologische basisbehoeften en (3) intrinsieke motivatie op een 5-punts Likert-schaal. De PMQ geeft de motivatievoorwaarde weer door de interventie vanuit de eigen visie van kinderen. Daarnaast zijn er verschillende open vragen toegevoegd in de kinderversie om het perspectief van kinderen weer te geven tijdens het ontvangen van het VPMCI-programma om kwalitatieve informatie te verkrijgen.