Ausbildung zur Problemlösung zur Wahrnehmung der beruflichen Bereitschaft

Ziel dieser Studie ist es, die Auswirkung der Ausbildung des Problemlösungsansatzes auf die Wahrnehmung der beruflichen Bereitschaft von neu angeheuerten Krankenschwestern zu untersuchen. Pflegepraktiken sind dynamisch und erfordern starke Fähigkeiten zur Problemlösung. In diesem Zusammenhang wird die Studie untersuchen, wie die Unterstützung durch Bildung während der Übergangszeit für neue Krankenschwestern ihre Wahrnehmung der beruflichen Kompetenz beeinflusst.

Die Hypothese der Studie lautet, dass die Ausbildung zur Problemlösung die berufliche Wahrnehmung neu angeheuerter Krankenschwestern verbessert. Es wird erwartet, dass die Ausbildung das berufliche Wissen und die Fähigkeiten der Krankenschwestern verbessern und sie ausrüsten, um die klinischen Herausforderungen, denen sie begegnen, besser zu bewältigen.

Die Studie soll zwischen Februar und Juni 2025 auf der Zoom -Plattform stattfinden. Die Population der Studie besteht aus neu angeheuerten Krankenschwestern, und eine Berechnung der Stichprobengröße wurde unter Verwendung der Leistungsanalyse durchgeführt. Effektgröße (Cohen's D): Für diese Studie wurde eine Effektgröße von 0,5 (mittelschwerer Effekt) angenommen. Alpha -Spiegel (α): Es wird eine Fehlerrate vom Typ I von 0,05 verwendet. Leistung (1 - β): Es wurde eine Leistung von 0,90 (90%) gezielt.

Unter Verwendung dieser Parameter und der G*Power -Software wird die Stichprobengröße mit ungefähr 64 Teilnehmern pro Gruppe berechnet. Daher ist das Ziel, mindestens 128 Teilnehmer für die Studie zu rekrutieren.

Die Teilnehmer werden zufällig experimentelle und Kontrollgruppen zugeordnet. Die experimentelle Gruppe erhält eine Online-und interaktive Schulungsansatz-Schulung. Die Teilnehmer an der Versuchsgruppe werden mit auf Problemlösungsbasis basierenden Schulungsmodulen unterstützt, wobei sie sich auf die Fähigkeiten zur Entscheidungsfindung im Zusammenhang mit der Pflegepraxis während des gesamten Schulungsprozesses konzentrieren. Die Kontrollgruppe erhält keine Schulung. Nach der Ausbildung werden die beruflichen Bereitschaftswahrnehmungen beider Gruppen anhand der zuvor festgelegten persönlichen Informationen und der beruflichen Bereitschaftsskala bewertet.

Die in der Studie gesammelten Daten werden mit SPSS (Statistical Package for Social Sciences) für Windows 22.0 -Software analysiert. Der Kolmogorov-Smirnov-Test wird verwendet, um festzustellen, ob die Daten einer Normalverteilung folgen. Wenn p> 0,05, wird in Betracht gezogen, dass die Daten einer Normalverteilung folgen. Wenn P <0,05, werden die Daten nicht normal verteilt und die Werte für Schiefe und Kurtosis werden untersucht. Bei wiederholten Maßnahmen wird die Daten verwendet, wenn die Daten normal verteilt sind, wiederholte Messungen ANOVA verwendet. Wenn die Daten nicht normal verteilt sind, wird der Test von Friedman angewendet. Deskriptive Statistiken werden zunächst verwendet, um die allgemeinen Merkmale der Daten zusammenzufassen, und die Mittelwerte und Verteilungen von Pre-Test- und Post-Test-Scores werden bestimmt. Um den Effekt der Trainingsintervention zu bewerten, werden gepaarte Proben T-Test angewendet, um die Unterschiede zwischen den Bewertungen vor dem Test und nach dem Test innerhalb derselben Gruppe zu bewerten. Diese Analyse wird verwendet, um die Auswirkungen des Schulungsprogramms auf das Zeitmanagement und das Verhalten des Aufschubs zu messen. Zusätzlich wird die Effektgröße (z. B. Cohens d) berechnet, um die Größe und Signifikanz des Effekts der Trainingsintervention zu bewerten. Die Varianzanalyse (ANOVA) wird verwendet, um festzustellen, ob es je nach den Bedürfnissen der Studie signifikante Unterschiede zwischen den Gruppen gibt.