Terapia conductual cognitiva centrada en el trauma para jóvenes: eficacia en un entorno comunitario
Iniciativa Nacional de Estrés Traumático Infantil: Centros Comunitarios de Tratamiento y Servicios
Descripción general del estudio
Estado
Estado
Condiciones
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Tipo de estudio
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Inscripción
Fase
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Delaware
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Wilmington, Delaware, Estados Unidos, 19805
- Division of Prevention and Behavioral Health Services
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- el niño tiene entre 7 y 17 años
- pantalla positiva para PTSD
- niño califica para seguro público
- padre dispuesto a coparticipar en el tratamiento
- Habla inglés (niño y padre)
Criterio de exclusión:
- discapacidad intelectual (niño)
- psicosis no tratada (niño)
- abuso de sustancias no tratado (niño)
- hermano ya en estudio
- incapaz de participar en el seguimiento de un año (por ejemplo, mudarse fuera del estado)
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Número de brazos
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazoGrupo de participantes/brazo |
Intervención / TratamientoIntervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo de tratamiento
Terapia conductual cognitiva centrada en el trauma
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La Terapia conductual cognitiva centrada en el trauma (TF-CBT) es una intervención ambulatoria estructurada de 12 a 16 sesiones desarrollada originalmente para tratar el trastorno de estrés postraumático (TEPT) y las dificultades emocionales y conductuales relacionadas en jóvenes con antecedentes de abuso sexual infantil.
Los ocho componentes de TF-CBT se entregan en sesiones semanales de 90 minutos divididas equitativamente entre los niños y sus padres.
Estos componentes se resumen con el acrónimo PRÁCTICA que incluye: psicoeducación y habilidades parentales (P), relajación (R), expresión y regulación afectiva (A), afrontamiento cognitivo (C), desarrollo y procesamiento narrativo del trauma (T), exposición gradual in vivo (I), sesiones conjuntas de padres e hijos (C) y mejora de la seguridad y el desarrollo futuro (E).
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en los síntomas de TEPT de referencia a los 3, 6, 9 y 12 meses
Periodo de tiempo: Línea de base y después de la línea de base (3, 6, 9 y 12 meses)
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Área de síntomas de TEPT evaluada con el índice de reacción de TEPT de la UCLA para el DSM-IV (UPID).
El UPID (Pynoos, et al., 1998) incluye 48 ítems que se pueden administrar como cuestionario o entrevista estructurada.
Las tres secciones del instrumento evalúan la exposición al trauma y los síntomas del TEPT del DSM-IV en niños de 7 a 18 años.
El UPID tiene una buena validez convergente (es decir, 0,70 en comparación con el K-SADS, versión epidemiológica), una sensibilidad de 0,93 y una especificidad de 0,87 en el diagnóstico de TEPT (Steinberg et al., 2004) y una fiabilidad test-retest de 0,84 ( Steinberg et al., 2004)
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Línea de base y después de la línea de base (3, 6, 9 y 12 meses)
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Medidas de resultado secundarias
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en los problemas conductuales iniciales a los 3, 6, 9 y 12 meses.
Periodo de tiempo: Línea de base y después de la línea de base (3, 6, 9 y 12 meses)
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Los problemas de conducta se evalúan con la versión para padres de la Child Behavior Checklist 6-18 (CBCL: Achenbach, & Rescorla, 2001)\. La CBCL es una medida de autoinforme de los padres de 113 elementos que se utiliza para evaluar los problemas emocionales y de conducta de los niños y sus problemas sociales. competencias
El CBCL se ha utilizado con niveles aceptables de fiabilidad (rango 0,84-0,98)
y validez de contenido y criterio para medir los problemas de salud mental de niños de 6 a 18 años de diversos orígenes raciales y étnicos (Achenbach & Rescorla, 2001).
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Línea de base y después de la línea de base (3, 6, 9 y 12 meses)
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
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Colaboradores
Colaboradores
Investigadores
Investigadores
- Director de estudio: Charles P Webb, Ph.D., Division of Prevention and Behavioral Health Services
- Investigador principal: Nancy Widdoes, M.A., Division of Prevention and Behavioral Health Services
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio
Inicio del estudio
Finalización primaria (Anticipado)
Finalización primaria
Finalización del estudio (Anticipado)
Finalización del estudio
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Estimar)
Publicado por primera vez
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimar)
Última actualización publicada
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
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Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
Otros números de identificación del estudio
- SM57145
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