Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

IKO-mallin klusterisatunnaistettu arviointi (IKO)

tiistai 27. syyskuuta 2022 päivittänyt: Oslo Metropolitan University

Järjestelmällinen seuranta lukioiden keskeyttämisen vähentämiseksi: IKO-mallin klusterisatunnaistettu arviointi

Tämän tutkimuksen tavoitteena on analysoida, lisääkö ja miten järjestelmällinen koulutason lähestymistapa keskeyttämisen ehkäisyyn (IKO-malli) lukion suorittamista. Hypoteesi on, että mallia toteuttavat koulut (esim. satunnaistettu koeryhmään), vähentää keskeyttämisriskissä olevien oppilaiden määrää verrattuna vastaaviin kouluihin, jotka on satunnaistettu kontrolliryhmään. Tutkimuksen tärkeimmät odotetut tulokset ovat; 1) lisääntyneet lukion opiskelijoiden määrät, jotka suorittavat koulutuksensa kolmen vuoden koulutuksen keston sisällä, 2) vähentyneet koulun keskeyttäneiden määrät ja 3) vähentyneet välittävien muuttujien arvot, kuten huonot suoritukset, kurssien epäonnistumiset, läsnäolon puute ja koulumotivaation ja -ponnistuksen puute. Vastaavasti toteutuksen laatua ja uskollisuutta mallille arvioidaan sekä kvantitatiivisella (tutkimus) että kvalitatiivisella (haastattelut ja havainnointi) tiedoilla. Arviointiprojektissa on mukana yhteensä viisi maakuntaa ja 42 lukioa. Yksi maakunnista (Akershus County) on kehittänyt ja pilotoinut mallin ja toimii mentorina muissa neljässä läänissä (Oppland, Hedmark, Nord-Trøndelag ja Hamar). Kun 20 koulua on satunnaistettu koeryhmään, 22 koulua on satunnaistettu kontrolliryhmään. Kontrolliryhmään satunnaistetut koulut toimivat koulun keskeyttäneiden kanssa entiseen tapaan.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Valmis

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

Tämän tutkimuksen tavoitteena on analysoida, lisääkö ja miten järjestelmällinen koulutason lähestymistapa keskeyttämisen ehkäisyyn (IKO-malli) lukion suorittamista. Hypoteesi on, että mallia toteuttavat koulut (esim. satunnaistettu koeryhmään), vähentää keskeyttämisriskissä olevien oppilaiden määrää verrattuna vastaaviin kouluihin, jotka on satunnaistettu kontrolliryhmään. Tutkimuksen tärkeimmät odotetut tulokset ovat; 1) lisääntyneet lukion opiskelijoiden määrät, jotka suorittavat koulutuksensa kolmen vuoden koulutuksen keston sisällä, 2) vähentyneet koulun keskeyttäneiden määrät ja 3) vähentyneet välittävien muuttujien arvot, kuten huonot suoritukset, kurssien epäonnistumiset, läsnäolon puute ja koulumotivaation ja -ponnistuksen puute. Vastaavasti toteutuksen laatua ja uskollisuutta mallille arvioidaan sekä kvantitatiivisella (tutkimus) että kvalitatiivisella (haastattelut ja havainnointi) tiedoilla. Arviointiprojektissa on mukana yhteensä viisi maakuntaa ja 42 lukioa. Yksi maakunnista (Akershus County) on kehittänyt ja pilotoinut mallin ja toimii mentorina muissa neljässä läänissä (Oppland, Hedmark, Nord-Trøndelag ja Hamar). Kun 20 koulua on satunnaistettu koeryhmään, 22 koulua on satunnaistettu kontrolliryhmään. Kontrolliryhmään satunnaistetut koulut toimivat koulun keskeyttäneiden kanssa entiseen tapaan.

Toteutettu malli perustuu Akershusin läänin kokemuksiin IKO-mallin kehittämisestä ja toteutuksesta vuodesta 2009 lähtien. IKO-malli edustaa systeemistä koulutason interventiota, jonka tavoitteena on parantaa koulujen koulunkäynnin keskeyttämisvaarassa olevien oppilaiden seurantarakenteita.

Mallin perusajatuksena on, että opiskelijaryhmiä on kolme: 1) opiskelijat, joilla on normaali seurantatarpeet, 2) opiskelijat, joilla on oikeus erityisopetukseen ja 3) opiskelijat, joilla ei ole oikeutta erityisopetukseen, mutta jotka tarvitsevat yksilöllisesti kohdennettuja ponnisteluja aika ajoin. Vaikka erityisopetukseen oikeutettujen opiskelijoiden seurannassa on ohjeita ja vaatimuksia, koulut eivät ole yhtä systemaattisia lähestymisessään tilapäistä seurantaa tarvitsevia opiskelijoita. Siksi IKO-malli keskittyy parantamaan koulujen tapaa tunnistaa ja seurata oppilaita, jotka ovat vaarassa keskeyttää, mutta jotka eivät täytä erityisopetusta. Korostetaan myös, että aikarajoitetut ja edulliset interventiot riittävät vähentämään valtaosan tämän ryhmän opiskelijoista keskeyttämisriskiä, ​​mutta tärkeintä on kuitenkin havaita ongelmat ajoissa ja löytää ratkaisut nopeasti. Tavoitteena on poistaa lisätoimien tarve mahdollisimman pian ja palauttaa opiskelijat normaaliin koulutukseen.

Toinen oletus on, että malli auttaa kouluja toteuttamaan tavoitteellisia kohdennettuja interventioita varhaisessa vaiheessa ja varmistamaan, että toteutettavia toimenpiteitä mukautetaan oppilaiden tarpeiden mukaan. Opiskelijatasolla mallin tavoitteena on a) tunnistaa varhain opiskelijat, jotka ovat "vaarassa" keskeyttää koulunkäynnin, b) kartoittaa opiskelijoiden tilanne sopivien interventioiden löytämiseksi ja c) tunnistaa opiskelijat, joilla on välittömiä toimia, mukaan lukien jatkuva arviointi heidän tilanteensa. Jotta koulut voisivat onnistua tunnistamaan, vuokraamaan ja seuraamaan opiskelijoita, toteutetaan kolme koulutason pääkomponenttia; 1) tietokoneavusteinen varhaisvaroitusjärjestelmä, 2) organisaatiorakenteet ja -käytännöt, joiden avulla koulut voivat seurata edistymistä ja toteuttaa tehokkaita toimenpiteitä, sekä 3) ulkoiset ja koulun sisäiset oppimisyhteisöt.

Tutkimuskysymys on, vähentääkö, miten ja missä määrin IKO-malli lukion keskeyttämistä. Oletuksena on, että IKO-malli auttaa kouluja riskiryhmien tunnistamisessa, kartoittamisessa ja tukemisessa ennakkovaroitusjärjestelmän, organisaatiotason seurantakäytäntöjen ja oppimisyhteisöjen avulla. Pääasiallinen arvioitu tulos on lukion keskeyttäneiden oppilaiden väheneminen mitattuna kolmen vuoden vakiopituuden sisällä koulutuksen suorittaneiden oppilaiden lisääntymisenä. Toimenpiteen odotetaan myös vähentävän niiden opiskelijoiden määrää, jotka eivät ole koulutuksessa, toiminnassa tai työelämässä seurannan aikana.

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Todellinen)

7678

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskelupaikat

  • Norja
      • Kongsvinger, Norja, 2212
        • Sentrum videregående skole
      • Kongsvinger, Norja, 2213
        • Øvrebyen videregående skole
      • Rørvik, Norja, 7900
        • Ytre Namdal videregående skole
    • Aust-Agder
      • Arendal, Aust-Agder, Norja, 4848
        • Sam Eyde videregående skole
      • Grimstad, Aust-Agder, Norja, 4877
        • Dahlske videregående skole
      • Hornnes, Aust-Agder, Norja, 4737
        • Setesdal videregående skole
      • Lillesand, Aust-Agder, Norja, 4790
        • Møglestu videregående skole
      • Risør, Aust-Agder, Norja, 4950
        • Risør videregående skole
      • Tvedestrand, Aust-Agder, Norja, 4900
        • Tvedestrand og Åmli videregående skole
    • Aust-Agder Fylkeskommune
      • Arendal, Aust-Agder Fylkeskommune, Norja, 4836
        • Arendal videregående skole
    • Hedmark
      • Alvdal, Hedmark, Norja, 2560
        • Storsteigen videregående skole
      • Braskereidfoss, Hedmark, Norja, 2435
        • Solør videregående skole
      • Brumunddal, Hedmark, Norja, 2380
        • Ringsaker videregående skole
      • Elverum, Hedmark, Norja, 2402
        • Elverum videregående skole
      • Hamar, Hedmark, Norja, 2315
        • Hamar katedralskole
      • Hamar, Hedmark, Norja, 2315
        • Storhamar videregående skole
      • Koppang, Hedmark, Norja, 2480
        • Midt-Østedal videregående skole
      • Skarnes, Hedmark, Norja, 2100
        • Skarnes videregående skole
      • Stange, Hedmark, Norja, 2335
        • Jønsberg videregående skole
      • Stange, Hedmark, Norja, 2335
        • Stange videregående skole
      • Trysil, Hedmark, Norja, 2420
        • Trysil videregående skole
      • Tynset, Hedmark, Norja, 2500
        • Nord-Østedal videregående skole
    • Nord-Trøndelag
      • Grong, Nord-Trøndelag, Norja, 7870
        • Grong videregående skole
      • Inderøy, Nord-Trøndelag, Norja, 7670
        • Inderøy videregående skole
      • Leksvik, Nord-Trøndelag, Norja, 7120
        • Leksvik videregående skole
      • Levanger, Nord-Trøndelag, Norja, 7600
        • Levanger videregående skole
      • Meråker, Nord-Trøndelag, Norja, 7530
        • Meråker videregående skole
      • Namsos, Nord-Trøndelag, Norja, 7800
        • Olav Duun videregående skole
      • Sparbu, Nord-Trøndelag, Norja, 7710
        • Mære landbruksskole
      • Steinkjer, Nord-Trøndelag, Norja, 7716
        • Steinkjer videregående skole
      • Stjørdal, Nord-Trøndelag, Norja, 7500
        • Ole Vig videregående skole
      • Verdal, Nord-Trøndelag, Norja, 7650
        • Verdal videregående skole
    • Oppland
      • Dokka, Oppland, Norja, 2870
        • Dokka videregående skole
      • Gjøvik, Oppland, Norja, 2819
        • Gjøvik videregående skole
      • Gran, Oppland, Norja, 2750
        • Hadeland videregående skole
      • Gulbrandsdalen, Oppland, Norja
        • Nord Gulbrandsdalen videregående skole
      • Leira, Oppland, Norja, 2920
        • Valdres videregående skole
      • Lena, Oppland, Norja, 2850
        • Lena-Valle videregående skole
      • Lillehammer, Oppland, Norja, 2609
        • Lillehammer videregående skole
      • Raufoss, Oppland, Norja, 2830
        • Raufoss videregående skole
      • Vinstra, Oppland, Norja, 2640
        • Vinstra videregående skole
      • Østre Gausdal, Oppland, Norja, 2651
        • Gausdal videregående skole

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

15 vuotta - 16 vuotta (Lapsi)

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Ei

Sukupuolet, jotka voivat opiskella

Kaikki

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • Arviointiprojektiin osallistuu 42 lukioa 4 Norjan läänissä.
  • Kaikki ensimmäisen luokan oppilaat vuosina 2016 ja 2017 ovat seurannassa projektissa.
  • Kaikki ensimmäisen luokan opettajat ovat mukana tutkimuksessa.

Poissulkemiskriteerit:

NA

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
  • Jako: Satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Yksittäinen

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Kokeellinen: Interventioryhmä: IKO-malli (20 koulua)
Koeryhmään satunnaistetut koulut toteuttavat IKO-pudotuksen ehkäisytoimenpiteen. Jokaisella maakunnalla on projektipäällikkö, joka vastaa toteutuksen seurannasta. Malli on kuvattu käsikirjassa, jota koulujen tulee noudattaa.
Muut: IKO-malli
Järjestelmällinen malli koulun keskeyttämisen ehkäisyyn.
Active Comparator: Hoito normaalisti (22 koulua)
Kontrolliryhmään satunnaistetut koulut toimivat entiseen tapaan koulun keskeyttämisen ehkäisyssä. Tämä sisältää erilaisia ​​toimintoja, mutta ne eivät ole systemaattisia kuten IKO-mallissa.
Muut: Hoito normaalisti
Kontrolliryhmään satunnaistetut koulut (22) toimivat kuten ennenkin koulun keskeyttäneiden kanssa

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Muutos 3 vuoden sisällä koulutuksensa suorittavien opiskelijoiden määrässä
Aikaikkuna: 3 vuotta perusmittauksen jälkeen (T1)
Hallinnolliset tiedot toimitetaan maakunnista
3 vuotta perusmittauksen jälkeen (T1)
muutos opiskelijoiden poissaoloasteessa
Aikaikkuna: lähtötilan tiedot (ennen satunnaistamista) verrattuna +12, +24 ja +36 kuukautta lähtötilanteen jälkeen
Lukion poissaoloaste hallinnollisilla tiedoilla mitattuna
lähtötilan tiedot (ennen satunnaistamista) verrattuna +12, +24 ja +36 kuukautta lähtötilanteen jälkeen
muutos arvosanoissa (matematiikka, norja, englanti)
Aikaikkuna: lähtötilan tiedot (ennen satunnaistamista) verrattuna +12, +24 ja +36 kuukautta lähtötilanteen jälkeen
lukion arvosanat parantuneet hallinnollisilla tiedoilla mitattuna
lähtötilan tiedot (ennen satunnaistamista) verrattuna +12, +24 ja +36 kuukautta lähtötilanteen jälkeen

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
koulumotivaation muutos
Aikaikkuna: vertailun perustietojen (T1) ja seurannan välillä 18 kuukautta myöhemmin
Norjalainen koulumotivaatiota mittaava asteikko
vertailun perustietojen (T1) ja seurannan välillä 18 kuukautta myöhemmin
muutos koulumenestykseen
Aikaikkuna: vertailun perustietojen (T1) ja seurannan välillä 18 kuukautta myöhemmin
Hartersin itsekuvaprofiili nuorille
vertailun perustietojen (T1) ja seurannan välillä 18 kuukautta myöhemmin

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

Oslo Metropolitan University

Yhteistyökumppanit

Norwegian ministry of Education and Research

Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä

Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.

Hyödyllisiä linkkejä

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Tiistai 1. maaliskuuta 2016

Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)

Keskiviikko 1. joulukuuta 2021

Opintojen valmistuminen (Todellinen)

Keskiviikko 1. joulukuuta 2021

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Tiistai 6. kesäkuuta 2017

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Maanantai 31. heinäkuuta 2017

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Perjantai 4. elokuuta 2017

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)

Keskiviikko 28. syyskuuta 2022

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Tiistai 27. syyskuuta 2022

Viimeksi vahvistettu

Tiistai 1. syyskuuta 2020

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Avainsanat

Muut tutkimustunnusnumerot

  • 48657 (NSD)

Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)

Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?

Ei

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Kliiniset tutkimukset IKO-malli

Hae vastaavia kokeiluja

Sponsorit ja yhteistyökumppanit

Sairaudet

Huumeiden interventiot

CROs by country

CROs in France

Ehdot

Harvinaiset sairaudet

Huumeiden interventiot

Ravintolisät

Sponsori / yhteistyökumppanit

Sijainnit

Tilaa