Améliorer les résultats dans l'autisme : mise en œuvre communautaire d'un programme de transition progressive en éducation

Cette étude de recherche appliquée, engagée dans la communauté, testera l'efficacité de STEPS (Stepped Transition in Education Program for Students with ASD), un programme conçu pour aider les jeunes en transition (TAY) atteints de TSA à se préparer à l'indépendance. Les adultes atteints de TSA ont de moins bons résultats, en ce qui concerne l'emploi, l'éducation et la qualité de vie, que leurs pairs neurotypiques. Une planification de la transition fondée sur la recherche qui aborde les principales déficiences des compétences nécessaires à une vie autonome et indépendante, y compris la connaissance de soi, l'autodétermination et l'autorégulation, peut améliorer les résultats pour cette population croissante. Dans un essai antérieur, les chercheurs ont trouvé que STEPS était faisable, acceptable et efficace. L'étude proposée est le premier test de STEPS tel qu'il est mis en œuvre par des prestataires communautaires. Grâce à une série de réunions du groupe de travail sur la mise en œuvre avec l'agence partenaire communautaire identifiée et les parties prenantes (familles, TAY avec TSA) dans la région, l'équipe d'étude affinera STEPS dans le but d'optimiser la durabilité du programme dans les milieux communautaires. Suite à cela, un essai ouvert hybride de type 1 sera lancé, qui se concentre principalement sur l'efficacité de l'intervention avec un accent secondaire sur les facteurs liés à la mise en œuvre. Avec un échantillon de TAY avec TSA (n = 25), les résultats cliniques immédiats et à plus long terme des résultats fonctionnels adultes et de l'engagement professionnel seront évalués. Cette recherche produira des résultats susceptibles de modifier la pratique clinique liée à la transition vers l'âge adulte pour les personnes atteintes de TSA.