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Prévention familiale innovante avec des frères et sœurs latinos en milieu défavorisé (SIBS)

24 octobre 2025 mis à jour par: Adriana Umaña-Taylor, Harvard University
L'étude actuelle est un essai d'intervention randomisé qui teste l'efficacité d'un programme de promotion des relations fraternelles axé sur la famille. L'étude comprend un groupe de traitement et une condition de contrôle d'attention équivalente au contact avec 288 dyades de frères et sœurs et une collecte de données avec les parents cibles, les dyades de frères et sœurs cibles et les enseignants à trois moments (pré-test, post-test et suivi de 18 mois). en haut). Les données seront recueillies à l'aide d'un plan à trois cohortes avec 96 familles dans chacune des trois cohortes.

Aperçu de l'étude

Statut

Actif, ne recrute pas

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Le projet proposé teste l'efficacité d'un programme axé sur la famille. Ce programme innovant est axé sur les relations fraternelles et la parentalité des frères et sœurs en tant que cibles de changement synergiques pour promouvoir une dynamique familiale interpersonnelle positive et la santé et le bien-être psychosociaux et comportementaux des parents et des jeunes. Cet effort de traduction s'appuie sur de solides prémisses théoriques et empiriques, y compris une étude pilote réussie (programme ASU SIBS). À l'aide d'une conception et d'une mesure rigoureuses, les objectifs sont de : (a) tester l'efficacité du SIBS, dispensé via 12 séances parascolaires hebdomadaires entre frères et sœurs et 3 nuits en famille dans le cadre familier de l'école primaire, par rapport à une condition de contrôle de l'attention équivalente à un contact. Des dyades de frères et sœurs d'origine mexicaine (élèves de 5e année et frères et sœurs plus jeunes ; N = 288 dyades) et leurs parents seront recrutés dans des écoles élémentaires économiquement défavorisées et assignés au hasard au sein de l'école à des conditions d'intervention ou de contrôle de l'attention équivalentes au contact. Les évaluations seront effectuées lors du pré-test, du post-test et du suivi après 18 mois. Les effets du programme seront testés sur les résultats primaires et secondaires, y compris la qualité de la relation fraternelle (c.-à-d. la chaleur et la négativité), les compétences relationnelles fraternelles, l'efficacité des enfants (sociale, émotionnelle), les symptômes d'intériorisation des enfants, le stress des parents et les symptômes dépressifs, la chaleur parent-enfant et les conflits, et la cohésion familiale. Les résultats feront progresser la science de la prévention en identifiant un programme efficace qui capitalise sur les atouts culturels pour promouvoir une dynamique familiale positive et le bien-être psychosocial chez les Latinos, notamment en incorporant des mesures quotidiennes des cibles d'intervention (compétences en matière de relations fraternelles) pour identifier les mécanismes sous-jacents aux effets du programme.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

270

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • États-Unis
    • Arizona
      • Tempe, Arizona, États-Unis, 85287
        • Arizona State University

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

5 ans et plus (Enfant, Adulte, Adulte plus âgé)

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Critère d'intégration:

  • L'enfant cible doit être un élève de 5e année
  • L'enfant cible doit être d'origine latino/hispanique
  • L'enfant cible doit avoir un frère ou une sœur plus jeune inscrit dans la même école de la 1re à la 4e année
  • L'enfant cible et le jeune frère doivent être inscrits dans une école primaire participante.

Critère d'exclusion:

- Inscription en milieu autonome d'éducation spécialisée

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: La prévention
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Programme SIBS
Les conditions du programme comprennent 12 séances de groupe parascolaires hebdomadaires de 90 minutes pour les frères et sœurs. Les séances sont structurées sous forme de groupes psycho-éducatifs et comprennent des activités d'interaction sociale, des jeux de rôle, des discussions et des présentations didactiques. L’accent est mis sur les compétences relationnelles, les cognitions et les activités entre frères et sœurs. Durant 3 soirées familiales au total, les parents sont présents avec leurs enfants. Une partie de la soirée familiale implique les parents et les enfants ensemble. Une autre partie de la séance implique que les parents soient séparés de leurs enfants. Les soirées familiales favorisent la compréhension des parents sur les relations entre frères et sœurs, révisent les concepts, proposent des stratégies de soutien parental aux frères et sœurs et enseignent aux parents les compétences nécessaires pour gérer les problèmes entre frères et sœurs. Les soirées familiales comprennent le dîner et durent 2 heures.
Comportemental: Programme SIBS
Programme universel de prévention favorisant des relations fraternelles et familiales positives mené dans un cadre parascolaire
Comparateur placebo: Contrôle d'attention équivalent au contact
La condition de contrôle de l'attention équivalente au contact comprend 12 séances de groupe hebdomadaires parascolaires de 90 minutes pour les frères et sœurs dirigées par deux co-leaders. Les élèves travaillent sur des jeux et des activités pédagogiques. Les groupes commencent par un brise-glace et continuent avec des jeux et des projets. Cette condition comprend également 3 nuits familiales, où les parents sont présents avec leurs enfants. Les activités des soirées familiales incluent les enfants montrant à leurs parents les activités auxquelles ils ont participé pendant les séances. Les soirées familiales comprennent le dîner et durent 2 heures. Une partie de la soirée familiale implique les parents et les enfants ensemble. Une autre partie de la séance implique que les parents soient séparés de leurs enfants ; pendant cette partie, les parents travailleront avec un chef de groupe et les frères et sœurs travailleront avec l'autre chef de groupe.
Comportemental: Contrôle
Programme de contrôle de l'attention équivalent au contact dans lequel les élèves jouent à des jeux éducatifs

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Parentalité des frères et sœurs Mesure
Délai: 16 semaines
La mesure évalue les perceptions des parents de trois construits : l'orientation positive des parents, le contrôle autoritaire et l'implication (McHale et al., 2000 ; Updegraff et al., 2016). Pour chaque sous-échelle, les scores vont de 1 à 5. Des scores de sous-échelle plus élevés indiquent des conseils plus positifs (c'est-à-dire un meilleur résultat), une plus grande implication (c'est-à-dire un meilleur résultat) et un contrôle autoritaire plus élevé (c'est-à-dire un pire résultat). Les sous-échelles ne sont pas combinées en un score total.
16 semaines
Comportement prosocial des frères et sœurs
Délai: 16 semaines

La mesure évalue les perceptions des parents d'un concept : les évaluations des parents sur les comportements de soutien et prosociaux des enfants (Stormshak, Bellanti et Bierman, 1996 ; Updegraff et al., 2016).

Les scores vont de 1 à 6. Des scores plus élevés indiquent les perceptions des parents des comportements plus prosociaux de l'enfant cible envers son frère (c'est-à-dire un meilleur résultat).
16 semaines
Intimité fraternelle
Délai: 16 semaines
La mesure évalue les cotes d'intimité/de soutien émotionnel des frères et sœurs (Blyth et Foster-Clark, 1987). Les scores vont de 1 à 5. Des scores plus élevés indiquent les perceptions de l'enfant cible d'une plus grande intimité et proximité entre frères et sœurs (c'est-à-dire un meilleur résultat).
16 semaines
Inventaire des relations fraternelles : sous-échelle de négativité
Délai: 16 semaines
La mesure évalue les évaluations des parents concernant les conflits entre frères et sœurs et la négativité (Stocker et McHale, 1992). Les scores vont de 1 à 5. Des scores plus élevés indiquent les perceptions des parents de la plus grande négativité de l'enfant cible envers son frère (c'est-à-dire un résultat pire).
16 semaines
Inventaire des relations fraternelles : sous-échelle de négativité
Délai: 16 semaines
La mesure évalue les évaluations des enfants concernant les conflits entre frères et sœurs et la négativité (Furman et Buhrmester, 1985). Les scores vont de 1 à 5. Des scores plus élevés indiquent les perceptions de l'enfant cible d'un conflit et d'une négativité plus élevés entre frères et sœurs (c'est-à-dire un résultat pire).
16 semaines

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Mesure d'auto-efficacité
Délai: 16 semaines
Cette mesure évalue les évaluations des enfants de deux concepts : l'auto-efficacité sociale et l'auto-efficacité émotionnelle (Muris, 2001). Pour chaque sous-échelle, les scores vont de 1 à 5. Des scores de sous-échelle plus élevés indiquent une plus grande auto-efficacité sociale (c'est-à-dire un meilleur résultat) et une plus grande auto-efficacité émotionnelle (c'est-à-dire un meilleur résultat). Les sous-échelles ne sont pas combinées en un score total.
16 semaines
Inventaire de la dépression chez les enfants
Délai: 16 semaines
Cette mesure évalue l'évaluation par les enfants de leurs symptômes dépressifs (Kovacs, 1985). Les éléments sont notés sur une échelle de 0 à 2, et des scores plus élevés indiquent des symptômes dépressifs plus importants (c'est-à-dire, un résultat pire). Si les scores moyens sont utilisés, les scores vont de 0 à 2. Si les scores totaux sont utilisés, les scores vont de 0 à 52.
16 semaines
Indice des problèmes de comportement
Délai: 16 semaines
Cette mesure évalue les perceptions des parents du fonctionnement socio-affectif des enfants dans 6 domaines (c.-à-d. antisocial, anxieux/déprimé, têtu, hyperactif, dépendance, conflit avec les pairs ; Peterson et Zill, 1986). Pour toutes les échelles, les éléments sont notés sur une échelle de 1 à 3. Pour chaque sous-échelle, des scores plus élevés indiquent un comportement problématique plus élevé dans le domaine (c'est-à-dire un résultat pire). Des scores moyens sont créés pour chaque sous-échelle, et un score moyen total est créé dans tous les domaines - dans tous les cas, des scores plus élevés indiquent des résultats moins bons.
16 semaines
Échelle du Centre pour la dépression épidémiologique
Délai: 16 semaines
Le CES-D (Radloff, 1977) évalue les symptômes dépressifs des parents. Les éléments sont notés sur une échelle de 0 à 3, et des scores plus élevés indiquent des symptômes dépressifs plus importants (c'est-à-dire, un résultat pire). Aucune sous-échelle n'est créée. Si les scores moyens sont utilisés, les scores vont de 0 à 3. Si les scores totaux sont utilisés, les scores vont de 0 à 60.
16 semaines
Indice de stress parental
Délai: 16 semaines
Cette mesure évalue les perceptions des parents du stress parental et comprend deux sous-échelles : la détresse parentale et l'interaction dysfonctionnelle (Abidin, 1995). Les éléments de chaque sous-échelle sont notés sur une échelle de 1 à 5. Des scores moyens peuvent être créés pour chaque sous-échelle, et des scores plus élevés indiquent des niveaux de détresse plus élevés (c'est-à-dire un résultat pire) et une interaction dysfonctionnelle plus élevée (c'est-à-dire un résultat pire). Un score total à l'échelle peut être créé pour tous les éléments et des scores plus élevés indiquent un stress parental plus élevé (c'est-à-dire un résultat pire).
16 semaines
Inventaire des rapports des enfants sur le comportement parental - Chaleur parent-enfant
Délai: 16 semaines
Cette mesure évalue le rapport du parent et de l'enfant sur la chaleur parent-enfant (Schaefer, 1965). Les éléments sont notés sur une échelle de 1 à 5. Les éléments sont moyens et des scores plus élevés indiquent une plus grande perception de la chaleur parent-enfant (c'est-à-dire un meilleur résultat).
16 semaines
Inventaire des rapports des enfants sur le comportement parental - Discipline sévère
Délai: 16 semaines
Cette mesure évalue les rapports des parents sur la discipline sévère (Schaefer, 1965). Les éléments sont notés sur une échelle de 1 à 5. Les éléments sont moyens et des scores plus élevés indiquent une plus grande perception d'une discipline sévère (c'est-à-dire un résultat pire).
16 semaines
Mesure du conflit parent-enfant
Délai: 16 semaines
Cette mesure évalue les perceptions des parents du conflit parent-enfant (Smetana, 1988). Les éléments sont notés sur une échelle de 1 à 6. Des scores moyens sont créés et des valeurs plus élevées indiquent un conflit parent-enfant plus important (c'est-à-dire un résultat pire).
16 semaines
Échelles d'évaluation de l'adaptabilité et de la cohésion familiale II
Délai: 16 semaines
Cette mesure évalue la perception qu'ont les parents de la cohésion familiale (Olson, Portner et Bell, 1982). Les items sont notés sur une échelle de 1 à 5. Un score moyen est créé et des scores plus élevés indiquent une plus grande cohésion familiale (c'est-à-dire un meilleur résultat).
16 semaines

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Harvard University

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Adriana J Umana-Taylor, PhD, Harvard University
  • Chercheur principal: Kimberly A Updegraff, PhD, Arizona State University

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

29 septembre 2018

Achèvement primaire (Estimé)

15 décembre 2025

Achèvement de l'étude (Estimé)

15 décembre 2025

Dates d'inscription aux études

Première soumission

26 août 2018

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

10 octobre 2018

Première publication (Réel)

15 octobre 2018

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Estimé)

27 octobre 2025

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

24 octobre 2025

Dernière vérification

1 octobre 2025

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Autres numéros d'identification d'étude

  • SITE18-0185

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

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NON

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Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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