Compétences en sécurité au soleil pour les élèves du primaire

Les chercheurs utiliseront une conception A-B ouverte, sans insu, avec une période de suivi randomisée pour évaluer les objectifs de l'étude. L'objectif principal est de caractériser la proportion d'élèves (par classe et au total, ou dans toutes les classes) qui s'engagent de manière productive dans les tâches d'application d'écran solaire en classe lors de l'utilisation de l'intervention d'écran solaire guidée par vidéo (c'est-à-dire que le succès est défini comme toute participation appropriée avec vidéo tâches guidées, exécution des tâches et rangement de la crème solaire, s'asseoir à la fin d'une intervention vidéo de 2 minutes et 42 secondes) par rapport à la proportion de ceux qui réussissent (c'est-à-dire tout effort approprié pour appliquer la crème solaire, ranger la crème solaire et s'asseoir dans les deux minutes fenêtre) SANS utilisation de la vidéo.

Cent huit élèves de maternelle répartis dans quatre classes de maternelle (N = 27 par classe) suivront une période de référence de deux semaines au cours de laquelle les participants disposent d'une fenêtre de 2 minutes et ont accès à leur crème solaire sans instruction. Les enseignants de classe, formés pour noter notre résultat principal (l'enfant accomplit / n'achève pas cette tâche dans un délai de deux minutes), évalueront les résultats pour chaque enfant quotidiennement pendant deux semaines (période de référence). Le pourcentage d'élèves capables d'accomplir cette tâche est notre principal critère d'évaluation. Les trajectoires de changement du début à la fin de la période de référence (Temps 1/Jour 1 - Temps 2/Jour 10) et du début à la fin du traitement (Temps 2 - Temps 3) seront calculées pour chaque classe. Le pourcentage moyen de la deuxième semaine de la période de référence et de la deuxième semaine de la période d'intervention sera utilisé pour calculer le taux de réussite pour chaque période avec des intervalles de confiance à 95 %.

Pour répondre à un objectif subsidiaire, lié au fait que la compétence des élèves en matière d'application de crème solaire (systématique, % de corps couverts/parties du corps négligées et intégralité de la couverture du visage) est affectée par l'intervention vidéo, un sous-ensemble d'élèves sélectionnés au hasard sera évalué par un membre formé de l'équipe d'étude pour la compétence d'application aux temps 1, 2, 3 et 4. Les trajectoires de changement seront calculées par classe pour ce sous-ensemble d'étudiants.

Au début de l'étude, les quatre salles de classe seront randomisées dans une condition d'"intervention prolongée" (EI) ou de "maintien" (M) en utilisant un schéma de randomisation 1:1. Cela offrira des données descriptives et de faisabilité concernant la tolérabilité de la randomisation par classe, et un aperçu préliminaire des tendances dose-réponse et des effets de maintenance à court terme. À la fin de la période de référence de deux semaines et de la période d'intervention standard de deux semaines, les deux salles de classe affectées à la condition EI recevront l'intervention vidéo pendant deux semaines supplémentaires et les deux salles de classe affectées à la condition M continueront de recevoir une fenêtre de deux minutes pour l'application de la crème solaire, mais aucune instruction basée sur la vidéo. Les trajectoires de changement du temps 3 au temps 4 (suivi de deux semaines) seront comparées par condition d'affectation de suivi et fourniront des informations préliminaires sur les effets de dosage et d'entretien.

Les perceptions des élèves, des enseignants, des parents et des administrateurs quant à l'acceptabilité, la valeur et l'utilité de l'intervention seront évaluées à un moment donné à la fin de l'étude.

Cadre de l'étude et participants :

Les élèves de la maternelle de l'enseignement général qui satisfont à toutes les conditions d'admissibilité à l'étude (c'est-à-dire, y compris les exigences de santé appropriées à l'utilisation d'un écran solaire) et qui acceptent de participer et qui reçoivent le consentement parental pour participer à l'école primaire de Sedgwick seront inclus dans la présente étude. Les élèves de l'éducation spéciale qui sont intégrés peuvent également être considérés comme éligibles pour participer par consensus entre les parents et l'enseignant.

Recrutement et sélection : les efforts de recrutement comprendront des efforts de collaboration (équipe de recherche + enseignants de la maternelle) pour fournir aux parents un aperçu des buts et objectifs de l'étude et pour obtenir le consentement/l'assentiment. Les enquêteurs prévoient d'organiser une réunion axée sur les parents dans les semaines précédant le début de l'étude.

Intervention: L'intervention sur l'écran solaire guidée par vidéo et basée sur la chanson dure 2 à 3 minutes, avec 30 secondes allouées au début pour que les étudiants préparent leur matériel d'écran solaire et se préparent, deux minutes d'instructions qui guident leur application d'écran solaire sur toutes les zones exposées de la peau en commençant par la tête et en descendant systématiquement jusqu'aux pieds, puis 30 secondes d'instructions guidées pour ranger les écrans solaires et se rasseoir à leur bureau.