Napozással kapcsolatos biztonsági készségek általános iskolásoknak

A vizsgálók nem vak, nyílt, A-B elrendezést alkalmaznak randomizált követési időszakkal a vizsgálati célok értékelésére. Az elsődleges cél az, hogy jellemezzük azon tanulók arányát (osztályonként és összesen, vagy osztályok között), akik produktívan részt vesznek az osztálytermi fényvédő alkalmazási feladatokban a videóvezérelt fényvédő beavatkozás alkalmazásakor (azaz a sikert a videóval való megfelelő részvételként definiáljuk). irányított feladatok, feladatok elvégzése és fényvédő elrakása, leülés a 2 perces, 42 másodperces videóbeavatkozás végére) a sikert elérők arányához viszonyítva (vagyis minden megfelelő erőfeszítést a fényvédő felvitelére, a fényvédő lerakására és két percen belüli leülésre) ablak) A videó HASZNÁLATA NÉLKÜL.

Száznyolc óvodás diák négy óvodai tanteremben (N = 27 osztályonként) teljesít egy kéthetes alapidőszakot, amelyben a résztvevők 2 perces időtartamot biztosítanak, és oktatás nélkül hozzáférhetnek a fényvédőjükhöz. Az osztálytermi tanárok, akiket arra képeztek ki, hogy pontozzák az elsődleges eredményünket (a gyermek kétperces időtartamon belül elvégzi/nem fejezi be ezt a feladatot), két héten keresztül (alapidőszak) naponta értékelik minden gyermek esetében az eredményeket. Az elsődleges végpontunk azon tanulók százalékos aránya, akik képesek ezt a feladatot elvégezni. A kiindulási periódus elejétől a végéig (1. időpont/1. nap – 2. idő/10. nap) és a kezelés elejétől a végéig (2. időpont – 3. időpont) tartó változási pályákat minden osztály esetében kiszámítjuk. Az alapidőszak második hetének és a beavatkozási időszak második hetének átlagos százalékos aránya alapján számítjuk ki a sikeres arányt minden egyes időszakra 95%-os konfidencia intervallumokkal.

Egy másodlagos cél elérése érdekében, amely azzal kapcsolatos, hogy a tanulók fényvédő alkalmazással kapcsolatos kompetenciáját (szisztematikus, a fedett test/elhanyagolt testrészek %-a és az arc fedésének teljessége) befolyásolja-e a videós beavatkozás, a tanulók véletlenszerűen kiválasztott részhalmazát megvizsgálják. a vizsgálati csoport képzett tagja értékeli ki az 1., 2., 3. és 4. időpontban történő alkalmazási kompetencia szempontjából. A változási pályák osztályonként kerülnek kiszámításra a tanulók ezen alcsoportjára vonatkozóan.

A vizsgálat kezdetén mind a négy osztálytermet véletlenszerűen besorolják egy „kiterjesztett beavatkozás” (EI) vagy „karbantartás” (M) állapotba, 1:1 arányú randomizációs sémát alkalmazva. Ez kínál néhány leíró, megvalósíthatósági adatot az osztálytermi randomizálás tolerálhatóságára vonatkozóan, valamint egy előzetes pillantást a dózis-válasz trendekre és a rövid távú fenntartó hatásokra. A kéthetes alapidőszak és a kéthetes standard beavatkozási időszak letelte után az EI feltételhez rendelt két tanterem további két hétig, az M feltételhez rendelt két tanterem pedig továbbra is részesül a videó alapú beavatkozásban. kétperces ablak a fényvédő alkalmazáshoz, de nincs videó alapú utasítás. A 3. időponttól a 4. időig terjedő változási pályákat (kéthetes követés) a rendszer összehasonlítja a nyomon követés hozzárendelési feltételével, és előzetes információkat nyújt az adagolási és karbantartási hatásokról.

A tanulók, tanárok, szülők és adminisztrátorok a beavatkozás elfogadhatóságáról, értékéről és hasznosságáról alkotott véleményét a vizsgálat végén egyetlen időpontban értékelik.

Tanulmányi környezet és résztvevők:

Általános nevelés Azok az óvodások, akik megfelelnek minden tanulmányi jogosultsági követelménynek (azaz a fényvédők használatára vonatkozó egészségügyi követelményeknek is), és hozzájárulnak a részvételhez, és akik szülői beleegyezést kapnak a Sedgwick Általános Iskolában való részvételhez, a jelen vizsgálatban szerepelnek. A mainstreamingbe bevont gyógypedagógiai tanulók is jogosultnak tekinthetők a részvételre a szülő és a tanár konszenzusa alapján.

Toborzás és szűrés: A toborzási erőfeszítések magukban foglalják az együttműködésen alapuló (kutatócsoport + óvónő tanárok) erőfeszítéseket annak érdekében, hogy a szülők áttekintést nyújtsanak a tanulmányi célokról és célkitűzésekről, és megszerezzék a hozzájárulást/hozzájárulást. A vizsgálók azt tervezik, hogy a vizsgálat megkezdése előtti hetekben szülőközpontú megbeszélést tartanak.

Beavatkozás: A dalon alapuló videós, irányított fényvédő beavatkozás 2-3 perc hosszú, kezdetben 30 másodperc áll a tanulók rendelkezésére, hogy előkészítsék a fényvédő anyagokat és felkészüljenek, kétperces oktatás, amely végigvezeti a fényvédő krém felvitelét az összes kitett területen. a bőrt a fejüktől kezdve, szisztematikusan a lábukig dolgozva, majd 30 másodperces irányított utasítást a napvédő anyagok elrakásához és az asztalhoz való visszaüléshez.