Sonnenschutzkompetenzen für Grundschüler

Die Forscher werden ein unverblindetes, offenes A-B-Design mit einer randomisierten Nachbeobachtungszeit verwenden, um die Studienziele zu bewerten. Das Hauptziel besteht darin, den Anteil der Schüler (pro Klasse und insgesamt oder klassenübergreifend) zu charakterisieren, die sich produktiv an den Aufgaben zum Auftragen von Sonnenschutzmitteln im Klassenzimmer beteiligen, wenn sie die videogeführte Sonnenschutzintervention nutzen (d. h. Erfolg wird als jede angemessene Teilnahme mit Video definiert). geführte Aufgaben, Erledigung von Aufgaben und Wegräumen der Sonnencreme, Hinsetzen bis zum Ende der 2-minütigen und 42-sekündigen Videointervention) im Verhältnis zum Anteil derjenigen, die Erfolg haben (d. h. jede angemessene Anstrengung, innerhalb von zwei Minuten Sonnencreme aufzutragen, Sonnencreme wegzulegen und sich hinzusetzen). Fenster) OHNE Nutzung des Videos.

Einhundertacht Kindergartenschüler in vier Kindergartenklassen (N = 27 pro Klasse) absolvieren einen zweiwöchigen Basiszeitraum, in dem den Teilnehmern ein Zwei-Minuten-Fenster zur Verfügung gestellt wird und sie ohne Anleitung Zugang zu ihrem Sonnenschutzmittel haben. Klassenlehrer, die darin geschult sind, unser primäres Ergebnis zu bewerten (das Kind erledigt diese Aufgabe innerhalb eines Zwei-Minuten-Fensters bzw. nicht), bewerten die Ergebnisse für jedes Kind zwei Wochen lang täglich (Basiszeitraum). Der Prozentsatz der Schüler, die diese Aufgabe bewältigen können, ist unser primärer Endpunkt. Für jede Klasse werden Änderungsverläufe vom Anfang bis zum Ende des Basiszeitraums (Zeit 1/Tag 1 – Zeit 2/Tag 10) und vom Anfang bis zum Ende der Behandlung (Zeit 2 – Zeit 3) berechnet. Der durchschnittliche Prozentsatz der zweiten Woche im Basiszeitraum und der zweiten Woche im Interventionszeitraum wird verwendet, um die Erfolgsquote für jeden Zeitraum mit 95 %-Konfidenzintervallen zu berechnen.

Um ein untergeordnetes Ziel zu erreichen, das damit zusammenhängt, ob die Kompetenz der Schüler bei der Anwendung von Sonnenschutzmitteln (systematisch, % des bedeckten Körpers / vernachlässigte Körperteile und Vollständigkeit der Gesichtsbedeckung) durch die Videointervention beeinträchtigt wird, wird eine zufällig ausgewählte Untergruppe von Schülern betroffen sein Die Anwendungskompetenz wird von einem geschulten Mitglied des Studienteams zum Zeitpunkt 1, 2, 3 und 4 bewertet. Die Änderungsverläufe werden nach Klasse für diese Untergruppe von Studierenden berechnet.

Zu Beginn der Studie werden alle vier Klassenräume mithilfe eines 1:1-Randomisierungsschemas entweder einer „erweiterten Intervention“ (EI) oder einer „Erhaltungsstufe“ (M) zugeteilt. Dies bietet einige deskriptive Machbarkeitsdaten zur Verträglichkeit der Randomisierung nach Klassen und einen vorläufigen Blick auf Dosis-Wirkungs-Trends und kurzfristige Erhaltungseffekte. Nach Abschluss des zweiwöchigen Basiszeitraums und des zweiwöchigen Standardinterventionszeitraums erhalten die beiden Klassenräume, die der EI-Bedingung zugeordnet sind, die videobasierte Intervention für zwei weitere Wochen und die beiden Klassenräume, die der M-Bedingung zugeordnet sind, erhalten weiterhin eine Zwei-Minuten-Fenster zum Auftragen des Sonnenschutzmittels, aber keine videobasierte Anleitung. Änderungsverläufe von Zeitpunkt 3 bis Zeitpunkt 4 (zweiwöchige Nachuntersuchung) werden anhand der Zuweisungsbedingung für die Nachuntersuchung verglichen und liefern vorläufige Informationen zu Dosierung und Erhaltungseffekten.

Die Wahrnehmung von Schülern, Lehrern, Eltern und Administratoren hinsichtlich der Akzeptanz, des Werts und des Nutzens der Intervention wird zu einem einzigen Zeitpunkt am Ende der Studie bewertet.

Studiensetting und Teilnehmer:

Allgemeinbildende Kindergartenschüler, die alle Zulassungsvoraussetzungen für das Studium erfüllen (d. h. einschließlich gesundheitlicher Anforderungen für die Verwendung von Sonnenschutzmitteln) und der Teilnahme zustimmen und die Zustimmung der Eltern zur Teilnahme an der Sedgwick Elementary School erhalten, werden in die vorliegende Studie einbezogen. Auch Schüler der Sonderpädagogik, die in die Regelschule aufgenommen werden, können im Konsens von Eltern und Lehrern als teilnahmeberechtigt angesehen werden.

Rekrutierung und Screening: Die Rekrutierungsbemühungen umfassen gemeinsame Anstrengungen (Forschungsteam + Kindergärtner), um den Eltern einen Überblick über die Studienziele zu geben und die Einwilligung/Zustimmung einzuholen. Die Ermittler planen, in den Wochen vor Beginn der Studie ein elternorientiertes Treffen abzuhalten.

Intervention: Die liedbasierte, videogeführte Sonnenschutz-Intervention dauert 2–3 Minuten, wobei den Schülern zu Beginn 30 Sekunden Zeit sind, um ihre Sonnenschutzmaterialien vorzubereiten und sich vorzubereiten, zwei Minuten Anleitung, die ihnen das Auftragen von Sonnenschutzmitteln auf alle exponierten Bereiche anleitet Sie beginnen am Kopf und arbeiten sich systematisch bis zu den Füßen vor. Anschließend erhalten Sie eine 30-sekündige Anleitung zum Wegräumen der Sonnenschutzmittel und zum Zurücksetzen an den Schreibtisch.