Umiejętności dotyczące ochrony przed słońcem dla uczniów szkół podstawowych

Badacze wykorzystają niezaślepiony, otwarty projekt A-B z randomizowanym okresem obserwacji, aby ocenić cele badania. Głównym celem jest scharakteryzowanie odsetka uczniów (w klasie i ogółem lub w klasach), którzy produktywnie angażują się w zadania związane z nakładaniem filtrów przeciwsłonecznych w klasie podczas korzystania z interwencji wideo z filtrem przeciwsłonecznym (tj. sukces definiuje się jako odpowiednie uczestnictwo z wideo zadania z przewodnikiem, wykonywanie zadań i odkładanie kremu z filtrem, siadanie do końca 2 minuty i 42 sekundy interwencji wideo) w stosunku do odsetka osób, które osiągnęły sukces (tj. każdy odpowiedni wysiłek, aby nałożyć krem ​​​​do opalania, odłożyć krem ​​​​do opalania i usiąść w ciągu 2 minut okno) BEZ użycia wideo.

Stu ośmiu uczniów przedszkola w czterech klasach przedszkolnych (N = 27 na klasę) ukończy dwutygodniowy okres podstawowy, w którym uczestnicy mają 2-minutowe okienko i mają dostęp do swojego kremu przeciwsłonecznego bez instrukcji. Nauczyciele szkolni, przeszkoleni w ocenianiu naszego głównego wyniku (dziecko wykona/nie wykona tego zadania w ciągu dwóch minut), będą oceniać wyniki każdego dziecka codziennie przez dwa tygodnie (okres bazowy). Naszym głównym punktem końcowym jest odsetek uczniów, którzy są w stanie wykonać to zadanie. Trajektorie zmian od początku do końca okresu podstawowego (Czas 1/Dzień 1 - Czas 2/Dzień 10) oraz od początku do końca leczenia (Czas 2 - Czas 3) zostaną obliczone dla każdej klasy. Średnia wartość procentowa drugiego tygodnia okresu bazowego i drugiego tygodnia okresu interwencji zostanie wykorzystana do obliczenia współczynnika powodzenia dla każdego okresu z 95% przedziałami ufności.

Aby zająć się celem dodatkowym, związanym z tym, czy interwencja wideo ma wpływ na kompetencje uczniów w zakresie stosowania filtrów przeciwsłonecznych (systematyczność, % zakrytego/zaniedbanych części ciała oraz kompletność zakrycia twarzy), losowo wybrana podgrupa uczniów zostanie oceniane przez przeszkolonego członka zespołu badawczego pod kątem kompetencji aplikacji w czasie 1, 2, 3 i 4. Trajektorie zmian zostaną obliczone dla poszczególnych klas dla tej podgrupy uczniów.

Na początku badania wszystkie cztery sale lekcyjne zostaną losowo przydzielone do warunków „rozszerzonej interwencji” (EI) lub „konserwacji” (M) przy użyciu schematu randomizacji 1:1. Zapewni to pewne opisowe dane dotyczące wykonalności dotyczące tolerancji randomizacji w klasach oraz wstępne spojrzenie na trendy dawka-odpowiedź i krótkoterminowe efekty utrzymania. Po zakończeniu dwutygodniowego okresu podstawowego i dwutygodniowego standardowego okresu interwencji dwie sale lekcyjne przypisane do warunku EI będą objęte interwencją wideo przez dodatkowe dwa tygodnie, a dwie klasy przypisane do warunku M będą nadal otrzymywać dwuminutowe okno na aplikację kremu z filtrem, ale bez instrukcji wideo. Trajektorie zmian od Czasu 3 do Czasu 4 (dwutygodniowa obserwacja) zostaną porównane przez warunki przydziału obserwacji i dostarczą wstępnych informacji na temat efektów dawkowania i utrzymania.

Postrzeganie przez uczniów, nauczycieli, rodziców i administratorów akceptowalności, wartości i użyteczności interwencji zostanie ocenione w jednym momencie na zakończenie badania.

Miejsce badania i uczestnicy:

Obecnym badaniem zostaną objęci uczniowie przedszkoli ogólnokształcących, którzy spełniają wszystkie wymagania kwalifikujące do udziału w badaniu (tj. w tym wymagania zdrowotne odpowiednie do stosowania filtrów przeciwsłonecznych) i którzy wyrażą zgodę na udział oraz otrzymają zgodę rodziców na udział w szkole podstawowej Sedgwick. Uczniowie szkół specjalnych, którzy są włączeni do głównego nurtu, mogą również zostać uznani za kwalifikujących się do uczestnictwa w drodze konsensusu zarówno rodziców, jak i nauczycieli.

Rekrutacja i weryfikacja: Wysiłki rekrutacyjne będą obejmować wspólne wysiłki (zespół badawczy + nauczyciele przedszkolni) mające na celu przedstawienie rodzicom przeglądu celów i celów nauki oraz uzyskanie zgody. Badacze zaplanują spotkanie dla rodziców na kilka tygodni przed rozpoczęciem badania.

Interwencja: Oparta na piosence wideo interwencja dotycząca ochrony przeciwsłonecznej trwa 2-3 minuty, z 30 sekundami przeznaczonymi na początku dla uczniów na przygotowanie materiałów do ochrony przeciwsłonecznej i przygotowaniem, dwie minuty instruktażowe, które kierują ich stosowaniem ochrony przeciwsłonecznej na wszystkie narażone obszary skóry, zaczynając od głowy i systematycznie schodząc w dół do stóp, a następnie 30 sekund instruktażu, jak odłożyć materiały z filtrem przeciwsłonecznym i ponownie usiąść przy biurku.