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Pairs professionnels pour augmenter la capacité de traiter le TDAH

26 février 2020 mis à jour par: Dr. Anil Chacko, New York University
L'objectif de ce projet d'un an est d'évaluer un modèle de prestation de services par des organisations de soutien par les pairs pour accroître l'accès et l'utilisation des services de santé mentale pour les enfants à risque de trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité (TDAH) issus de communautés urbaines défavorisées sur le plan socioéconomique. La formation comportementale des parents [BPT] actuellement dispensée directement par les Family Peer Advocates (FPA) sera évaluée dans un échantillon de 18 familles sur les résultats de l'enfant.

Aperçu de l'étude

Statut

Inconnue

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

L'objectif de ce projet d'un an est d'affiner et d'évaluer un modèle de prestation de services existant et employé potentiellement hautement durable et évolutif qui tire parti des organisations de soutien par les pairs pour accroître l'accès et l'utilisation des services de santé mentale pour les enfants à risque de trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité (TDAH) des communautés urbaines défavorisées sur le plan socio-économique en améliorant la prestation d'un traitement fondé sur des données probantes (c. Plus précisément, grâce à une conception de cohorte itérative à cas unique, les enquêteurs travailleront avec les APF pour affiner de manière itérative un modèle d'intervention existant et employé avec trois cohortes de parents (n = 6 familles/cohorte sur 3 cohortes avec un échantillon total de 18 familles ). les enquêteurs recueilleront des informations auprès des parents avant, pendant et après le BPT pour évaluer l'impact du BPT sur la perception des parents du comportement et du fonctionnement de leur enfant, et des facteurs parentaux (par exemple, comportement parental, stress, symptômes dépressifs). En outre, les enquêteurs utiliseront ce projet pour mieux comprendre la meilleure position du modèle FPA TDAH dans le système de prestation de services plus large grâce à des entretiens qualitatifs avec ces parents pour évaluer leur expérience et leurs idées sur l'amélioration du modèle. Ce projet de recherche vise à évaluer un modèle d'intervention existant et à le raffiner par un processus itératif.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Anticipé)

15

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Coordonnées de l'étude

Sauvegarde des contacts de l'étude

  • Nom: Elizabeth Mateer, BS
  • Numéro de téléphone: 2129985749
  • E-mail: emm552@nyu.edu

Lieux d'étude

  • États-Unis
    • New York
      • New York, New York, États-Unis, 10003
        • Recrutement
        • New York University
        • Contact:
          • Anil Chacko, PhD
          • Numéro de téléphone: 212-992-7699
          • E-mail: faceslab@nyu.edu

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

Pas plus vieux que 99 ans (Enfant, Adulte, Adulte plus âgé)

Accepte les volontaires sains

Non

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

Critère d'intégration:

  • être le parent d'un enfant qui recherche des services par l'intermédiaire d'un site participant de Vibrant Emotional Health
  • être un adulte de plus de 18 ans
  • avoir un enfant entre 5 et 12 ans
  • le parent doit parler anglais, espagnol, mandarin et/ou cantonais.

Critère d'exclusion:

• parent présentant une maladie mentale grave (p. ex. schizophrénie, trouble bipolaire) qui justifierait des services immédiats.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Traitement
  • Répartition: N / A
  • Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Formation parentale comportementale
Intervention de formation parentale basée sur l'apprentissage social et la théorie du conditionnement opérant, généralement appelée formation parentale comportementale.
Comportemental: Formation comportementale des parents (protocole MATCH)
BPT. La formation comportementale des parents (BPT) est une intervention psychosociale bien établie pour le traitement du TDAH et des difficultés comportementales connexes (par exemple, les problèmes d'opposition). Le BPT est basé sur l'apprentissage social et les principes de conditionnement opérant dans lesquels les parents sont chargés d'utiliser des méthodes (par exemple, éloges, communication efficace, systèmes de récompense, temps d'arrêt du renforcement positif) pour faciliter les comportements positifs chez leur enfant (par exemple, conformité) et réduire comportements difficiles (p. ex. opposition). BPT est disponible dans plusieurs manuels disponibles dans le commerce. La version de BPT que nous utiliserons est tirée du protocole MATCH (Chorpita et Weisz, 2009), qui se compose de 10 composants, livrés avec des familles individuelles, généralement au cours de 10 à 16 réunions individuelles hebdomadaires (le nombre total de réunions dépend du parent disponibilité et acquisition des compétences BPT).

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Modification de l'échelle d'évaluation de la déficience (IRS) immédiatement après l'intervention
Délai: Évaluer le changement du début de l'intervention à la fin de l'intervention à 10 semaines
Rapport des parents sur une échelle de Likert à 6 points (scores de 1 à 6, les scores inférieurs correspondant à moins de déficience) évaluant la déficience associée aux symptômes de l'enfant sur le plan scolaire, parental, familial et fonctionnel
Évaluer le changement du début de l'intervention à la fin de l'intervention à 10 semaines

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Modification de l'échelle du sentiment de compétence parentale (PSOC) immédiatement après l'intervention
Délai: Évaluer le changement du début de l'intervention à la fin de l'intervention à 10 semaines
L'échelle du sentiment de compétence parentale (PSOC) est une échelle souvent utilisée pour évaluer la compétence parentale dans l'éducation des enfants. Le PSOC comporte deux facteurs : l'efficacité et la satisfaction parentales et un score total pour le sentiment total de compétence parentale. Dix-sept items sont notés sur une échelle de 1 (fortement en désaccord) à 6 (fortement d'accord). Des scores plus élevés correspondent à un plus grand sentiment de compétence parentale.
Évaluer le changement du début de l'intervention à la fin de l'intervention à 10 semaines
Changement dans Alabama Parenting Questionnaire - Short Form (APQ-SF) immédiatement après l'intervention
Délai: Évaluer le changement du début de l'intervention à la fin de l'intervention à 10 semaines
L'Alabama Parenting Questionnaire - Short Form (APQ-SF) est une mesure en 9 points bien validée du style parental. Les éléments sont notés par le parent en fonction de la fréquence du comportement parental de Jamais (1), Presque jamais (2), Parfois (3), Souvent (4), Toujours (5). Les items de l'APQ-SF sont basés sur les trois structures principales : parentalité positive, discipline incohérente et mauvaise supervision. Des scores plus élevés correspondent à de meilleures compétences parentales.
Évaluer le changement du début de l'intervention à la fin de l'intervention à 10 semaines
Modification de l'inventaire de dépression de Beck-II immédiatement après l'intervention
Délai: Évaluer le changement du début de l'intervention à la fin de l'intervention à 10 semaines
Le Beck Depression Inventory-II (BDI-II ; Beck & Steer ; 1987 ; Beck, Ward, Mendelsohn, Mock et Erbaugh, 1961) est une mesure d'auto-évaluation en 21 items utilisée pour évaluer les symptômes dépressifs maternels. Les mères devaient indiquer laquelle des quatre déclarations décrivait le mieux ce qu'elles ressentaient au cours des deux semaines précédentes. Le BDI est noté de un à quatre, avec des scores plus élevés sur le BDI indiquant un plus grand degré de dépression. Un score total sur le BDI, qui est une somme de la mesure de 21 items, sera utilisé dans l'étude.
Évaluer le changement du début de l'intervention à la fin de l'intervention à 10 semaines
Modification du Parental Stress-Short Form (PSI-SF) immédiatement après l'intervention
Délai: Évaluer le changement du début de l'intervention à la fin de l'intervention à 10 semaines
Le Parental Stress-Short Form (PSI-SF) est une mesure d'auto-évaluation de 36 éléments utilisée pour évaluer le stress parental dans trois domaines, la détresse parentale, l'interaction dysfonctionnelle parent-enfant et l'enfant difficile. Le PSI-SF est mesuré sur une échelle de 5 points allant de un (Fortement en désaccord) à cinq (Fortement en accord). Des scores plus élevés indiquent des niveaux plus élevés de stress parental. Pour cette étude, le score de stress total, qui est la somme des trois domaines PSI-SF, sera utilisé.
Évaluer le changement du début de l'intervention à la fin de l'intervention à 10 semaines
Changement de l'IOWA immédiatement après l'intervention Échelle d'évaluation de Connors (IOWA-CRS)
Délai: Évaluer le changement du début de l'intervention à la fin de l'intervention à 10 semaines
Le TDAH et le comportement oppositionnel seront mesurés par l'échelle d'évaluation IOWA Connors (IOWA-CRS). L'IOWA-CRS (Waschbusch & Willoughby, 2008) est une brève mesure largement utilisée du trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité et du comportement oppositionnel-provocateur chez les enfants complétée par les parents. L'IOWA-CRS se compose de 10 items évalués à l'aide d'une échelle de Likert à quatre points avec les ancres suivantes : pas du tout (0) ; juste un peu (1); à peu près (2); et beaucoup (3). Des scores plus élevés correspondent à une gravité plus élevée des problèmes de comportement
Évaluer le changement du début de l'intervention à la fin de l'intervention à 10 semaines

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

New York University

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Anil Chacko, PhD, New York University

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

26 février 2020

Achèvement primaire (Anticipé)

1 novembre 2020

Achèvement de l'étude (Anticipé)

1 décembre 2020

Dates d'inscription aux études

Première soumission

18 décembre 2019

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

22 janvier 2020

Première publication (Réel)

23 janvier 2020

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

28 février 2020

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

26 février 2020

Dernière vérification

1 février 2020

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • FY20203646

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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