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L'effetto della psicoeducazione data nel day hospital psichiatrico

28 settembre 2021 aggiornato da: İlkay KESER, Akdeniz University

L'effetto della psicoeducazione data nel day hospital psichiatrico sull'autosufficienza e sul benessere dei pazienti

Contesto: la psicoeducazione è un processo utilizzato nella realizzazione dei principi del trattamento e della riabilitazione delle malattie mentali e mira ad aiutare il paziente e la sua famiglia al di fuori dell'ospedale, ad aiutare il paziente ad affrontare i problemi, vivendoli e a sostenerli vivere una vita produttiva nella società.

Obiettivi: Questo studio mira a determinare l'effetto della psicoeducazione, data in un dayhospital psichiatrico, sull'autosufficienza e sul benessere dei pazienti.

Metodi: La ricerca è uno studio sperimentale randomizzato controllato in singolo cieco. Il campione dello studio era costituito da 28 pazienti schizofrenici (14esperimenti-14controlli), che hanno accettato di partecipare allo studio, seguiti nel XXX Day Hospital di Psichiatria Universitaria. Nello studio, al gruppo sperimentale è stato applicato un programma di psicoeducazione di 8 settimane, mentre al gruppo di controllo non è stato fatto alcun intervento. La forma dei dati socio-demografici, la scala dell'autosufficienza e la scala del benessere sono state utilizzate come strumenti di raccolta dei dati. I dati ottenuti sono stati analizzati utilizzando il programma del pacchetto SPSS-23.

Risultati: Dopo il programma di psicoeducazione di otto settimane, sono stati confrontati i punteggi pre-test e post-test delle valutazioni ottenute dalle scale di entrambi i gruppi. È stato riscontrato che mentre non vi era alcun cambiamento nei punteggi del gruppo di controllo, vi era un aumento nei punteggi di benessere e autoefficacia del gruppo sperimentale. Mentre l'aumento del benessere era statisticamente significativo (p<0,05), l'aumento del punteggio di autosufficienza non era statisticamente significativo (p>0,05), ma l'aumento numerico è stato considerato un risultato clinicamente significativo.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Le malattie mentali causano il deterioramento in varie aree di funzionalità come la cura della persona, le relazioni familiari e sociali, la comunicazione, la vita professionale e le attività del tempo libero. Le malattie mentali che causano disabilità sono comuni nella società. Disturbi mentali come depressione, schizofrenia, disturbo bipolare, disturbo ossessivo-compulsivo sono tra le malattie che causano la perdita di capacità.

I servizi di riabilitazione sono importanti per supportare l'adattamento dei pazienti mentali cronici al trattamento al di fuori dell'istituto e per mantenere il loro ruolo nella società. L'autosufficienza è una delle questioni importanti da affrontare nelle malattie croniche che causano disabilità. L'autosufficienza si riferisce alla percezione dell'individuo della capacità di eseguire con successo una determinata azione, la capacità di controllare gli eventi e il potenziale per portare a termine un determinato lavoro. Gli individui con un'elevata autosufficienza si prefiggono obiettivi più difficili e fanno maggiori sforzi per raggiungere i propri obiettivi. Poiché l'autostima è influenzata dai disturbi mentali, l'autosufficienza può essere bassa.

Un'elevata autosufficienza porta ad un aumento del benessere. È molto importante per il benessere psicologico che l'individuo realizzi il proprio potenziale e viva una vita felice. Negli ultimi anni è stata prestata attenzione al benessere delle persone con disturbi mentali. La ricerca ha scoperto che un elevato benessere riduce le recidive della malattia. Alcuni studi hanno anche scoperto che il benessere è associato all'avere uno stato d'animo depressivo e all'incapacità di far fronte allo stress.

Nelle malattie psicologiche o fisiche, i programmi di intervento educativo strutturati per insegnare alle persone le loro malattie e le loro risposte emotive alla malattia, per sviluppare capacità di coping, per adattarsi alla malattia e per cooperare con il trattamento sono definiti come psicoeducazione. Lo scopo degli interventi è insegnare alle persone come affrontare i propri problemi creando cambiamenti di conoscenza e comportamento, aiutare il paziente a comprendere la propria situazione, migliorare le attività di cura di sé, prevenire le complicanze, aumentare il benessere e la qualità della vita.

Gli studi in letteratura condotti con diversi gruppi rivelano che la psicoeducazione aumenta la resilienza psicologica e supporta la gestione dello stress e il sentirsi bene. Ci sono studi che esaminano l'efficacia della psicoeducazione da diversi aspetti dati ai pazienti psichiatrici. Tuttavia, non esiste uno studio che esamini l'effetto della psicoeducazione per valutare il benessere e l'autosufficienza degli individui che sono in fase di riabilitazione e ricevono cure psichiatriche. I risultati che si otterranno a seguito dello studio daranno un contributo significativo all'assistenza e al monitoraggio psichiatrico forniti nei day hospital e nei centri di riabilitazione e creeranno un database per nuovi studi.

Scopo e ipotesi dello studio Questo studio è stato condotto per determinare l'effetto della psicoeducazione data nei day hospital psichiatrici sull'autosufficienza e sul benessere dei pazienti.

H1 La psicoeducazione impartita nel day hospital psichiatrico aumenta l'autosufficienza dei pazienti.

H2 La psicoeducazione fornita nel day hospital psichiatrico migliora il benessere dei pazienti.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

30

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

      • Antalya, Tacchino
        • Akdeniz Universty Faculty of Nursing

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 20 anni a 60 anni (Adulto)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • pazienti che sono stati seguiti nel day hospital psichiatrico,
  • accettato di partecipare allo studio,
  • firmato il modulo di consenso informato e sono stati in grado di leggere

Criteri di esclusione:

  • individui che indicano il loro desiderio di lasciare lo studio,
  • lo sviluppo di un attacco che richiede il ricovero in ospedale,
  • non frequentare l'istruzione per più di due sessioni.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Terapia di supporto
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Separare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Nessun intervento: gruppo di controllo

Nessun intervento è stato applicato al gruppo di controllo in questo processo.

  • essere in cura in Clinica Day Hospital
  • Volontariato per partecipare alla ricerca
Sperimentale: Psicoeducazione
  • essere in cura in Clinica Day Hospital
  • Volontariato per partecipare alla ricerca
Le sessioni di psicoeducazione sono state condotte da due infermiere psichiatriche (İK, SS) che sono esperte nei loro campi e hanno certificati di psicoeducazione e leadership di gruppo. Ogni sessione si è svolta una volta alla settimana in sessioni di 30-45 minuti. La formazione è stata svolta in modo interattivo; Circa i primi 5 minuti sono stati dedicati al riscaldamento, le informazioni di base della sessione di quel giorno sono state fornite per 25 minuti e gli ultimi 10 minuti sono stati sotto forma di domande e risposte. Sono stati formati due gruppi separati in base al programma di day hospital dei pazienti e il programma di psicoeducazione è stato svolto in due gruppi separati per condurre efficacemente la psicoeducazione.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Modulo dati socio-demografici
Lasso di tempo: pre-intervento
La scheda predisposta dai ricercatori utilizzando la letteratura contiene domande sullo stato di salute e sulle caratteristiche sociodemografiche degli individui con diagnosi di malattie psichiatriche, quali età, sesso, stato civile e stato di istruzione.
pre-intervento
Scala generale dell'autosufficienza
Lasso di tempo: pre-intervento
L'adattamento turco della scala sviluppata da Sherer et al. (1982) è stato realizzato da Yıldırım & İlhan (2010). La scala con struttura Likert a 5 punti è composta da 17 item. Gli elementi 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16 e 17 sono segnati al contrario. Il punteggio totale ottenibile varia tra 17 e 85 e l'aumento del punteggio indica una maggiore convinzione di autosufficienza. La scala è stata applicata da Yıldırım & İlhan (2010) a 895 persone dai 18 anni in su con almeno cinque anni di istruzione. Nello studio di affidabilità, il coefficiente di coerenza interna è stato calcolato come α = .80 per l'intera scala e tra .78 e .81 per ogni sottoscala.
pre-intervento
Scala del benessere
Lasso di tempo: pre-intervento
Lo studio di adattamento turco della scala del benessere sviluppato da Diener et al. (2009) è stato realizzato da Fidan e Usta (2013). La scala ha una struttura Likert a 7 punti. Il punteggio più alto ottenibile dalla scala è 56 e il punteggio più basso è 8. Non ci sono elementi con punteggio inverso sulla scala. I punteggi più alti della scala indicano che l'individuo in questione ha un alto livello di benessere. Lo studio di attendibilità della scala è stato condotto da Fidan e Usta (2013) su un totale di 385 studenti di 4a scuola superiore, 166 (43%) femmine e 219 (57%) maschi. Il coefficiente di coerenza interno alfa di Cronbach della scala del benessere è stato riportato come .83.
pre-intervento

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Scala generale dell'autosufficienza:
Lasso di tempo: subito dopo l'intervento
L'adattamento turco della scala sviluppata da Sherer et al. (1982) è stato realizzato da Yıldırım & İlhan (2010). La scala con struttura Likert a 5 punti è composta da 17 item. Gli elementi 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16 e 17 sono segnati al contrario. Il punteggio totale ottenibile varia tra 17 e 85 e l'aumento del punteggio indica una maggiore convinzione di autosufficienza. La scala è stata applicata da Yıldırım & İlhan (2010) a 895 persone dai 18 anni in su con almeno cinque anni di istruzione. Nello studio di affidabilità, il coefficiente di coerenza interna è stato calcolato come α = .80 per l'intera scala e tra .78 e .81 per ogni sottoscala.
subito dopo l'intervento
Scala del benessere:
Lasso di tempo: subito dopo l'intervento
Lo studio di adattamento turco della scala del benessere sviluppato da Diener et al. (2009) è stato realizzato da Fidan e Usta (2013). La scala ha una struttura Likert a 7 punti. Il punteggio più alto ottenibile dalla scala è 56 e il punteggio più basso è 8. Non ci sono elementi con punteggio inverso sulla scala. I punteggi più alti della scala indicano che l'individuo in questione ha un alto livello di benessere. Lo studio di attendibilità della scala è stato condotto da Fidan e Usta (2013) su un totale di 385 studenti di 4a scuola superiore, 166 (43%) femmine e 219 (57%) maschi. Il coefficiente di coerenza interno alfa di Cronbach della scala del benessere è stato riportato come .83.
subito dopo l'intervento

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Investigatori

  • Direttore dello studio: İlkay Keser, Akdeniz Universty

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

15 febbraio 2018

Completamento primario (Effettivo)

15 febbraio 2018

Completamento dello studio (Effettivo)

15 maggio 2018

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

8 settembre 2021

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

28 settembre 2021

Primo Inserito (Effettivo)

12 ottobre 2021

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

12 ottobre 2021

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

28 settembre 2021

Ultimo verificato

1 settembre 2021

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

Descrizione del piano IPD

la ricerca può essere visualizzata da tutti i ricercatori

Periodo di condivisione IPD

dieci anni

Criteri di accesso alla condivisione IPD

alla ricerca di parole chiave

Tipo di informazioni di supporto alla condivisione IPD

  • Protocollo di studio

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Disturbo mentale cronico

Prove cliniche su Psicoeducazione

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