- ICH GCP
- Registro degli studi clinici negli Stati Uniti
- Sperimentazione clinica NCT05074004
L'effetto della psicoeducazione data nel day hospital psichiatrico
L'effetto della psicoeducazione data nel day hospital psichiatrico sull'autosufficienza e sul benessere dei pazienti
Contesto: la psicoeducazione è un processo utilizzato nella realizzazione dei principi del trattamento e della riabilitazione delle malattie mentali e mira ad aiutare il paziente e la sua famiglia al di fuori dell'ospedale, ad aiutare il paziente ad affrontare i problemi, vivendoli e a sostenerli vivere una vita produttiva nella società.
Obiettivi: Questo studio mira a determinare l'effetto della psicoeducazione, data in un dayhospital psichiatrico, sull'autosufficienza e sul benessere dei pazienti.
Metodi: La ricerca è uno studio sperimentale randomizzato controllato in singolo cieco. Il campione dello studio era costituito da 28 pazienti schizofrenici (14esperimenti-14controlli), che hanno accettato di partecipare allo studio, seguiti nel XXX Day Hospital di Psichiatria Universitaria. Nello studio, al gruppo sperimentale è stato applicato un programma di psicoeducazione di 8 settimane, mentre al gruppo di controllo non è stato fatto alcun intervento. La forma dei dati socio-demografici, la scala dell'autosufficienza e la scala del benessere sono state utilizzate come strumenti di raccolta dei dati. I dati ottenuti sono stati analizzati utilizzando il programma del pacchetto SPSS-23.
Risultati: Dopo il programma di psicoeducazione di otto settimane, sono stati confrontati i punteggi pre-test e post-test delle valutazioni ottenute dalle scale di entrambi i gruppi. È stato riscontrato che mentre non vi era alcun cambiamento nei punteggi del gruppo di controllo, vi era un aumento nei punteggi di benessere e autoefficacia del gruppo sperimentale. Mentre l'aumento del benessere era statisticamente significativo (p<0,05), l'aumento del punteggio di autosufficienza non era statisticamente significativo (p>0,05), ma l'aumento numerico è stato considerato un risultato clinicamente significativo.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Le malattie mentali causano il deterioramento in varie aree di funzionalità come la cura della persona, le relazioni familiari e sociali, la comunicazione, la vita professionale e le attività del tempo libero. Le malattie mentali che causano disabilità sono comuni nella società. Disturbi mentali come depressione, schizofrenia, disturbo bipolare, disturbo ossessivo-compulsivo sono tra le malattie che causano la perdita di capacità.
I servizi di riabilitazione sono importanti per supportare l'adattamento dei pazienti mentali cronici al trattamento al di fuori dell'istituto e per mantenere il loro ruolo nella società. L'autosufficienza è una delle questioni importanti da affrontare nelle malattie croniche che causano disabilità. L'autosufficienza si riferisce alla percezione dell'individuo della capacità di eseguire con successo una determinata azione, la capacità di controllare gli eventi e il potenziale per portare a termine un determinato lavoro. Gli individui con un'elevata autosufficienza si prefiggono obiettivi più difficili e fanno maggiori sforzi per raggiungere i propri obiettivi. Poiché l'autostima è influenzata dai disturbi mentali, l'autosufficienza può essere bassa.
Un'elevata autosufficienza porta ad un aumento del benessere. È molto importante per il benessere psicologico che l'individuo realizzi il proprio potenziale e viva una vita felice. Negli ultimi anni è stata prestata attenzione al benessere delle persone con disturbi mentali. La ricerca ha scoperto che un elevato benessere riduce le recidive della malattia. Alcuni studi hanno anche scoperto che il benessere è associato all'avere uno stato d'animo depressivo e all'incapacità di far fronte allo stress.
Nelle malattie psicologiche o fisiche, i programmi di intervento educativo strutturati per insegnare alle persone le loro malattie e le loro risposte emotive alla malattia, per sviluppare capacità di coping, per adattarsi alla malattia e per cooperare con il trattamento sono definiti come psicoeducazione. Lo scopo degli interventi è insegnare alle persone come affrontare i propri problemi creando cambiamenti di conoscenza e comportamento, aiutare il paziente a comprendere la propria situazione, migliorare le attività di cura di sé, prevenire le complicanze, aumentare il benessere e la qualità della vita.
Gli studi in letteratura condotti con diversi gruppi rivelano che la psicoeducazione aumenta la resilienza psicologica e supporta la gestione dello stress e il sentirsi bene. Ci sono studi che esaminano l'efficacia della psicoeducazione da diversi aspetti dati ai pazienti psichiatrici. Tuttavia, non esiste uno studio che esamini l'effetto della psicoeducazione per valutare il benessere e l'autosufficienza degli individui che sono in fase di riabilitazione e ricevono cure psichiatriche. I risultati che si otterranno a seguito dello studio daranno un contributo significativo all'assistenza e al monitoraggio psichiatrico forniti nei day hospital e nei centri di riabilitazione e creeranno un database per nuovi studi.
Scopo e ipotesi dello studio Questo studio è stato condotto per determinare l'effetto della psicoeducazione data nei day hospital psichiatrici sull'autosufficienza e sul benessere dei pazienti.
H1 La psicoeducazione impartita nel day hospital psichiatrico aumenta l'autosufficienza dei pazienti.
H2 La psicoeducazione fornita nel day hospital psichiatrico migliora il benessere dei pazienti.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
-
-
-
Antalya, Tacchino
- Akdeniz Universty Faculty of Nursing
-
-
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- pazienti che sono stati seguiti nel day hospital psichiatrico,
- accettato di partecipare allo studio,
- firmato il modulo di consenso informato e sono stati in grado di leggere
Criteri di esclusione:
- individui che indicano il loro desiderio di lasciare lo studio,
- lo sviluppo di un attacco che richiede il ricovero in ospedale,
- non frequentare l'istruzione per più di due sessioni.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Terapia di supporto
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
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Nessun intervento: gruppo di controllo
Nessun intervento è stato applicato al gruppo di controllo in questo processo.
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Sperimentale: Psicoeducazione
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Le sessioni di psicoeducazione sono state condotte da due infermiere psichiatriche (İK, SS) che sono esperte nei loro campi e hanno certificati di psicoeducazione e leadership di gruppo.
Ogni sessione si è svolta una volta alla settimana in sessioni di 30-45 minuti.
La formazione è stata svolta in modo interattivo; Circa i primi 5 minuti sono stati dedicati al riscaldamento, le informazioni di base della sessione di quel giorno sono state fornite per 25 minuti e gli ultimi 10 minuti sono stati sotto forma di domande e risposte.
Sono stati formati due gruppi separati in base al programma di day hospital dei pazienti e il programma di psicoeducazione è stato svolto in due gruppi separati per condurre efficacemente la psicoeducazione.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Modulo dati socio-demografici
Lasso di tempo: pre-intervento
|
La scheda predisposta dai ricercatori utilizzando la letteratura contiene domande sullo stato di salute e sulle caratteristiche sociodemografiche degli individui con diagnosi di malattie psichiatriche, quali età, sesso, stato civile e stato di istruzione.
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pre-intervento
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Scala generale dell'autosufficienza
Lasso di tempo: pre-intervento
|
L'adattamento turco della scala sviluppata da Sherer et al. (1982) è stato realizzato da Yıldırım & İlhan (2010).
La scala con struttura Likert a 5 punti è composta da 17 item.
Gli elementi 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16 e 17 sono segnati al contrario.
Il punteggio totale ottenibile varia tra 17 e 85 e l'aumento del punteggio indica una maggiore convinzione di autosufficienza.
La scala è stata applicata da Yıldırım & İlhan (2010) a 895 persone dai 18 anni in su con almeno cinque anni di istruzione.
Nello studio di affidabilità, il coefficiente di coerenza interna è stato calcolato come α = .80
per l'intera scala e tra .78 e .81
per ogni sottoscala.
|
pre-intervento
|
|
Scala del benessere
Lasso di tempo: pre-intervento
|
Lo studio di adattamento turco della scala del benessere sviluppato da Diener et al. (2009) è stato realizzato da Fidan e Usta (2013).
La scala ha una struttura Likert a 7 punti.
Il punteggio più alto ottenibile dalla scala è 56 e il punteggio più basso è 8.
Non ci sono elementi con punteggio inverso sulla scala.
I punteggi più alti della scala indicano che l'individuo in questione ha un alto livello di benessere.
Lo studio di attendibilità della scala è stato condotto da Fidan e Usta (2013) su un totale di 385 studenti di 4a scuola superiore, 166 (43%) femmine e 219 (57%) maschi.
Il coefficiente di coerenza interno alfa di Cronbach della scala del benessere è stato riportato come .83.
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pre-intervento
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Scala generale dell'autosufficienza:
Lasso di tempo: subito dopo l'intervento
|
L'adattamento turco della scala sviluppata da Sherer et al. (1982) è stato realizzato da Yıldırım & İlhan (2010).
La scala con struttura Likert a 5 punti è composta da 17 item.
Gli elementi 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16 e 17 sono segnati al contrario.
Il punteggio totale ottenibile varia tra 17 e 85 e l'aumento del punteggio indica una maggiore convinzione di autosufficienza.
La scala è stata applicata da Yıldırım & İlhan (2010) a 895 persone dai 18 anni in su con almeno cinque anni di istruzione.
Nello studio di affidabilità, il coefficiente di coerenza interna è stato calcolato come α = .80
per l'intera scala e tra .78 e .81
per ogni sottoscala.
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subito dopo l'intervento
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Scala del benessere:
Lasso di tempo: subito dopo l'intervento
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Lo studio di adattamento turco della scala del benessere sviluppato da Diener et al. (2009) è stato realizzato da Fidan e Usta (2013).
La scala ha una struttura Likert a 7 punti.
Il punteggio più alto ottenibile dalla scala è 56 e il punteggio più basso è 8.
Non ci sono elementi con punteggio inverso sulla scala.
I punteggi più alti della scala indicano che l'individuo in questione ha un alto livello di benessere.
Lo studio di attendibilità della scala è stato condotto da Fidan e Usta (2013) su un totale di 385 studenti di 4a scuola superiore, 166 (43%) femmine e 219 (57%) maschi.
Il coefficiente di coerenza interno alfa di Cronbach della scala del benessere è stato riportato come .83.
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subito dopo l'intervento
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Investigatori
- Direttore dello studio: İlkay Keser, Akdeniz Universty
Pubblicazioni e link utili
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Parole chiave
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Altri numeri di identificazione dello studio
- 0707
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