e-Learning sul deterioramento cognitivo e la prevenzione della demenza

Sfondo:

Con l'invecchiamento della popolazione, la prevalenza della demenza sta aumentando drammaticamente. Sviluppare una migliore comprensione di come prevenire la demenza e condividere informazioni su come i canadesi possono ridurre il rischio di sviluppare la demenza o ritardarne l'insorgenza è fondamentale per mantenere i canadesi sani e migliorare la qualità della vita. Gli interventi basati sul web nella demenza si sono dimostrati efficaci per una serie di esiti, ma pochissimi sono stati ampiamente implementati o rigorosamente studiati; inoltre, le linee guida nazionali e provinciali hanno tutte evidenziato l'importanza delle risorse online per migliorare l'educazione alla prevenzione della demenza. Ciò è stato ulteriormente messo a fuoco dalla pandemia di coronavirus. Mentre ci sono stati studi di informazioni sulla salute basate sul web sulle intenzioni e sul cambiamento del comportamento, la stragrande maggioranza di questi studi ha esaminato le informazioni sulla salute basate sul testo, piuttosto che gli interventi basati su Internet che hanno incorporato le migliori pratiche nella progettazione didattica per l'e-learning . Questo progetto aiuterà a colmare questa lacuna nella letteratura, poiché una migliore progettazione didattica dovrebbe avere un impatto sull'acquisizione di conoscenze, che i ricercatori ipotizzano possa aumentare le intenzioni e il cambiamento di comportamento.

I ricercatori hanno sviluppato una piattaforma educativa per la prevenzione della demenza basata su Web ed e-mail di alta qualità e pluripremiata per i partner di assistenza, che include lezioni di e-learning multimediali asincrone e contenuti di "micro-apprendimento" basati su e-mail per rafforzare l'apprendimento.

Obbiettivo:

In questa proposta, i ricercatori intendono studiare l'efficacia del nostro intervento basato sul web sulla conoscenza, le intenzioni e il cambiamento di comportamento nella prevenzione della demenza.

Metodi:

Design, ambientazione e partecipanti:

Questo studio è uno studio sequenziale esplicativo con metodi misti che progetta uno studio controllato randomizzato. Dopo lo screening di ammissibilità, il consenso informato e le misure socio-demografiche di base, i partecipanti verranno randomizzati al gruppo di intervento o al gruppo di controllo. Saranno ammessi a partecipare gli adulti (età ≥ 16 anni) che non hanno una precedente diagnosi di demenza, hanno accesso a Internet e alla posta elettronica e parlano correntemente l'inglese. I partecipanti saranno randomizzati e indirizzati al percorso di apprendimento assegnato dopo aver inviato il consenso informato online e le misure di base utilizzando la piattaforma di ricerca della Divisione dell'e-Learning Innovation. I partecipanti saranno randomizzati utilizzando una randomizzazione a blocchi. Al meglio delle nostre capacità, verranno compiuti sforzi per rendere ciechi i partecipanti al loro gruppo di assegnazione e studiare le ipotesi.

Intervento:

I partecipanti randomizzati al gruppo di intervento riceveranno l'e-learning sulla prevenzione della demenza. Ai partecipanti del gruppo di controllo verrà assegnata una lezione e-learning su argomenti alternativi. Tutti i partecipanti avranno accesso a tutti gli e-learning alla conclusione dello studio.

Risultati:

Lo scopo di questa fase è quello di esplorare se e come il nostro e-learning sulla prevenzione della demenza influenza la conoscenza, le intenzioni e i comportamenti di salute dei partecipanti relativi al rischio di demenza.

Le finalità specifiche sono:

1. Valutare se l'esposizione all'intervento di e-learning cambia la conoscenza dei fattori di rischio della demenza, l'intenzione di impegnarsi in attività di riduzione del rischio e i comportamenti di salute legati alla prevenzione della demenza.
2. Esplorare aspetti qualitativi come l'impegno e la soddisfazione dei partecipanti per l'intervento, nonché barriere e facilitatori da utilizzare, attraverso sondaggi e focus group online sincroni.

Implicazioni e rilevanza:

I risultati di questo studio contribuiranno alla pianificazione di un più ampio studio randomizzato controllato (RCT) in futuro; così come la valutazione di risorse per la prevenzione della demenza innovative, convenienti ed efficienti che possono integrare gli approcci tradizionali. L'intervento potrebbe essere facilmente ridimensionato e diffuso per integrare altri metodi educativi sulla demenza.