Confronto tra Simulazione Basata sul Gioco di Ruolo tra Pari e Apprendimento Basato su Casi nella Formazione in Fisioterapia
Un Confronto Semi-Sperimentale tra Simulazione Basata sul Role-Playing tra Pari e Apprendimento Basato su Casi nella Formazione Universitaria in Fisioterapia
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Descrizione dettagliata
La rapida espansione dell'istruzione in fisioterapia in Turchia ha portato a diverse sfide sistemiche significative, tra cui opportunità limitate di tirocinio clinico e una mancanza di supervisione clinica standardizzata. Sebbene l'educazione basata sulla simulazione (SBE) sia riconosciuta a livello mondiale come un modo efficace per colmare il divario tra conoscenza teorica e pratica sul campo, la sua integrazione nei curricula di fisioterapia turchi è incoerente.
La simulazione di ruolo tra pari offre una soluzione sostenibile e conveniente per grandi gruppi di studenti. Simulando incontri clinici complessi o ad alto rischio in un ambiente controllato, gli studenti possono esercitare le capacità decisionali e di comunicazione senza mettere a rischio la sicurezza del paziente. Inoltre, si ipotizza che l'esperienza della prospettiva del 'paziente' migliori l'empatia e favorisca una mentalità centrata sul paziente.
Questo studio comparativo valuta un corso di 'Risoluzione di problemi clinici' di 12 settimane erogato attraverso due modelli didattici.
Gruppo sperimentale: Utilizza un quadro strutturato di simulazione di ruolo tra pari in più sessioni, seguito da sessioni formali di debriefing.
Gruppo di controllo: Riceve un'istruzione tradizionale basata su lezioni con casi di studio, focalizzata sull'apprendimento passivo e sulla discussione teorica.
La ricerca cerca di determinare se la simulazione tra pari porta a miglioramenti statisticamente significativi rispetto ai metodi tradizionali. L'indagine si concentra su tre aree chiave:
Rendimento accademico: Valutato tramite esami scritti di fine semestre per misurare la ritenzione e l'applicazione delle conoscenze.
Autoefficacia: Misurata attraverso scale validate per tracciare i cambiamenti nella fiducia degli studenti nelle proprie capacità cliniche.
Prontezza clinica: Valutata tramite test pre- e post-intervento per determinare la preparazione percepita dagli studenti per i tirocini clinici.
Si ipotizza che la natura interattiva della simulazione tra pari combinata con il debriefing riflessivo porterà a una maggiore autoefficacia e a una superiore prontezza clinica rispetto all'insegnamento convenzionale basato su casi di studio.
Tipo di studio
Iscrizione (Stimato)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Contatto studio
- Nome: Gizem Yılmaz Babacan
- Numero di telefono: +905359635038
- Email: gizem.yilmaz1@medipol.edu.tr
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Adulto
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione:
- Attuale iscrizione come studente universitario dell'ultimo anno (4° anno) presso il Dipartimento di Fisioterapia e Riabilitazione dell'Università Medipol di Istanbul.
- Partecipazione attiva al corso "Risoluzione di Problemi Clinici".
- Accordo volontario a partecipare e firma del modulo di consenso informato.
Criteri di esclusione:
- Studenti che hanno precedentemente frequentato il corso "Risoluzione di Problemi Clinici" o un elettivo simile basato sulla simulazione.
- Assenza a più del 20% delle sessioni del corso della durata di 12 settimane.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Non randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Simulazione di Ruolo tra Pari (PRPS)
I partecipanti parteciperanno a un programma strutturato di simulazione di role-play tra pari della durata di 12 settimane. L'intervento si concentra sulle patologie neurologiche utilizzando scenari. Ogni sessione settimanale (120 minuti) segue un modello di apprendimento esperienziale in tre fasi: Pre-briefing (30 minuti): Analisi del caso guidata dal facilitatore e impostazione del ragionamento clinico utilizzando moduli strutturati. Simulazione (60 minuti): Role-play attivo in una clinica simulata. Gruppi di 10 partecipanti vengono suddivisi in sottogruppi (n=5) in cui gli studenti ruotano nei ruoli: Terapista Capo, Assistente, Paziente e Osservatore. Le rotazioni avvengono ogni 15 minuti per garantire un'esposizione multiprospettica. Debriefing (30 minuti): Discussione riflessiva che coinvolge autovalutazione, feedback tra pari e guida del facilitatore, concentrandosi sul ragionamento clinico, la sicurezza e la comunicazione professionale. |
Un intervento educativo di 12 settimane in cui gli studenti ruotano nei ruoli di terapeuta, paziente e osservatore in scenari clinici neurologici simulati, seguiti da sessioni strutturate di debriefing.
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Comparatore attivo: Apprendimento Basato su Casi Tradizionale (CBL)
I partecipanti del gruppo di controllo seguiranno una metodologia standardizzata di apprendimento basato su casi (CBL). Per garantire la comparabilità, questo gruppo affronterà gli stessi scenari clinici neurologici del gruppo sperimentale, ma attraverso un quadro pedagogico tradizionale. Gli studenti riceveranno i casi clinici scritti con una settimana di anticipo per condurre revisioni della letteratura, identificare elenchi di problemi, stabilire obiettivi terapeutici e giustificare piani di intervento. Durante la sessione settimanale, gli studenti presenteranno le loro analisi dei casi. L'istruttore faciliterà discussioni strutturate per affinare il ragionamento clinico. Gli studenti integreranno le loro presentazioni con registrazioni video di dimostrazioni pratiche di interventi di fisioterapia. Queste dimostrazioni verranno poi riviste e discusse in un contesto di classe. |
Un approccio pedagogico di 12 settimane che prevede l'analisi indipendente di casi basati su scenari scritti, presentazioni in aula e dimostrazioni assistite da video delle competenze di fisioterapia.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Punteggio della Scala dell'Auto-efficacia del Fisioterapista (PSE)
Lasso di tempo: Baseline (Settimana 0) e Post-Intervento (Settimana 12).
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Valutazione della competenza percepita dagli studenti nella risoluzione di problemi clinici, nella pianificazione e nella comunicazione in tre ambiti: neurologico, muscolo-scheletrico e cardiopolmonare.
La scala è composta da 13 item valutati su una scala Likert a 5 punti (1 = "pochissima fiducia" a 5 = "molta fiducia").
Punteggi più alti indicano una maggiore autoefficacia.
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Baseline (Settimana 0) e Post-Intervento (Settimana 12).
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Percezione della Preparazione Clinica ed Esperienza di Simulazione
Lasso di tempo: Baseline (Settimana 0) e Post-Intervento (Settimana 12).
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Misurato utilizzando un questionario di autovalutazione di 10 item che si concentra sulla comunicazione, sul ragionamento clinico e sulla preparazione alla pratica.
Gli item vengono valutati su una Scala Analogica Visiva (VAS) da 0 a 10 (0 = "fortemente in disaccordo" a 10 = "fortemente d'accordo"). |
Baseline (Settimana 0) e Post-Intervento (Settimana 12).
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Esame Scritto Basato su Casi:
Lasso di tempo: Post-Intervento (Settimana 13, durante la settimana degli esami finali).
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Alla fine del semestre verrà somministrato un esame scritto standardizzato per valutare la capacità degli studenti di applicare le conoscenze teoriche (applicazione delle conoscenze) e le loro abilità di ragionamento clinico.
L'esame sarà basato su un nuovo scenario di caso clinico che non è stato precedentemente discusso in classe.
Agli studenti verrà richiesto di dimostrare la loro capacità di valutare il paziente, selezionare metodi di misurazione appropriati, interpretare i risultati clinici e pianificare interventi di fisioterapia basati su prove scientifiche in forma scritta.
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Post-Intervento (Settimana 13, durante la settimana degli esami finali).
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Esame Pratico / OSCE (Esame Clinico Strutturato Obiettivo)
Lasso di tempo: Post-Intervento (Settimana 14, durante la settimana degli esami finali)
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Post-Intervento (Settimana 14, durante la settimana degli esami finali)
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Performance Clinica (Fine del Tirocinio Clinico)
Lasso di tempo: Post-Intervento (Settimana 13, durante la settimana degli esami finali).
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Per valutare la misura in cui gli studenti trasferiscono le conoscenze e le competenze acquisite in contesti clinici reali (trasferimento alla pratica), verrà utilizzato l'Assessment of Physiotherapy Practice (APP) in conformità con gli approcci raccomandati in letteratura (Ryall et al., 2022; Jones & Sheppard, 2011).
Le prestazioni cliniche complessive degli studenti - inclusa comunicazione, professionalità, valutazione del paziente e pianificazione del trattamento - saranno valutate utilizzando l'APP da parte di supervisori clinici indipendenti responsabili degli studenti al termine dei loro tirocini clinici di 4-6 settimane.
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Post-Intervento (Settimana 13, durante la settimana degli esami finali).
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Collaboratori e investigatori
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Stimato)
Completamento primario (Stimato)
Completamento dello studio (Stimato)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- E-10840098-50.04-2152
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
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Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
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