Vertaileva tutkimus vertaisten roolileikkiin perustuvasta simulaatiosta tapausperusteiseen oppimiseen fysioterapian koulutuksessa
Vertailu vertaisroolipelaamiseen perustuvan simulaation ja tapaustutkimukseen perustuvan oppimisen välillä fysioterapian perustutkintokoulutuksessa
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Ehdot
Yksityiskohtainen kuvaus
Fysioterapian koulutuksen nopea laajeneminen Turkissa on johtanut useisiin merkittäviin systeemisiin haasteisiin, mukaan lukien rajalliset kliiniset harjoittelumahdollisuudet ja standardoimattoman kliinisen valvonnan puute. Vaikka simulaatioihin perustuva koulutus tunnistetaan maailmanlaajuisesti tehokkaana keinona ylittää kuilua teoreettisen tiedon ja käytännön osaamisen välillä, sen integrointi turkkilaiseen fysioterapiakoulutukseen on epäjohdonmukaista.
Vertaisroolileikkisimulaatio tarjoaa kestävän ja kustannustehokkaan ratkaisun suurille opiskelijaryhmille. Simuloimalla monimutkaisia tai korkean riskin kliinisiä kohtaamisia hallitussa ympäristössä opiskelijat voivat harjoitella päätöksentekoa ja viestintätaitoja vaarantamatta potilasturvallisuutta. Lisäksi 'potilaan' näkökulman kokemisen oletetaan lisäävän empatiaa ja edistävän potilaskeskeistä ajattelutapaa.
Tämä vertaileva tutkimus arvioi 12 viikon 'Kliinisen ongelmanratkaisun' kurssia, jota toteutetaan kahdella opetusmallilla.
Koealue: Hyödyntää jäsenneltyä, moniosiotaista vertaisroolileikkisimulaatiokehystä, jota seuraavat muodolliset jälkipuintitilaisuudet.
Kontrolliryhmä: Saa perinteistä, tapauspohjaista luennointioppimista, joka keskittyy passiiviseen oppimiseen ja teoreettiseen keskusteluun.
Tutkimus pyrkii selvittämään, johtaako vertaissimulaatio tilastollisesti merkitseviin parannuksiin verrattuna perinteisiin menetelmiin. Tutkimus keskittyy kolmeen keskeiseen alueeseen:
Akateeminen suorituskyky: Arvioitu lukukauden lopun kirjallisten kokeiden avulla mitatakseen tiedon säilymistä ja soveltamista.
Minäpystyvyys: Mitattu validoitujen asteikkojen avulla seurata muutoksia opiskelijoiden luottamuksessa omiin kliinisiin kykyihinsä.
Kliininen valmius: Arvioitu interventioiden edellä ja jälkeen suoritettujen testien avulla määrittääkseen opiskelijoiden koetun valmiuden kliinisiin harjoitteluihin.
Oletetaan, että vertaissimulaation interaktiivinen luonne yhdistettynä reflektoivaan jälkipuintiin johtaa korkeampaan minäpystyvyyteen ja parempaan kliiniseen valmiuteen kuin perinteinen tapauspohjainen opetus.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskeluyhteys
- Nimi: Gizem Yılmaz Babacan
- Puhelinnumero: +905359635038
- Sähköposti: gizem.yilmaz1@medipol.edu.tr
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Nykyinen ilmoittautuminen neljännen vuoden ylioppilaaksi (seniori) Istanbulin Medipol-yliopiston fysioterapia- ja kuntoutusosastolla.
- Aktiivinen osallistuminen "Kliinisen ongelmanratkaisun" kurssille.
- Vapaaehtoinen suostumus osallistumiseen ja tietoon perustuvan suostumuksen allekirjoittaminen.
Poissulkemiskriteerit:
- Opiskelijat, jotka ovat aiemmin suorittaneet "Kliinisen ongelmanratkaisun" kurssin tai vastaavan simulaatioon perustuvan valinnaisen kurssin.
- Enemmän kuin 20 %:n poissaolo 12 viikon kurssin istunnoista.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Ei satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Vertaisroolipelikoulutus (PRPS)
Osallistujat osallistuvat 12 viikon ohjelmaan, joka perustuu rakenteelliseen vertaisroolipeli-simulaatioon. Interventio keskittyy neurologisiin patologioihin käyttämällä skenaarioita. Jokainen viikoittainen istunto (120 minuuttia) noudattaa kolmivaiheista kokemuksellista oppimismallia: Esivalmistelu (30 min): Ohjaajan ohjaama tapausanalyysi ja kliinisen päättelyn valmistelu käyttäen rakenteellisia lomakkeita. Simulaatio (60 min): Aktiivista roolipelaamista simuloituun klinikkaan. 10 hengen ryhmät jaetaan alaryhmiin (n=5), joissa opiskelijat kiertävät rooleissa: Pääterapeutti, Avustaja, Potilas ja Tarkkailija. Kierto tapahtuu 15 minuutin välein varmistaen monipuolisen näkökulman. Jälkipuheenvuoro (30 min): Reflektiivinen keskustelu, joka sisältää itsearvioinnin, vertaispalautteen ja ohjaajan ohjauksen keskittyen kliiniseen päättelyyn, turvallisuuteen ja ammatilliseen viestintään. |
12-viikkoinen koulutusinterventio, jossa opiskelijat kiertävät terapeutin, potilaan ja tarkkailijan rooleissa simuloitujen neurologisten kliinisten skenaarioiden aikana, ja jota seuraa jäsennellyt jälkipuheenpidot.
|
|
Active Comparator: Perinteinen tapauspohjainen oppiminen (CBL)
Vertailuryhmän osallistujat noudattavat standardoitua tapauspohjaista oppimismenetelmää (CBL). Vertaillisuuden varmistamiseksi tämä ryhmä käsittelee samat neurologiset kliiniset tilanteet kuin kokeellinen ryhmä, mutta perinteisen pedagogisen viitekehyksen kautta. Opiskelijat saavat kirjalliset kliiniset tapaukset viikkoa ennakkoon kirjallisuuskatsausten tekemistä, ongelmalistojen tunnistamista, terapeuttisten tavoitteiden asettamista ja interventiosuunnitelmien perustelua varten. Viikoittaisen istunnon aikana opiskelijat esittelevät tapausanalyysinsä. Ohjaaja helpostaa jäsenneltyjä keskusteluja kliinisen päättelyn hienosäätöä varten. Opiskelijat täydentävät esityksiään käytännön fysioterapiainterventioiden esittelyvideoilla. Nämä esittelyt tarkastellaan ja käsitellään sitten luokkahuoneympäristössä. |
12-viikkoinen pedagoginen lähestymistapa, joka sisältää itsenäistä tapausanalyysia kirjoitetuista skenaarioista, luokkahuoneesityksiä ja fysioterapiataitojen videolla avustettuja esittelyjä.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Fysioterapeutin itsetehokkuuden (PSE) asteikon pistemäärä
Aikaikkuna: Alkutila (viikko 0) ja interventiojälkeinen aika (viikko 12).
|
Arvio opiskelijoiden koetusta pätevyydestä kolmella alueella: neurologisessa, liikunta- ja tukielinsairauksissa sekä sydän- ja verenkiertoelimistössä, keskittyen kliiniseen ongelmanratkaisuun, suunnitteluun ja viestintään.
Asteikko koostuu 13 kohdasta, jotka arvostellaan 5-portaisella Likert-asteikolla (1 = "hyvin vähän luottamusta" - 5 = "hyvin paljon luottamusta").
Korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa itseluottamusta.
|
Alkutila (viikko 0) ja interventiojälkeinen aika (viikko 12).
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Kliinisen valmiuden ja simulaatiokokemuksen havaitseminen
Aikaikkuna: Alkuperäinen (Viikko 0) ja interventiojälkeinen (Viikko 12).
|
Mitattu 10-kohdaisella itsearviointikyselyllä, joka keskittyy viestintään, kliiniseen päättelykykyyn ja harjoittelun valmiuteen.
Kohteet arvostellaan 0-10 visuaalisella analogiaskaalalla (VAS) (0 = "täysin eri mieltä" - 10 = "täysin samaa mieltä").
|
Alkuperäinen (Viikko 0) ja interventiojälkeinen (Viikko 12).
|
|
Tapausperusteinen kirjallinen tentti:
Aikaikkuna: Intervention jälkeinen (viikko 13, loppukokeiden viikolla).
|
Opiskelijoiden kykyä soveltaa teoreettista tietoa (tiedon soveltaminen) ja heidän kliinistä päättelykykyään arvioidaan lukukauden lopussa toteutettavalla standardoidulla kirjallisella kokeella.
Koe perustuu uuteen kliiniseen tapauskuvaukseen, jota ei ole aiemmin käsitelty luokassa.
Opiskelijoiden tulee kirjallisesti osoittaa kykynsä arvioida potilasta, valita sopivat mittausmenetelmät, tulkita kliiniset löydökset sekä suunnitella näyttöön perustuvia fysioterapia-interventioita.
|
Intervention jälkeinen (viikko 13, loppukokeiden viikolla).
|
|
Käytännön tentti / OSCE (objektiivinen rakenteellinen kliininen tentti)
Aikaikkuna: Intervention jälkeen (viikko 14, loppukokeiden viikolla)
|
Intervention jälkeen (viikko 14, loppukokeiden viikolla)
|
|
|
Kliininen suorituskyky (kliinisen harjoittelun päätyttyä)
Aikaikkuna: Intervention jälkeinen aika (viikko 13, loppukokeiden viikolla).
|
Arvioidakseen sitä, missä määrin opiskelijat siirtävät hankkimansa tiedot ja taidot todellisiin kliinisiin tilanteisiin (siirto käytäntöön), käytetään Fysioterapian harjoittelun arviointia (APP) kirjallisuudessa suositeltujen lähestymistapojen mukaisesti (Ryall ym., 2022; Jones & Sheppard, 2011).
Opiskelijoiden kokonaisvaltainen kliininen suorituskyky – mukaan lukien kommunikaatio, ammattimaisuus, potilaan arviointi ja hoitosuunnittelu – arvioidaan APP:lla riippumattomien kliinisten ohjaajien toimesta, jotka ovat vastuussa opiskelijoista heidän 4–6 viikon kliinisten harjoittelujaksojen lopussa.
|
Intervention jälkeinen aika (viikko 13, loppukokeiden viikolla).
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Arvioitu)
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- E-10840098-50.04-2152
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .
Kliiniset tutkimukset Kliininen päättely
-
Medway NHS Foundation TrustValmisClinical Decision Support System (CDSS)Yhdistynyt kuningaskunta
-
Minia UniversityValmisSonicFill Clinical Performance | Sonicated Bulk Fill Resin CompositeEgypti
-
Cukurova UniversityEi vielä rekrytointiaStressi | Hoitotyön koulutus | Etyj (Objective Structured Clinical Examination)
-
Gazi UniversityValmisHoitotyön koulutus | Videoavusteinen | Etyj (Objective Structured Clinical Examination)Turkki
-
China Medical University HospitalAktiivinen, ei rekrytointiMotivaatio | Kliiniset taitojen koulutus | Hoitotyön opiskelijat | Etyj (Objective Structured Clinical Examination)Taiwan
-
Gözde Nur ErkanKırıkkale UniversityValmisItsearviointi | Etyj (Objective Structured Clinical Examination) | Ohjaajaohjeet | Väliaste elämän ylläpito | Hammaslääketieteen opiskelijat | VertaisarviointiTurkki (Türkiye)
-
Bezmialem Vakif UniversityEi vielä rekrytointiaAhdas | Efe | Clİnİcal Epsence | Sairaanhoitaja opiskelija
-
HITEC-Institute of Medical SciencesValmisEtyj (Objective Structured Clinical Examination) | TBL (Team Based Learning) | Kliinisten taitojen opettaminen lääketieteen opiskelijoillePakistan
-
Prof.dr Carin (C.C.D.) van der RijtNoordwest Ziekenhuisgroep; Rijnstate Hospital; Ikazia Hospital, Rotterdam; Laurens... ja muut yhteistyökumppanitValmisElämänlaatu | Palliatiivinen hoito | Lääkehoidon hallinta | Terminaalin hoito | Clinical Decision Support System (CDSS)Alankomaat
-
Akdeniz UniversityEi vielä rekrytointiaHoitotyön koulutus | Kliininen päättely | AI (Artificial Intelligence) | Etyj (Objective Structured Clinical Examination) | Hoitotyön taidot | AI Chatbot | Im -injektioTurkki (Türkiye)