幼児における聴覚脳幹移植
神経線維腫症II型に起因しない蝸牛または蝸牛神経障害を患う小児におけるNucleus 24聴覚脳幹インプラントの安全性と有効性に関する早期実現可能性研究
この実現可能性研究の目的は、神経線維腫症 II 型 (NFII) の診断を受けず、人工内耳移植が失敗した経験のある小児における Nucleus 24 マルチチャンネル聴覚脳幹インプラント (ABI、Cochlear Corp、オーストラリア、シドニー) の安全性と有効性を実証することです。 (CI)、または蝸牛または蝸牛神経障害に続発して CI を受けることができなかった。 これらの状態には、発達性または後天性の蝸牛神経欠損症(CND)、蝸牛形成不全(ミシェル)、髄膜炎後蝸牛骨化症、または蝸牛奇形が含まれます。
この研究では、外科手術の安全性、デバイスの刺激に対する耐性、および聴覚の可能性を実証するために、最大 10 人の幼児 (5 歳未満) に Nucleus 24 マルチチャネル ABI (オーストラリア、シドニー) を移植することを提案しています。 CI で体験した以上のメリットが得られます。 この研究は、大規模な臨床試験の予備的な経験を提供します。
目的 1: 小児における ABI 手術の安全性を実証する。 目的 2: ABI を埋め込まれた子供たちの音声認識の発達と、ベースラインのスキルと比較した場合の言語理解の向上を実証します。 目的 3: ABI の使用前には明らかではなかった、ABI の使用後の口頭言語スキルの発達を実証する。
調査の概要
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
-
-
North Carolina
-
Chapel Hill、North Carolina、アメリカ、27599-7600
- University of North Carolina At Chapel Hill
-
-
参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- 以下の両方を伴う言語前難聴(出生~5 歳、ABI 年齢 18 か月~5 歳):
- 以下のいずれかの MRI +/- CT 証拠: 蝸牛神経欠損、蝸牛形成不全または重度の低形成、重度の内耳奇形、髄膜炎後骨化
- 蝸牛が存在するか開存している場合、継続的に使用しても(6 か月以上)CI から大きな利益が得られない。
- 以下の両方を伴う言語後難聴(18歳未満):
- 再置換術または対側移植の可能性がない、適切な CI による利益の損失または欠如。 例としては、髄膜炎後骨化、蝸牛神経剥離を伴う両側側頭骨骨折、効果のない再修正 CI の失敗などがあります。
- 以前に開発されたオープンセット音声認識および聴覚・口頭言語スキル
- 医学的禁忌はありません
- 適切な髄膜炎予防接種を受けたい方
- デバイスのテストおよび/またはプログラミング、音声および口頭言語の発達において協力する子供の能力を妨げると予想される認知/発達の遅れがないか、または限定的である、またはインプラントとその後の聴覚/口頭コミュニケーションの強調を行う可能性がある子どもの最善の利益にならない
- 子供の主なコミュニケーション手段における親の言語能力、英語の書き言葉や話し言葉など、家族の強力なサポート。
親からの十分な理解などの合理的な期待:
- ABI の潜在的な利点と限界について
- リハビリテーションにおける親の役割
- 子どもが主要なコミュニケーション手段としての話し言葉を発達できない可能性があり、聴覚/口頭環境で学業を大幅に進歩させるのに十分な話し言葉さえも発達しない可能性がある
- 補助的な視覚コミュニケーションの使用の有無にかかわらず、聴覚スキルの開発に重点を置く教育プログラムへの参加。
- 調査現場への旅行を含む調査要件に従うことができます。
- 子供の両親/法的保護者からの手順に対するインフォームドコンセント。
除外基準:
- 現在 CI に関して顕著な進歩を遂げている言語習得前または言語習得後の子供
以下のいずれかの MRI 証拠:
- 正常な蝸牛および蝸牛神経またはNFII
- 移植を不可能にする脳幹または皮質の異常
- CI パフォーマンス低下の明確な外科的理由。ABI ではなく、CI の再修正または対側手術で改善できます。
- 難治性発作または進行性悪化する神経障害
- 行動テストや CI とのマッピングに参加できません。 これが年齢の影響であると思われる場合、現在、これらのデバイスのマッピングに信頼できる客観的なマッピング尺度が利用できないため、子供が参加できることが保証されるまで ABI は延期されます。
話し言葉の発達の可能性の欠如。 これは、以下の証拠が存在する場合に考慮されます。
- 重度の精神運動発達遅滞、自閉症、脳性麻痺、またはデバイスの使用や口頭教育の発達を妨げる言語を超えた発達の遅れ。 自閉症は、発現が遅れる可能性がある特殊なケースです。 初期の兆候が存在すると考えられる場合、私たちのグループは日常的な評価を検討する前に、さらなる評価のために包括的な発達評価を定期的に要求しています。 私たちの施設では、そのような評価のために専門のグループがすぐに利用できます。
- 全身麻酔(心臓、肺、出血素因など)に耐えられない。
- 脳幹照射の必要性
- 処置や補綴装置に固有の潜在的な利点、リスク、制限に関する被験者/家族側の非現実的な期待。
- インフォームドコンセントに署名したくない。
- 必要なフォローアップの予約を取ることに消極的。
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:処理
- 割り当て:なし
- 介入モデル:単一グループの割り当て
- マスキング:なし(オープンラベル)
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
---|---|
実験的:聴覚脳幹インプラント
小児における聴覚脳幹移植に関する単群研究
|
この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
---|---|---|
ABI 合併症の数
時間枠:3年目
|
合併症と関連する結果は追跡され、記録されます。
これらには、出血、感染症、神経損傷、脳脊髄液(CSF)漏出、脳出血または脳打撲、脳卒中、死亡が含まれます。
また、非聴覚刺激や装置の故障など、装置に関連する合併症や後遺症も追跡されます。
|
3年目
|
二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
---|---|---|
Oral and Written Language Scales (OWLS) 聴解スコア
時間枠:3年目
|
OWLS-II: 聴解は、口頭言語の受容、つまり話し言葉の理解を測定します。
試験官は口頭でますます難しくなる単語、フレーズ、文章を参加者に提示し、参加者は 4 つの絵のうちどれが正しいかを指差すか発言することで応答します。
このテストで導出された平均標準スコアは 100 で、標準偏差は 15 です。
スコアが高いほど、聞き取り能力が優れていることを示します。
85 ~ 115 のスコアは正常範囲内です。
平均より 2 標準偏差低いスコアは、著しく遅れているとみなされます。
|
3年目
|
Oral and Written Language Scales (OWLS) 口頭表現スコア
時間枠:3年目
|
OWLS-II: Oral Expression は、話し言葉の使用である口頭言語表現を測定します。
試験官は画像とともに口頭でのプロンプトを提示し、参加者はそのプロンプトに対してますます難しい言葉で口頭で応答しなければなりません。
このテストで導出された平均標準スコアは 100 で、標準偏差は 15 です。
スコアが高いほど口頭表現が優れていることを示します。
85 ~ 115 のスコアは正常範囲内です。
平均より 2 標準偏差低いスコアは、著しく遅れているとみなされます。
|
3年目
|
ゴールドマン・フリストー・テスト・オブ・アーティキュレーション・スコア (GFTA)
時間枠:3年目
|
GFTA-2 は、自発的な音の生成をサンプリングする、標準化された標準ベースのアーティキュレーション測定です。
子どもたちは、試験官からの絵プレートと言葉の合図に対して、最初、中間、最後の位置における子音の正確さをテストする単一の単語で応答するように求められます。
この尺度には、2 歳から 21 歳までの正常な聴覚を持つ子供の成績に基づいた基準があります。
|
3年目
|
マッカーサー・ベイツのコミュニケーション能力開発目録 (CDI) スコア
時間枠:3年目
|
マッカーサー・ベイツのコミュニケーション開発目録 (CDI)
|
3年目
|
難聴児の早期音韻ニーズの特定 (IEPN) テスト - オンデマンド発声で正しく生成されたアイテムの割合
時間枠:1年目、2年目、3年目
|
これは、物体の写真によって引き起こされる、要求に応じて発声する子供の能力の尺度です。
スコアは、子供が 25 単語を発声した時間の割合から算出されます。
|
1年目、2年目、3年目
|
難聴児の早期音韻ニーズの特定 (IEPN) テスト音節から正しく生成された項目の割合
時間枠:1年目、2年目、3年目
|
単一の単語項目の画像から導き出された音節の使用に対する正解率の尺度。
スコアは、子供が 25 項目について正しい音節数を生成した時間の割合から導出されます。
|
1年目、2年目、3年目
|
難聴児の早期音韻ニーズの特定 (IEPN) テスト - 頭子音から正しく生成された項目の割合
時間枠:1年目、2年目、3年目
|
単一の単語項目の画像から導き出された、最初の子音生成の正解率の尺度。
スコアは、子供が 25 個の項目について最初の子音を生成した時間の割合から導出されます。
|
1年目、2年目、3年目
|
難聴児の早期音韻ニーズの特定 (IEPN) テスト - 母音から正しく生成された項目の割合
時間枠:1年目、2年目、3年目
|
単一の単語項目の画像から導き出された母音生成の正解率の尺度。
スコアは、子供が 25 項目について正しい母音を発した時間の割合から算出されます。
|
1年目、2年目、3年目
|
難聴児の早期音韻ニーズの特定 (IEPN) テストマナーキューから正しく生成されたアイテムの割合
時間枠:1年目、2年目、3年目
|
単一の単語アイテムの画像から引き出された子音のマナーキュー生成に関する正解率の測定。
スコアは、子供が 25 項目について正しい方法で子音を発声した時間の割合から導出されます。
|
1年目、2年目、3年目
|
難聴児の早期音韻ニーズの特定 (IEPN) テストの最終子音から正しく生成された項目の割合
時間枠:1年目、2年目、3年目
|
単一の単語アイテムの画像から導き出された、最後の子音生成の正解率の尺度。
スコアは、子供が 25 項目について最後の子音を生成した時間の割合から導出されます。
|
1年目、2年目、3年目
|
難聴児の早期音韻ニーズの特定 (IEPN) テスト場所の合図から正しく生成されたアイテムの割合
時間枠:1年目、2年目、3年目
|
単一の単語項目の画像から導き出された子音の場所の合図生成に対する正解率の尺度。
スコアは、子供が 25 項目について子音を正確に発音した時間の割合から算出されます。
|
1年目、2年目、3年目
|
難聴児の早期音韻ニーズの特定 (IEPN) テスト音声キューから正しく生成されたアイテムの割合
時間枠:1年目、2年目、3年目
|
単一の単語項目の画像から導き出された子音の発声合図の生成に対する正解率の尺度。
スコアは、子供が 25 項目について子音発声を正しく発声した時間の割合から導出されます。
|
1年目、2年目、3年目
|
音声認識テストのバッテリースコアの変化 - 検出聴力図
時間枠:1年目、2年目、3年目
|
250 Hz ~ 8kHz のオクターブ周波数の音検出が収集され、年間テスト間隔ごとに 4 つの周波数の平均が計算されました。
|
1年目、2年目、3年目
|
音声認識テストのバッテリースコア - IT-MAIS または MAIS
時間枠:ABI前、1年目、2年目、3年目
|
音の認識からオープンセットの単語や文章の理解まで、聴覚スキルを捉えるテストの階層が選択されました。 参加者は、前の測定で最低限のパフォーマンスを示すまで、次の難易度に進むことはできませんでした。 乳児と幼児の意味のある聴覚統合スケール (IT-MAIS) は、幼児または幼児の聴覚行動に関する 10 の質問からなる保護者アンケートです。たとえば、「子供は静かな中で自分の名前に聴覚的手がかりを使って自発的に反応しますか?」などです。 各質問は 5 段階で採点されます: 0 = まったくない、1 = めったにない、2 = 時々、3 = 頻繁に、4 = 常に。 このツールの目的は、子供の個人用増幅装置の利点を評価することであり、補聴器の利点を評価するために使用されます。 スコアが高いほど、より一貫した聴覚反応が反映されます。 報告されるスコアは、全質問に対する正答率です。 |
ABI前、1年目、2年目、3年目
|
音声認識テストのバッテリースコアの変化 - リンサウンドテスト
時間枠:1年目、2年目、3年目
|
音の認識からオープンセットの単語や文章の理解まで、聴覚スキルを捉えるテストの階層が選択されました。 参加者は、前の尺度で最低限のパフォーマンスを示すまで、次の難易度に進むことはできませんでした。 Ling-6 サウンドテストは、聴覚学者によって実行される検出閾値の音声検出測定です。 「あ」、「ええ」、「おお」、「し」、「す」、「ん」の 6 つの音声ファイルが、音ごとに聴力閾値グループの測定のために、さまざまな順序で一度に 1 つずつ提示されます。 テストされた選択された音は、音声を理解するために重要な周波数範囲全体にわたって補聴器の適合性を検証します。 子供が刺激を検出できれば得点が与えられ、検出できなければ得点は与えられません。 サウンドごとに合計 3 つのトライアルが提示され、合計 18 のプレゼンテーションが行われました。 スコアは、検出された合計音のパーセントを反映します。 |
1年目、2年目、3年目
|
音声認識テストのバッテリースコアの変化 - ESP 低言語
時間枠:1年目、2年目、3年目
|
音の認識からオープンセットの単語や文章の理解まで、聴覚スキルを捉えるテストの階層が選択されました。 参加者は、前の尺度で最低限のパフォーマンスを示すまで、次の難易度に進むことはできませんでした。 Early Speech Perception (ESP) の低言語バージョンは、言語能力が限られている非常に幼い子供の音声認識能力を推定します。 刺激は、さまざまなパターンの単語と、4 つのセットで提示されるスポンジ語および単音節の単語で構成されます。 形式は 4 項目のクローズドセットです。 テスト教材は絵ではなく物体(おもちゃ)で構成されます。 4 つのセットから正しく識別されたアイテムのパーセントによってスコアが付けられます。各項目を 3 回繰り返し、合計 12 回の試行を行います。 |
1年目、2年目、3年目
|
音声認識テストのバッテリースコアの変化 - ESP 標準
時間枠:1年目、2年目、3年目
|
音の認識からオープンセットの単語や文章の理解まで、聴覚スキルを捉えるテストの階層が選択されました。
参加者は、前の尺度で最低限のパフォーマンスを示すまで、次の難易度に進むことはできませんでした。
これは、子供の年齢、または課題を完了する能力がなかったためである可能性があります。
早期音声認識 (ESP) 標準は、重度の難聴を持つ子供 (5 歳以上) の発達に伴う音声弁別スキルの進歩を測定します。
刺激は、それぞれ聴覚のみの条件で提示される 12 個の絵付き単語の 3 つのサブテスト [1) パターンと単語、2) 単音節、3) スポンジ] で構成されます。
形式はクローズドセットです。
各サブテストでは各項目が 2 回繰り返され、合計 24 項目になります。
各サブテストは、絵に描かれた単語のセットから正しく識別された項目のパーセントによって採点されます。
|
1年目、2年目、3年目
|
就学前言語スケール (PLS-5) スコア
時間枠:1年目、2年目、3年目
|
PLS-5 は、幼児および幼児向けに設計された標準化された言語テストです。
聴覚理解の下位尺度は、話者への注意、適切な物遊び、基本的な語彙、概念、文法マーカー、複雑な文など、言語発達に先行することが知られているスキルを対象としています。
Expressive Communication サブスケールでは、音声の発達、社会的コミュニケーション、共通の物の命名、音韻認識、順序付けスキル、さらに概念、前置詞、文法マーカー、およびさまざまな文構造の使用を評価します。
|
1年目、2年目、3年目
|
協力者と研究者
捜査官
- スタディチェア:Craig A Buchman, MD、Washington University School of Medicine
研究記録日
主要日程の研究
研究開始
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (見積もり)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
- 12-0664
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。