発達性協調障害児におけるリズミカルな運動学習 (EPIC2)
発達協調障害の若者における脳の可塑性と運動能力の発達
遊びと身体活動の重要性には、健康と幸福を積極的に改善し、子供と若者の思考と学校での成績を向上させ、睡眠を改善し、自信とスキルの構築を可能にするための多くの利点が含まれます. しかし、一部の子供は、運動能力の習得と実行が困難であると感じ、スポーツや身体活動への参加が減少し、その後、体力と全体的な健康と幸福が低下するリスクがあります。
研究グループによる以前の研究では、運動障害の有無にかかわらず、小児および青年におけるさまざまな強度での急性運動後の影響と回復が調査されています。 これに続いて、運動障害の有無にかかわらず、学校内で身体活動と関与を促進する経路が首尾よく確立されました。 以前の研究をさらに進めて、利用可能な高解像度イメージング技術を使用して、子供のパフォーマンスとステッピングなどのスポーツスキルの学習、および関連する脳活動の変化に特に焦点を当てたいと考えています。 これは、これらの子供たちがどのように行動し、運動やスポーツのスキルを学ぶかを理解するのに役立ちます. 動きの測定とともに画像化から得られた証拠は、脳卒中やパーキンソン病などの他の状態に対する最適な治療アプローチの開発に役立ち、子供たちが運動能力を最もよく学び、スポーツ活動を行うことに自信を持てるようにするアプローチを開発するのに役立ちます.
調査の概要
詳細な説明
学習の機会があるにもかかわらず、運動能力の獲得と実行が不十分な子供は、現在、発達性協調障害 (DCD) を持っていると説明されています。 正常な知性を持ち、日常生活動作 (ADL) に影響を与える問題を抱えているこのカテゴリーを満たす若者の 5 ～ 6% の有病率があります。 運動能力の低い若者は、管理のために改善された証拠基盤が必要であると最高医療責任者によって特定された、子供に影響を与える多くの状態の1つです. 運動技能の習得と実行が不十分で、学習の機会があるにもかかわらず、技能が予想よりも大幅に低いままである。学業、スポーツ、余暇活動への参加を妨げる。 モーターのパフォーマンスが遅く、質が悪い。また、子供たちは、スポーツ活動を含むあらゆる種類の運動能力を習得するのが困難な場合があります. 重要なのは、運動能力の獲得と実行が不十分な人々は、スポーツなどの身体的追求に統合するために必要な基本的な運動能力と識字能力を確立できず、不活動に関連する長期的な状態にさらされる可能性があることです. モータースポーツのスキルは訓練すれば習得できますが、実行やスキルの習得は大人になっても困難です。
日常の（非）スポーツ活動に不可欠なリズミカルな運動課題中の脳のイメージングにより、運動技能の獲得と実行が不十分な子供は、灰白質と白質の機能的結合および皮質活性化パターンにおいて健康な対照との違いを示すことが確立されました単純な移動タスクの実行中。 暫定的な証拠によると、運動技能の獲得と実行が不十分な個人は、より制御され、追加の処理要求を必要とする運動課題を学習する際に活性化プロセスを利用することが示唆されていますが、運動技能の獲得と実行が不十分な人々の神経相関の系統的レビューでは、データが不足していると結論付けられていますより多くの研究が必要です。 運動課題の遂行には、課題の要求と個人の能力に依存する自動プロセスと制御プロセスのバランスが必要です。 若い人たちは、単にボールを蹴るだけでなく、サッカーのピッチでボールを蹴るのに最適な場所を見つけることができるように、スキルだけを考えるのではなく、スポーツを行うときに環境を考慮することができる必要があります. 典型的に発達中 (TDC) の子供は、他の子供や大人を観察して模倣することによって、または試行錯誤によって、暗黙的または明示的に運動能力を獲得します。 運動課題の獲得には、神経系の可塑性が必要であり、皮質制御メカニズムからより自動的なパフォーマンスへの移行によって支えられた運動パフォーマンスの改善により、皮質リソースが解放されます。 運動能力の特定の部分を自動化する機能により、より複雑な環境でのタスクの実行が可能になります。 暫定的な証拠によると、運動技能の習得と実行が不十分な人は、より制御された方法で運動技能を習得し、自動的に動く能力が低下している可能性があります。 今日まで、運動能力の獲得と実行が不十分な人々のトレーニング期間中の基本的な運動能力の達成を支える脳の変化を調査した研究はありません。
主な目的は、運動能力が低く、DCD の子供の脳の構造と機能に関連して運動能力を説明するための証拠に貢献することです。 この研究では、実現可能性をテストし、DCDの子供の運動能力と脳構造および機能に対する新しい調整タスクの学習の影響の程度を判断して、スキル習得の本格的な試験を知らせることを提案しています。
研究の種類
入学 (予想される)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Oxon
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Oxford、Oxon、イギリス、OX2 7EE
- Cherwell School
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Oxford、Oxon、イギリス、OX3 0BP
- Clinical Exercise Rehabilitation Unit
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Oxford、Oxon、イギリス、OX3 0BP
- Oxford Brookes University
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Oxford、Oxon、イギリス、OX3 7QH
- Cheney School
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Oxford、Oxon、イギリス、OX33 1QH
- Wheatley Park School
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- 12 ～ 15 歳の子供 (9 年生のみ) 知能が正常で、フィットネスの最低四分位 (30 は運動能力の獲得が不十分で、パフォーマンスが日常機能に影響を与えている、30 は運動能力の獲得が不十分で、フィットネス測定値の下位 25% にある)および実行）。
除外基準:
- 安全な参加を妨げる、または参加者、研究者、その他を危険にさらす可能性のある行動的/知的問題。
- -スクリーニング前に両親に送付された身体活動健康アンケートPARQによって決定された、最大の運動または身体トレーニングを行うための禁忌。
- -筋肉/神経変性状態に苦しんでいる子供、または制御されていないてんかん/発作を患っている子供 (安定したてんかん/12週間以上薬を服用している必要があります)。
- -過去6か月の外科的処置。
- お子様が安全に参加できるかどうかについて懸念がある場合は、保護者の方にかかりつけ医/小児科医/理学療法士にご連絡ください。
- MRI スキャナー: 手術や歯科治療のために金属製の物体を持っている子供は、研究のスキャン部分に参加できません。
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：BASIC_SCIENCE
- 割り当て：非ランダム化
- 介入モデル：SINGLE_GROUP
- マスキング：なし
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：運動協調障害
タイプ: 実験メイン EPIC クラブ: 60 分のセッション / 週 2 回 / 7 週間 |
毎週のエクササイズジムセッション。
参加者は、サイクリング、トレッドミル ランニング、またはクロス トレーニングのいずれかを行う 20 ～ 25 分間の心血管トレーニングのウォームアップから始めます。
セッションの残りの部分は、レッグプレス、レッグエクステンサー、プルダウン、ケトルベル、ダンベルを含む筋力/抵抗力とウエイトトレーニングで構成されています.
上記に加えて、斬新なリズミカルなステッピング タスクが 10 分以上実行されます。
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他の：非運動協調障害
タイプ: 実験用コンパレータ EPIC クラブ: 60 分のセッション / 週 2 回 / 7 週間 |
毎週のエクササイズジムセッション。
参加者は、サイクリング、トレッドミル ランニング、またはクロス トレーニングのいずれかを行う 20 ～ 25 分間の心血管トレーニングのウォームアップから始めます。
セッションの残りの部分は、レッグプレス、レッグエクステンサー、プルダウン、ケトルベル、ダンベルを含む筋力/抵抗力とウエイトトレーニングで構成されています.
上記に加えて、斬新なリズミカルなステッピング タスクが 10 分以上実行されます。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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新しいステッピング タスク (時間の経過に伴う変化の評価)
時間枠：ベースライン - ベースラインからの変化 6 ～ 7 週間 - ベースラインからの変化 12 週間
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協調性を測定するリズミカルなステッピング タスク
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ベースライン - ベースラインからの変化 6 ～ 7 週間 - ベースラインからの変化 12 週間
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機能的近赤外分光法 (FNIR) (経時変化の評価)
時間枠：ベースライン - ベースラインからの変化 6 ～ 7 週間 - ベースラインからの変化 12 週間
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皮質の血行動態変化のモニタリング
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ベースライン - ベースラインからの変化 6 ～ 7 週間 - ベースラインからの変化 12 週間
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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身体活動監査 (PAQ-A) (経時変化の評価)
時間枠：ベースライン - ベースラインからの変化 6 ～ 7 週間 - ベースラインからの変化 12 週間
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アンケート
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ベースライン - ベースラインからの変化 6 ～ 7 週間 - ベースラインからの変化 12 週間
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Functional Magnetic Resonance Imaging (FMRI) (経時変化の評価)
時間枠：ベースライン - ベースラインからの変化 6 ～ 7 週間
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脳活動の変化のモニタリング
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ベースライン - ベースラインからの変化 6 ～ 7 週間
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子供の運動評価バッテリー 2
時間枠：ベースライン
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運動協調の測定
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ベースライン
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慣性計測ユニット (IMU)
時間枠：ベースライン - ベースラインからの変化 6 ～ 7 週間 - ベースラインからの変化 12 週間
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加速度測定歩行分析
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ベースライン - ベースラインからの変化 6 ～ 7 週間 - ベースラインからの変化 12 週間
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Child Health Utility Questionnaire 9D (経時変化の評価)
時間枠：ベースライン - ベースラインからの変化 6 ～ 7 週間 - ベースラインからの変化 12 週間
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アンケート
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ベースライン - ベースラインからの変化 6 ～ 7 週間 - ベースラインからの変化 12 週間
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Harter's Self-Perception Profile for children (時間の経過に伴う変化の評価)
時間枠：ベースライン - ベースラインからの変化 6 ～ 7 週間 - ベースラインからの変化 12 週間
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アンケート
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ベースライン - ベースラインからの変化 6 ～ 7 週間 - ベースラインからの変化 12 週間
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Axivity AX3 加速度計
時間枠：ベースライン - ベースラインからの変化 6 ～ 7 週間 - ベースラインからの変化 12 週間
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7日間の身体活動測定
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ベースライン - ベースラインからの変化 6 ～ 7 週間 - ベースラインからの変化 12 週間
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協力者と研究者
研究記録日
主要日程の研究
研究開始
一次修了 (予期された)
研究の完了 (予期された)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。
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