Ritmikus motoros tanulás fejlődési koordinációs zavarokkal küzdő gyermekeknél (EPIC2)

Azokról a gyerekekről, akiknek a mozgáskészsége és végrehajtása annak ellenére, hogy lehetőségük van a tanulásra, gyenge, ma fejlődési koordinációs zavarban (DCD) szenvednek. A normál intelligenciával rendelkező, e kategóriának megfelelő fiatalok 5-6%-a a mindennapi életvitelüket érintő problémákkal küzd (ADL). A gyengébb motoros készségekkel rendelkező fiatalok egyike azoknak a gyermekeket érintő állapotoknak, amelyekről a tisztifőorvos megállapította, hogy a kezelés jobb bizonyítékalapot igényel. Gyenge motoros készségek elsajátítása és végrehajtása, aminek következtében a készségek a tanulási lehetőségek ellenére a vártnál lényegesen alacsonyabbak maradnak; zavarja a tanulmányi, sport- és szabadidős tevékenységekben való részvételt. A motor teljesítménye lassabb és rossz minőségű; és a gyerekeknek nehézségei lehetnek mindenféle motoros készség elsajátításában, beleértve a sporttevékenységeket is. Fontos, hogy a gyenge motoros készségek elsajátításával és végrehajtásával rendelkező emberek nem tudják kialakítani azokat az alapvető mozgáskészségeket és írástudást, amelyek szükségesek ahhoz, hogy beilleszkedjenek a fizikai elfoglaltságokba, például a sportba, és ki vannak téve az inaktivitáshoz kapcsolódó hosszú távú feltételeknek. A motoros sportkészségek elsajátíthatók, ha edzettek, de a teljesítőképesség és a tanulási képességek nehézségei felnőttkorban is fennállnak.

A napi (nem) sporttevékenységek során elengedhetetlen ritmikus motoros feladatok során végzett agyi leképezés kimutatta, hogy a gyenge motoros készségeket elsajátító és végrehajtó gyermekeknél különbségek mutatkoznak az egészséges kontrollokhoz képest a szürke- és fehérállomány funkcionális összekapcsolódásában és a kérgi aktivációs mintázatában. egyszerű mozgásfeladatok végzése során . Ideiglenes bizonyítékok arra utalnak, hogy a gyenge motoros készségek elsajátításával és végrehajtásával rendelkező egyének aktiválási folyamatokat alkalmaznak, amikor olyan motoros feladatokat tanulnak, amelyek jobban irányítottak és extra feldolgozási igényeket igényelnek, de a gyenge motoros készségek elsajátításával és végrehajtásával rendelkezők neurális korrelációinak szisztematikus áttekintése arra a következtetésre jutott, hogy az adatok szűkösek. és további vizsgálatokra van szükség. A motoros feladatok elvégzéséhez egyensúlyra van szükség az automatikus és a szabályozott folyamatok között, amely a feladat igényeitől és az egyén képességeitől függ. A fiataloknak képesnek kell lenniük a környezetükre a sportolás során, nem csak a képességeikre gondolniuk, hogy ne csak labdába rúghassák, hanem ki tudják deríteni, hol a legjobb labdát rúgni a futballpályán. A tipikusan fejlődő (TDC) gyerekek vagy implicit módon, vagy explicit módon sajátítják el a motoros készségeket más gyerekek és felnőttek megfigyelésével és utánzásával, vagy próbálkozások és tévedések útján. A motoros feladatok elsajátítása az idegrendszer plaszticitását követeli meg a motoros teljesítmény javításával, amelyet a kérgileg szabályozott mechanizmusról az automatikusabb teljesítmény felé való elmozdulás támaszt alá, felszabadítva a kérgi erőforrásokat. A motoros készségek egyes részeinek automatizálásának képessége lehetővé teszi a feladatok bonyolultabb környezetben történő végrehajtását. Az ideiglenes bizonyítékok arra utalnak, hogy a gyenge motoros készségek elsajátításával és végrehajtásával rendelkező emberek kontrolláltabban sajátíthatják el a motoros készségeket, és csökkentek az automatikus mozgás képessége. A mai napig egyetlen tanulmány sem tárta fel azokat az agyi változásokat, amelyek az alapvető motoros készségek elsajátításának hátterében állnak egy edzési időszak során olyan embereknél, akiknek gyenge a motoros készségeik elsajátítása és végrehajtása.

A fő cél bizonyítékokkal szolgál a motoros teljesítmény leírásához az agy szerkezetével és működésével kapcsolatban gyengébb motoros képességekkel és DCD-vel rendelkező gyermekeknél. Ez a tanulmány azt javasolja, hogy teszteljék egy új koordinációs feladat elsajátításának megvalósíthatóságát és annak mértékét, hogy milyen hatással van a motoros teljesítményre, valamint az agy szerkezetére és működésére DCD-ben szenvedő gyermekeknél, hogy megalapozza a készségek elsajátításának teljes körű vizsgálatát.