Ritmisch motorisch leren bij kinderen met ontwikkelingscoördinatiestoornissen (EPIC2)

Kinderen met een slechte verwerving en uitvoering van motorische vaardigheden, ondanks dat ze de mogelijkheid hebben om te leren, worden nu beschreven als ontwikkelingscoördinatiestoornis (DCD). Er is een prevalentie van 5-6% van de jongeren met een normale intelligentie die tot deze categorie behoren en die problemen hebben met hun activiteiten van het dagelijks leven (ADL's). Jongeren met lagere motorische vaardigheden zijn een van de aandoeningen die kinderen treffen waarvan de Chief Medical Officer heeft vastgesteld dat er een verbeterde wetenschappelijke basis voor behandeling nodig is. Slechte verwerving en uitvoering van motorische vaardigheden, waarbij vaardigheden substantieel lager blijven dan verwacht ondanks leermogelijkheden; belemmert de deelname aan academische, sportieve en vrijetijdsactiviteiten. De motorprestaties zijn langzamer en van slechte kwaliteit; en kinderen kunnen moeite hebben met het aanleren van allerlei motorische vaardigheden, waaronder sportactiviteiten. Belangrijk is dat mensen met een slechte verwerving en uitvoering van motorische vaardigheden er mogelijk niet in slagen om de fundamentele bewegingsvaardigheden en geletterdheid te ontwikkelen die nodig zijn om te integreren in fysieke bezigheden, zoals sport, en worden blootgesteld aan langdurige aandoeningen die verband houden met inactiviteit. Motorsportvaardigheden kunnen worden geleerd als ze worden getraind, maar moeilijkheden bij het uitvoeren en leren van vaardigheden blijven bestaan ​​tot in de volwassenheid.

Beeldvorming van de hersenen tijdens ritmische motorische taken die essentieel zijn in dagelijkse (niet-)sportieve activiteiten, hebben aangetoond dat kinderen met een slechte verwerving en uitvoering van motorische vaardigheden verschillen laten zien van gezonde controles in functionele connectiviteit van grijze en witte stof en in corticale activeringspatronen tijdens het uitvoeren van eenvoudige bewegingstaken. Voorlopig bewijs suggereert dat personen met een slechte verwerving en uitvoering van motorische vaardigheden activeringsprocessen gebruiken bij het leren van motorische taken die meer gecontroleerd zijn en extra verwerkingseisen vereisen, maar een systematische review van neurale correlaten van mensen met een slechte verwerving en uitvoering van motorische vaardigheden concludeert dat gegevens schaars zijn en er zijn meer studies nodig. Het uitvoeren van motorische taken vereist een balans tussen automatische en gecontroleerde processen die afhankelijk is van de eisen van de taak en de capaciteiten van het individu. Jongeren moeten bij het beoefenen van een sport rekening kunnen houden met hun omgeving in plaats van alleen aan de vaardigheid te denken, zodat ze kunnen bepalen waar ze het beste een bal op een voetbalveld kunnen trappen, niet alleen de bal. Typisch ontwikkelende (TDC) kinderen verwerven motorische vaardigheden impliciet of expliciet door andere kinderen en volwassenen te observeren en na te doen of door vallen en opstaan. Verwerving van motorische taken vereist plasticiteit in het zenuwstelsel met verbeteringen in motorische prestaties ondersteund door een verschuiving van corticaal gecontroleerde mechanismen naar meer automatische prestaties, waardoor corticale middelen vrijkomen. Het vermogen om bepaalde delen van motorische vaardigheden te automatiseren, maakt het uitvoeren van taken in complexere omgevingen mogelijk. Voorlopig bewijs suggereert dat mensen met een slechte verwerving en uitvoering van motorische vaardigheden motorische vaardigheden op een meer gecontroleerde manier kunnen leren en een verminderd vermogen hebben om automatisch te bewegen. Tot op heden hebben geen studies de hersenveranderingen onderzocht die ten grondslag liggen aan het verwerven van fundamentele motorische vaardigheden tijdens een trainingsperiode bij mensen met een slechte verwerving en uitvoering van motorische vaardigheden.

Het hoofddoel levert bewijs voor het beschrijven van motorische prestaties in relatie tot hersenstructuur en functioneren bij kinderen met lagere motorische vaardigheden en DCD. Deze studie stelt voor om zowel de haalbaarheid te testen als de omvang te bepalen van de impact van het leren van een nieuwe coördinatietaak op de motorische prestaties en de hersenstructuur en het functioneren bij kinderen met DCD om een ​​grootschalige proef van het verwerven van vaardigheden te ondersteunen.