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ライト、カメラ、デート暴力に対する行動 (Lights4Violence)

2020年3月23日 更新者：Carmen Vives-Cases、University of Alicante

ライト、カメラ、そしてデート暴力に対する行動!

Lights4Violence は、さまざまな参加アプローチの活動を通じて、青少年の仲間との親密な関係を改善する能力を促進することを目的としています。 そのために、アリカンテ (スペイン)、カーディフ (イギリス)、ポルト (ポルトガル)、ヤシ (ルーマニア)、ルブリンの 5 つの異なる都市で、定量的評価を伴う長期的な準実験的な教育介入研究を実施することが計画されています。ポーランド）2018年から2019年にかけて。

調査の概要

状態

完了

条件

介入・治療

詳細な説明

デザイン: 定量的評価を伴う長期的な準実験的な教育介入研究。

パイロット研究（2018 年 6 月から 7 月）：サンプル全体でプログラムを実施する前に、評価パイロット研究が、対象と同じ学年を修了している少なくとも 20 人の青少年（男子 10 人、女子 10 人）を対象に実施されます。その後、2018 年 8 月から 9 月に介入を受ける予定の人たち。 このパイロット研究は以下に焦点を当てています。

  • オンラインアンケートを実施するための参加者の能力と能力を判断する。
  • 学生がアンケートに回答するまでにかかる時間を計算する
  • 内部の一貫性と妥当性の指標を計算することにより、調査対象集団間でアンケートの内部検証 (つまり、同様の質問に対して異なる回答があるかどうか) を実行します。

得られた結果は、必要と思われる適応策を評価するために、コンソーシアムのメンバー間で共有されます。

参加者: 2 つの学生グループに、それぞれ介入条件または対照条件が割り当てられます。 介入グループは市内の中等学校に通う13歳以上の少年少女で構成される。 対照グループは、センターと同様の社会経済的特徴（社会的特徴および学校の​​所在地に関連する）を持つ他のセンターの生徒で構成されます。 評価調査は、介入グループから 120 ～ 150 名、対照グループから 150 名の、国ごとに合計 300 名の学生に対して行われます。

学校の選択は、研究チームのメンバーが適切と考える市内のさまざまな中等教育センターに連絡することによって行われます（非ランダムサンプル）。 プログラム内容をご案内し、参加の可能性をご提案させていただきます。 介入グループは、そのセンターが研究への参加を受け入れる学生の中から選ばれます。 対照グループは、介入を実施するセンターと同様の社会的特徴を持つ中等教育センターの生徒で構成されます。 対照群と介入群の学生は、年齢、性別、学歴の点で同じ構成になります。 汚染を避けるために、制御グループと介入グループは異なる教育センターに所属することが推奨されます。 これは待機リストの対照研究であることに留意すべきである。つまり、対照グループの一部としてプロジェクトに参加するセンターには、教師の研修に参加する可能性が提供され、教師向けの研修が作成したガイドやマニュアルへのアクセスが提供されるべきである。参加者が必要と考え、研究チームにそれを実行する能力がある場合、Lights4Violence 研究者のサポートを受けて、将来（つまり、介入グループでの介入が終了したとき）に介入を実行するだけでなく、プロジェクトを実行することもできます。

研究の種類

介入

入学 (実際)

1555

段階

  • 適用できない

連絡先と場所

このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。

研究場所

  • スペイン
      • Alicante、スペイン、03570
        • University of Alicante

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

13年～17年 (子)

健康ボランティアの受け入れ

はい

受講資格のある性別

全て

説明

包含基準:

  • 各都市の対象中学校に通う13歳から17歳の男女。

除外基準:

  • 言語の壁がある学生

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか？

デザインの詳細

  • 主な目的：防止
  • 割り当て：非ランダム化
  • 介入モデル：並列代入
  • マスキング：なし（オープンラベル）

武器と介入

参加者グループ / アーム
介入・治療
実験的：グループ1
各都市の対象となる 1 つまたは 2 つの中学校に在籍し、介入（ワークショップ）を受ける予定の生徒
他の：新しい「現在」を見つめるために一緒に撮影する

フェーズ 0. 事前トレーニング 1) 暴力に関連する保護資産を一緒に促進します。 10～15人の中学校教師による10時間のトレーニングセッション。 2) 暴力に対する私たち自身の保護資産を特定する。 このトレーニング活動は、対象となる学生を対象としています。 このアクティビティは、1 時間の 4 つのセッションで実行されます。

フェーズ 1. 生産前。 1) ストーリーの議論を構築するための参加者の活動。 2) ビデオ カプセルの技術的および文学的ガイドの作成。

フェーズ 2: 制作 - 1) 各グループが開発した脚本のリハーサル。 2) 環境の準備と選択、衣装、役の特徴付け、および 3) ビデオ カプセルの撮影。

フェーズ 3: ポストプロダクション。- このフェーズは、さまざまなビデオ カプセルを使用して短編映画をまとめることで構成されます。

フェーズ 4: 普及。 参加者がビデオカプセルを上映し、制作過程を簡単に説明できるスペースを提供するショートフィルム展示。
介入なし：グループ0
センターと同様の社会経済的特徴（社会的特徴および学校の​​所在地に関連する）を持つ他のセンターからの学生。

この研究は何を測定していますか？

主要な結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
性差別に対する態度
時間枠：介入後 1 ～ 6 か月
「アンビバレント性差別インベントリー」は、性差別に関する 22 項目の自己報告尺度です。 回答者は、さまざまな発言について、6 段階のリッカート型スケールで同意のレベルを示します。 これは 2 つのサブスケールで構成されており、サブスケール スコアを個別に計算したり、全体的な複合性差別スコアを平均したりできます。 最初の下位尺度は敵対的性差別尺度であり、以前に定義したように、支配的なパターナリズム、競争的な性差別、異性愛者に対する敵意の側面に関する個人の立場を評価するように設計された 11 項目で構成されています。 2 番目の下位尺度は慈悲深い性差別尺度であり、保護的なパターナリズム、補完的な性差別、異性間の親密さの側面に関する個人の立場を評価することを目的とした 11 項目で構成されています。
介入後 1 ～ 6 か月
攻撃性のレベル
時間枠：介入後 1 ～ 6 か月
攻撃性アンケート - リファインドでは、攻撃性の 4 つの側面を測定します。身体的攻撃性と言葉による攻撃性。これは、他者を傷つけたり傷つけたりすることを伴い、行動の手段的または運動的要素を表します。敵意: 悪意と不正義の感情からなり、行動の認知的要素を表します。怒りは、生理学的興奮と攻撃性の準備を伴い、行動の感情的または感情的な要素を表します。
介入後 1 ～ 6 か月
親密なパートナーの暴力に対する不寛容
時間枠：介入後 1 ～ 6 か月
モーズリー暴力アンケートは、臨床的および理論的観点から導き出された、暴力行為に関連するさまざまな認知を測定します。 この措置は、脅かされた自尊心への対応としての暴力の正当化と暴力の正当化を中心的な要素として統合しています。 参加者は、一連の発言を True または False で評価するように求められます。 この尺度は「男らしさ」（42項目）と「暴力の受容」（14項目）の2つの要素で構成されている。
介入後 1 ～ 6 か月

二次結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
問題解決能力
時間枠：介入後 1 ～ 6 か月
社会課題解決型インベントリ改訂版尺度は25項目の尺度です。 項目は、「これは真実ではない」から「非常に真実」までの 5 段階のリッカート タイプの尺度で回答されます。 項目は、問題解決能力の機能的側面と機能不全的側面を評価する 5 つの下位尺度 (各下位尺度に 5 つの項目) に分散されています。 機能的側面は、ポジティブな問題志向と合理的な問題解決という 2 つのサブスケールを通じて評価されます。一方、機能不全の側面は、ネガティブな問題志向、回避スタイル、衝動性/不注意スタイルというサブスケールを通じて評価されます。 これら 5 つの側面により、各側面の平均スコアに加えて、問題を解決する能力の一般的な推定に対応する合計スコアを取得できます。
介入後 1 ～ 6 か月
対人反応性
時間枠：介入後 1 ～ 6 か月
対人反応性指数の構造は、それぞれ 7 つの項目の 4 つの独立した次元で構成されます。 a) ファンタジー、本や映画の登場人物などの架空の対象に被験者が同一視する傾向を示します。 b) 視点の取得。他の人々の視点や視点を採用する被験者の傾向や能力を反映する、 c) 共感的関心、他者に対する思いやりや関心の感覚を経験する被験者の傾向を評価する項目を含む、 d) 個人的苦痛、被験者が他人の否定的な経験を目撃したときに不快感や不安を感じることを示す項目が含まれています。 回答者は、いくつかの記述が自分たちをどの程度よく説明しているかを、「私をよく説明していない」から「私をよく説明している」までの 5 段階のリッカート型スケールで評価します。
介入後 1 ～ 6 か月
自尊心
時間枠：介入後 1 ～ 6 か月
ローゼンバーグ自尊心スケールは、自己についての肯定的な感情と否定的な感情の両方を評価することによって世界的な自尊心を測定する 10 項目の尺度です。 スケールは一次元であると考えられています。 すべての項目は、「強く同意する」から「まったく同意しない」までの範囲の 4 点リッカート尺度形式を使用して回答されます。
介入後 1 ～ 6 か月
積極性
時間枠：介入後 1 ～ 6 か月
21 項目のアサーティブ対人スキーマ アンケートによって測定され、外部からの感情的サポート (5 項目)、実践的な個人能力 (4 項目)、対人管理 (8 項目)、および感情的な個人能力 (4 項目) を指す 4 つの側面を評価します。 項目は、1 (完全に偽) ～ 5 (完全に真実) のリッカート タイプのスケールで評価されます。 アンケートのスコアが各側面の平均よりも高ければ、個人の適応力が良好で、自己主張をする適切な能力があることを示します。
介入後 1 ～ 6 か月

その他の成果指標

結果測定
メジャーの説明
時間枠
主観的な幸福
時間枠：介入後 1 ～ 6 か月
主観的幸福度スケールは、回答者の観点から幸福の定義を考慮し、全体的な心理現象として幸福度を評価する主観的幸福度の全体的な尺度です。 これは、7 つの選択肢を持つリッカート型の応答を含む 4 つの項目で構成されます。 スコアは、項目の合計数を取得されたスコアの合計で割ったものです。
介入後 1 ～ 6 か月

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

スポンサー

University of Alicante

協力者

European Commission

捜査官

  • 主任研究者：Carmen Vives-Cases, Dr、University of Alicante

出版物と役立つリンク

研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。

一般刊行物

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始 (実際)

2018年10月1日

一次修了 (実際)

2019年1月30日

研究の完了 (実際)

2019年7月20日

試験登録日

最初に提出

2018年1月11日

QC基準を満たした最初の提出物

2018年1月18日

最初の投稿 (実際)

2018年1月26日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (実際)

2020年3月25日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2020年3月23日

最終確認日

2020年3月1日

詳しくは

本研究に関する用語

キーワード

その他の研究ID番号

  • 776905

個々の参加者データ (IPD) の計画

個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?

いいえ

医薬品およびデバイス情報、研究文書

米国FDA規制医薬品の研究

いいえ

米国FDA規制機器製品の研究

いいえ

この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。

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