Bevordering van digitale geletterdheid (DLP)

Evaluatie van de cognitieve, taal- en motorische ontwikkeling van het kind met behulp van de Bayley Scales of Infant and Toddler Development, Third Edition (BSID-III).

Resultaten werden gerapporteerd als samenstellingen van cognitieve, taal- en motorische scores, waarbij gegevens continue variabelen waren op een schaal met een normale verdeling van 95%. De samengestelde scores worden geschaald naar een metriek met een gemiddelde van 100 en een standaarddeviatie van 15, en variëren van 40-160. Een samengestelde score hoger dan 77,5 wordt beschouwd als een ontwikkelingsgemiddelde en een samengestelde score lager dan 77,5 wordt beschouwd als een ontwikkelingsprobleem. Gegevens werden beschreven met behulp van gemiddelde en standaarddeviatie. Significantie werd beschouwd op een niveau van 0,05.

Verschillen in StimQ READ-subschaalscores verzameld ongeveer 1 maand na de well-bezoeken van 6, 9 en 12 maanden.

De leesactiviteit wordt gemeten met behulp van de StimQ READ-subschaal. Dit bevat "ja/nee"-vragen over de toegang tot boeken, de frequentie van gezamenlijk lezen en de verscheidenheid aan boeken die thuis worden gelezen door jonge kinderen in de leeftijd van 5 tot 36 maanden. De StimQ-Infant READ-subschaal is bedoeld voor baby's van 5-12 maanden en de StimQ-Toddler READ-subschaal wordt gebruikt voor peuters van 12-36 maanden. De StimQ leessubschalen voor baby's en peuters bevatten een puntschaal voor het meten van cognitieve stimulatie als gevolg van de leesactiviteit. Scores voor de StimQ-Infant READ-schaal variëren van 0-15 met hogere scores (grotere getalwaarden) die een hogere leesblootstelling weerspiegelen. Scores voor de StimQ-Toddler READ-schaal variëren van 0-19 met hogere scores (grotere getalwaarden) die een hogere leesblootstelling weerspiegelen.