Bruk av Prevent-Teach-Reinforce-modellen for å redusere problematferd hos barn med autismespekterforstyrrelser

Barn med autismespekterforstyrrelser engasjerer seg ofte i problematferd som selvskading, ødeleggelse, aggresjon og stereotypi. Tidligere forskning har tydelig vist at denne problematferden kan forstyrre læring, daglig funksjon og sosial deltakelse. Som sådan har det å engasjere seg i problematferd en negativ innvirkning på helsen og livskvaliteten til barn med autismespekterforstyrrelser og deres familier. En lovende løsning for å redusere problematferd i denne populasjonen er Prevent-Teach-Reinforce (PTR)-modellen, som er avhengig av evidensbasert praksis for positiv atferdsstøtte. Selv om bruken av PTR har fått betydelig støtte i skolene, har modellen aldri blitt evaluert som en del av en grundig storstilt studie med foreldre som intervensjonister. Formålet med prosjektet er således å gjennomføre en vurdering av effektiviteten til en hjemmebasert versjon av PTR-modellen for å redusere problematferd hos barn med autismespekterforstyrrelser og for å forbedre familiers livskvalitet. Våre hypoteser er at implementering av PTR vil (a) gi større reduksjoner i problematferd enn å delta i en individuell foreldretreningsøkt, (b) øke engasjementet i prososial atferd, (c) redusere foreldres stress og (c) forbedre kvaliteten på familiens liv. Resultatene av studien vil tillate en undersøkelse av om PTR er en effektiv og akseptabel modell for å redusere problematferd hjemme i denne populasjonen. Gitt at problematferd medfører høye samfunnskostnader når de vedvarer inn i ungdomsårene og voksenlivet, kan studien potensielt føre til store kostnadsreduksjoner i behandlingen av vansker knyttet til autismespekterforstyrrelser. Ved å redusere engasjementet i problematferd kan implementeringen av modellen også fremme og lette sosial deltakelse samt forbedre livskvaliteten og helsen til barn med autismespekterforstyrrelser og deres familier.