Trening poznawczo-motoryczny po udarze – pilotażowa, randomizowana, kontrolowana próba (Cogmos)
Poprawa regeneracji po udarze poprzez łączony trening poznawczo-motoryczny – randomizowane, kontrolowane badanie
Przegląd badań
Status
Status
Warunki
Warunki
Interwencja / Leczenie
Interwencja / Leczenie
Typ studiów
Typ studiów
Zapisy (Szacowany)
Zapisy
Faza
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Danderyd
-
Stockholm, Danderyd, Szwecja, S18288
- Danderyd Hospital, Division of Rehabilitation Medicine, Dept. of Clinical Sciences, Karolinska Institutet
-
-
Stockholm
-
Danderyd, Stockholm, Szwecja, SE-18288
- Department of Rehabilitation Medicine, Danderyd Hospital
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria przyjęcia:
- dorosłych z klinicznym rozpoznaniem udaru i niedowładem kończyny górnej w wywiadzie. Niedowład ramion i dłoni definiuje się jako osłabienie według Manualnego Testu Mięśni (wynik poniżej 4/5 w jednym mięśniu kończyny górnej)
- zgłaszali trudności w otwieraniu/zamykaniu dłoni lub trudności w używaniu ręki w codziennych czynnościach
Kryteria wyłączenia:
- niemożność uchwycenia i przemieszczenia przedmiotu (minimalny wynik 1 w teście pudełka i bloku, BBT)
- zaburzenia funkcji poznawczych (wynik MOCA <23)
- udar móżdżku
- afazja zakłócająca komunikację i zrozumienie zadania treningowego
- zaniedbuj zakłócanie możliwości zobaczenia zadania na ekranie
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Podwójnie
Liczba ramion
Broń i interwencje
Grupa uczestników / ArmGrupa uczestników / Arm |
Interwencja / LeczenieInterwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Aktywny komparator: Jednozadaniowe
Trening wzrokowo-motoryczny
|
Trening jednozadaniowy obejmuje śledzenie siły wzrokowo-ruchowej palców, a trening dwuzadaniowy obejmuje dodatkowe elementy poznawcze, w tym rozproszenie wzroku i pamięć roboczą.
|
|
Eksperymentalny: Podwójne zadanie
Trening wzrokomotoryczny + komponenty poznawcze
|
Trening jednozadaniowy obejmuje śledzenie siły wzrokowo-ruchowej palców, a trening dwuzadaniowy obejmuje dodatkowe elementy poznawcze, w tym rozproszenie wzroku i pamięć roboczą.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana oceny Fugl-Meyera (zmiana FMA)
Ramy czasowe: Na początku i po 3, aby ocenić zmianę.
|
Ocenia funkcje czuciowe i ruchowe kończyny górnej (0 punktów maksymalnie upośledzenia zsumowane do 66 punktów maksymalnie niewykrytego upośledzenia)
|
Na początku i po 3, aby ocenić zmianę.
|
Miary wyników drugorzędnych
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana skrzynki i bloku (zmiana BBT)
Ramy czasowe: Na początku i po 3, aby ocenić zmianę.
|
Ocenia ogólną zręczność na podstawie pomiaru liczby bloków, które można chwycić i przesunąć w ciągu jednej minuty (mierzonej w blokach/min)
|
Na początku i po 3, aby ocenić zmianę.
|
|
Zmiana logicznego rozumowania (zmiana macierzy WAIS IV)
Ramy czasowe: Na początku i po 3, aby ocenić zmianę.
|
Ocenia inteligencję na podstawie czterech złożonych kryteriów: rozumienia werbalnego, rozumowania percepcyjnego, pamięci roboczej i szybkości przetwarzania (ocena od 45 do 155).
|
Na początku i po 3, aby ocenić zmianę.
|
|
Zmiana uwagi (test tworzenia szlaku D-KEFS 1-5)
Ramy czasowe: [Na początku badania i w wieku 3 lat, aby ocenić zmianę.
|
Test tworzenia śladów ocenia pojemność uwagi w pięciu warunkach: skanowanie wizualne, sekwencjonowanie liczb, sekwencjonowanie liter, sekwencjonowanie cyfr i liter oraz prędkość silnika (prędkość każdego warunku jest rejestrowana w sekundach, maksymalnie 150 sekund).
|
[Na początku badania i w wieku 3 lat, aby ocenić zmianę.
|
|
Zmiana funkcji wykonawczej (D-KEFS FAS, wieża D-KEFS)
Ramy czasowe: Na początku i po 3, aby ocenić zmianę.
|
Ocenia zdolności funkcji wykonawczych, takie jak planowanie przestrzenne, uczenie się reguł, hamowanie reakcji impulsywnych, hamowanie reakcji perseweracyjnych oraz ustanawianie i utrzymywanie zestawu instrukcji.
Punktacja: surowe wyniki są konwertowane na wyniki skalowane na podstawie ustalonych danych normatywnych dotyczących wieku i płci, średnia = 10, odchylenie standardowe = 3).
|
Na początku i po 3, aby ocenić zmianę.
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Sponsor
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Szacowany)
Rozpoczęcie studiów
Zakończenie podstawowe (Szacowany)
Zakończenie podstawowe
Ukończenie studiów (Szacowany)
Ukończenie studiów
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Pierwszy wysłany
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia wysłana aktualizacja
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
Inne numery identyfikacyjne badania
- COGMOS-pilotRCT
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .