Elementos de Avaliação de Pesquisa na Escolha de Mentores/Aprendizes em Anestesia

A orientação é cada vez mais reconhecida como um componente central do avanço na carreira, educação médica e apoio psicossocial.

Mentoria é definida como a relação entre um mentor e um pupilo, onde ambos ganham colegialmente de um relacionamento aberto e ativo.

Um mentor pode ser visto como um modelo, um supervisor, um conselheiro e um coach de carreira.

Um pupilo é aconselhado, treinado ou aconselhado por um mentor e pode ser assimilado a um protegido.

Um pupilo tem o potencial de obter múltiplas vantagens de sua orientação, como proteção, patrocínio, exposição, promoção e transmissão de ética profissional.

Além disso, o apoio psicossocial na forma de promoção da identidade, senso de competência e eficácia do papel pode proteger o pupilo de fardos como o esgotamento. Como as necessidades de um pupilo muitas vezes mudam ao longo de sua carreira, é possível ter vários mentores em diferentes estágios.

Ao se envolver em um relacionamento de mentoring, a livre escolha tem se mostrado mais eficaz do que a atribuição automática. Infelizmente, a livre escolha pode aumentar as desigualdades na orientação, pois vários grupos carecem de representação, conexões sociais e falta de oportunidades para encontrar o mentor certo. Desigualdades de gênero na busca de orientação foram relatadas e podem afetar a satisfação no trabalho e o avanço na carreira.

Ao estabelecer a orientação, é importante promover a confiança. Embora a livre escolha tenha sido relatada como essencial, alguns programas de tutoria (recomendados por sociedades como a ESAIC/ASA) foram implementados com sucesso em anestesia(6). Sub-sociedades, como a ASRA, estabeleceram programas bem definidos de mentor/aprendiz (programa ASRA Pain Medicine Mentor Match) onde a correspondência mentor/pré-aprendiz é baseada em interesses comuns.

No entanto, pouco se sabe sobre orientação em anestesia.

Uma pesquisa sobre orientação em residentes canadenses de anestesiologia relatou várias barreiras para uma orientação bem-sucedida: restrição de tempo, incompatibilidade pessoal ou profissional (em programas de orientação) e falta de escolha do residente na seleção do mentor(3).

Um estudo qualitativo das percepções de mentoria por professores e residentes identificou o seguinte:

• Evolução da relação mentor-aprendiz durante a residência de um foco primário no aspecto psicossocial para uma necessidade de facilitação de carreira no final.
• Importância da congruência/representação de gênero, cultura e etnia.

Uma pesquisa específica sobre anestesia já investigou as práticas de orientação e desenvolvimento de carreira durante a residência nos EUA do ponto de vista dos diretores do programa.

Até onde sabemos, nenhum estudo explorou a promoção de uma relação anestésica mentor-aprendiz do ponto de vista do mentor e do pupilo. As preferências em relação aos programas de implementação versus a livre escolha e a importância das características sociodemográficas (gênero, etnia, sexualidade, deficiência, idade) também precisam ser investigadas.

Nosso objetivo é estudar a prevalência das relações mentor-aprendiz e entender melhor a escolha de mentor e pupilo em anestesia.

Paralelamente, pretendemos identificar os principais dados sociodemográficos que estão ligados à escolha do mentor-mentorado, bem como avaliar a disponibilidade de mentores e outras barreiras para encontrar mentoria.

Nossa hipótese é que a orientação pode ser afetada por dados demográficos, como gênero, idade, etnia, país de trabalho, experiência, academia e subespecialidade.