Efeito da Poluição do Ar na Função Cognitiva de Adolescentes (ATENC!Ó)
11 de junho de 2025 atualizado por: Barcelona Institute for Global Health
Ciência Cidadã para Analisar o Efeito da Poluição do Ar na Função Cognitiva de Adolescentes
Estudos observacionais anteriores relataram uma associação entre maior exposição à poluição do ar e menor atenção em crianças.
Com este projeto, os investigadores pretendem confirmar esta associação em adolescentes utilizando um desenho experimental.
Além disso, o estudo avaliará a relação entre a exposição à poluição do ar e as preferências individuais com relação ao risco, tempo e considerações sociais.
Serão convidados a participar alunos do ensino médio da 3ª série (ESO, 14-15 anos) em diferentes escolas secundárias da província de Barcelona (Espanha).
Para cada classe em cada escola secundária, os alunos participantes serão divididos aleatoriamente em dois grupos de tamanho igual.
Cada grupo será encaminhado para uma sala de aula diferente onde realizarão várias atividades durante duas horas, incluindo um teste de atenção (tarefa de Flanker) e uma versão reduzida da Pesquisa de Preferências Globais.
Uma das salas de aula terá um purificador de ar que irá limpar o ar.
A outra sala terá o mesmo dispositivo, mas sem os filtros, portanto, apenas recirculará o ar sem limpá-lo.
Os alunos serão mascarados para atribuição de intervenção.
Os investigadores levantam a hipótese de que os alunos designados para a sala de ar puro terão melhores pontuações no teste de atenção e que a tomada de decisão também apresentará diferenças nas duas salas de aula.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
2123
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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Barcelona, Espanha, 08003
- ISGlobal
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
13 anos a 16 anos (Filho)
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Descrição
Critério de inclusão:
- Alunos do 3º curso ESO em escolas secundárias participantes com consentimento informado assinado
Critério de exclusão:
- Nenhum
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Prevenção
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Comparador Ativo: Ar purificado
Purificando o ar com um dispositivo Pure Airbox (Zonair 3D).
Utilização de purificador de ar (Pure Airbox, Zonair 3D) na sala de aula 30 minutos antes da entrada dos participantes na sala e durante as 2 horas de experiência.
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Purificação do ar da sala de aula onde se realiza a experiência com um dispositivo Pure Airbox (Zonair 3D)
Outros nomes:
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Comparador Falso: Ar normal
Usando um purificador de ar falso (mesmo dispositivo sem filtros).
Utilização do mesmo purificador de ar, mas sem filtros, para que apenas recircule o ar sem purificá-lo.
Usado pelo mesmo período de tempo que o outro braço.
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Use o purificador de ar (Pure Airbox, Zonair 3D) sem filtros na sala de aula onde o experimento é realizado
Outros nomes:
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Consistência da velocidade de resposta em toda a tarefa de flanqueiro de rede de atenção (pós-form)
Prazo: Obtido de um teste administrado aproximadamente 90 minutos depois de entrar na sala de aula
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Esta é uma medida relacionada à atenção que é calculada como erro padrão do tempo de reação de acerto para respostas corretas (HRT-SE). Um HRT-SE mais alto indica reações altamente variáveis durante o teste de formigas relacionadas à desatentividade. Um menor HRT-SE indica tempos de reação consistentes e, portanto, um melhor desempenho de atenção. |
Obtido de um teste administrado aproximadamente 90 minutos depois de entrar na sala de aula
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Pontuação de risco de risco combinado
Prazo: Obtido de um teste administrado aproximadamente 100 minutos depois de entrar na sala de aula
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O "Risk Combined Risk Score" mede a disposição da pessoa a correr riscos e é calculada como 0,4729985 × "Pontuação de preferência de risco" + 0,5270015 × "disposição de correr riscos", conforme definido em Falk et al (2018).
A "pontuação combinada de assumir riscos" é uma média ponderada de dois escores Z ("pontuação de preferência de risco" e "disposição de assumir riscos") e, portanto, pode ser interpretada como uma escore z.
O valor central da "pontuação combinada de risco de risco" é 0 e representa a média da população.
Quanto mais altos os valores da "pontuação combinada de assumir riscos", mais disposta é a pessoa a correr riscos.
A "pontuação de preferência de risco" é o nó final na árvore de risco (consulte o apêndice on-line de Falk et al (2018)), que é um valor entre 1 e 32, classificado pelo nível de aversão ao risco, que foi então transformado em uma escore z.
A "disposição de correr riscos" refere-se à resposta à pergunta sobre a vontade de correr riscos, com valores de 0 a 10), que foi então transformado em uma escore z.
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Obtido de um teste administrado aproximadamente 100 minutos depois de entrar na sala de aula
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Pontuação de paciência combinada
Prazo: Obtido de um teste administrado aproximadamente 100 minutos depois de entrar na sala de aula
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A "pontuação de paciência combinada" mede a paciência da pessoa e é calculada como 0,7115185 × "pontuação de preferência de tempo" + 0,2884815 × "Auto -avaliação da paciência", conforme definido em Falk et al (2018).
A "pontuação de paciência combinada" é uma média ponderada de dois escores Z ("pontuação de preferência de tempo" e "auto-avaliação da paciência") e, portanto, pode ser interpretada como uma escore z.
O valor central da "pontuação combinada de paciência" é 0 e representa a média da população.
Quanto maiores os valores da "pontuação de paciência combinada", mais paciência a pessoa tem.
A "pontuação de preferência de tempo" foi obtida do nó final na árvore do tempo (consulte o apêndice on-line de Falk et al (2018)), que é um valor entre 1 e 32, classificado pelo nível de paciência, que foi então transformado em uma pontuação Z.
A pontuação da "auto-avaliação da paciência" refere-se à resposta à pergunta sobre a auto-avaliação da paciência, com valores de 0 a 10, que foram transformados em uma escore z.
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Obtido de um teste administrado aproximadamente 100 minutos depois de entrar na sala de aula
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Pontuação positiva de reciprocidade
Prazo: Obtido de um teste administrado aproximadamente 100 minutos depois de entrar na sala de aula
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A "pontuação positiva da reciprocidade" mede a reciprocidade positiva.
Uma pessoa com alta reciprocidade concorda com a declaração "quando alguém me faz um favor, estou disposto a devolvê -la".
A pontuação é calculada como 0,4847038 × "disposição de retornar favor" + 0,5152962 × "tamanho do presente", conforme definido em Falk et al (2018).
A "pontuação positiva da reciprocidade" é uma média ponderada de dois escores Z ("Disposição de retornar um favor" e a pontuação do "tamanho da presente") e, portanto, pode ser interpretada como uma escore z, com o valor central de 0 representando a média da população.
Valores mais altos da pontuação implicam mais reciprocidade positiva.
"Disposição de retornar favor" refere-se à resposta à pergunta sobre a disposição de devolver um favor, classificada de 0 a 10 e depois transformada em uma pontuação z.
"Tamanho do presente" refere-se à resposta à pergunta sobre o tamanho relatado do presente que retornaria a um estranho, de uma lista de 7 valores possíveis (de 0 a 30 €, em 5 etapas) e depois transformados em uma pontuação z.
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Obtido de um teste administrado aproximadamente 100 minutos depois de entrar na sala de aula
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Pontuação de altruísmo
Prazo: Obtido de um teste administrado aproximadamente 100 minutos depois de entrar na sala de aula
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A "pontuação do altruísmo" mede o altruísmo de uma pessoa e é calculada como 0,6350048 × "Disposição de dar a boas causas" + 0,3649952 × "doação hipotética", conforme definido em Falk et al (2018).
A "pontuação do altruísmo" é uma média ponderada de dois escores z ("disposição de dar a boas causas" e pontuação de "doação hipotética") e, portanto, pode ser interpretada como uma pontuação z, com o valor central de 0 representando a média da população.
Valores mais altos da pontuação implicam mais altruísmo.
"Disposição de dar boas causas" refere-se à resposta à pergunta sobre a vontade de dar a boas causas, classificada de 0 a 10 e depois transformada em um escore Z.
"Doação hipotética" refere-se à resposta à pergunta sobre o tamanho da doação hipotética que alguém estaria disposto a fazer, transformado em uma pontuação z.
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Obtido de um teste administrado aproximadamente 100 minutos depois de entrar na sala de aula
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Pontuação de confiança
Prazo: Obtido de um teste administrado aproximadamente 100 minutos depois de entrar na sala de aula
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Responda à pergunta "Suponho que as pessoas tenham apenas as melhores intenções", que é classificada de 0 a 10. Valores mais altos implicam mais confiança.
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Obtido de um teste administrado aproximadamente 100 minutos depois de entrar na sala de aula
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Impulsividade (de formiga)
Prazo: Obtido de um teste administrado aproximadamente 90 minutos depois de entrar na sala de aula
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Número de respostas incorretas (respostas feitas na direção oposta à direção da seta de destino) a pontuação mais baixa indica um melhor desempenho de atenção.
Pontuação total do intervalo: 0-38.
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Obtido de um teste administrado aproximadamente 90 minutos depois de entrar na sala de aula
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Atenção seletiva (de Ant)
Prazo: Obtido de um teste administrado aproximadamente 90 minutos depois de entrar na sala de aula
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Número de erros de omissão (falha na resposta) A pontuação mais baixa indica uma melhor atenção do desempenho do desempenho do desempenho: 0-21.
Valores mais altos representam um resultado pior
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Obtido de um teste administrado aproximadamente 90 minutos depois de entrar na sala de aula
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Alertando a pontuação (de Ant)
Prazo: Obtido de um teste administrado aproximadamente 90 minutos depois de entrar na sala de aula
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A alerta representa a capacidade de manter um estado de alta vigilância para os estímulos recebidos, é calculado subtraindo o tempo médio de reação para a sugestão dupla do tempo médio de reação para a condição de não sugestão (cálculos realizados após a remoção dos ensaios incongruentes).
Uma pontuação mais baixa indica um melhor desempenho de atenção
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Obtido de um teste administrado aproximadamente 90 minutos depois de entrar na sala de aula
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Pontuação de orientação (de Ant)
Prazo: Obtido de um teste administrado aproximadamente 90 minutos depois de entrar na sala de aula
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Orientação é a capacidade de selecionar informações e é calculada subtraindo o tempo médio de reação para a sugestão espacial do tempo de reação para a sugestão central (os cálculos realizados após a remoção dos ensaios incongruentes). Uma pontuação mais baixa indica um melhor desempenho de atenção
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Obtido de um teste administrado aproximadamente 90 minutos depois de entrar na sala de aula
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Pontuação de conflito (atenção executiva) (de Ant)
Prazo: Obtido de um teste administrado aproximadamente 90 minutos depois de entrar na sala de aula
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O conflito geralmente se refere à capacidade de monitorar e resolver conflitos entre as respostas e, neste estudo, é calculado como o tempo médio de reação para cada condição do flanker (através das condições da sugestão) e subtraindo o congruente dos tempos de reação incongruentes.
Uma pontuação mais baixa indica um melhor desempenho de atenção
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Obtido de um teste administrado aproximadamente 90 minutos depois de entrar na sala de aula
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Auto -avaliação de como eles são bons em matemática
Prazo: Obtido de um teste administrado aproximadamente 100 minutos depois de entrar na sala de aula
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Responda à pergunta sobre habilidades matemáticas, variando de 0 a 10.
Quanto maior a pontuação, melhor a pessoa se sente em matemática.
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Obtido de um teste administrado aproximadamente 100 minutos depois de entrar na sala de aula
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Xavier Basagaña, PhD, Barcelona Institute for Global Health
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
23 de novembro de 2018
Conclusão Primária (Real)
11 de junho de 2019
Conclusão do estudo (Real)
11 de junho de 2019
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
23 de novembro de 2018
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
30 de novembro de 2018
Primeira postagem (Real)
3 de dezembro de 2018
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
12 de junho de 2025
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
11 de junho de 2025
Última verificação
1 de junho de 2025
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- PI2030
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
SIM
Descrição do plano IPD
Todos os IPD coletados, exceto informações de identificação para participantes ou escolas de ensino médio, serão compartilhados
Prazo de Compartilhamento de IPD
Os dados serão disponibilizados a partir da publicação dos resultados em uma revista científica, sem restrições de tempo
Critérios de acesso de compartilhamento IPD
Acesso a qualquer pessoa por meio de um repositório público
Tipo de informação de suporte de compartilhamento de IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDO
- SEIVA
- ANALYTIC_CODE
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
produto fabricado e exportado dos EUA
Não
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .