Comparação da facilidade de uso e aceitabilidade do glucagon intranasal e injetável entre os profissionais que o administram a crianças ou adolescentes com diabetes tipo 1 (BETTER-ING)

Fundamento: Os benefícios de um bom controle glicêmico estão claramente estabelecidos. No entanto, atingir as metas glicêmicas acarreta o risco de hipoglicemia. Episódios repetidos de hipoglicemia grave podem afetar a função cognitiva de longo prazo, especialmente em cérebros em desenvolvimento. O medo da hipoglicemia, tanto nas crianças quanto nos pais, tem impacto na participação em atividades físicas, na qualidade de vida e no controle ideal do diabetes. Durante um episódio de hipoglicemia grave, ou seja, quando acompanhado de disfunção cognitiva grave que requer assistência de terceiros, é impossível administrar glicose oral. A administração de glucagon é particularmente útil nessa situação, pois aumenta rapidamente os níveis de glicose no sangue e restaura a consciência. O glucagon injetável foi a única forma aprovada no Canadá antes de 2019. Uma nova formulação de glucagon para administração intranasal foi recentemente aprovada pela Health Canada. A chegada desta formulação parece promissora devido à sua facilidade de uso, garantindo eficácia semelhante ao glucagon injetável. Além disso, a facilidade de aprender a usar cada um dos dispositivos por meio de uma ferramenta multimídia simples é desconhecida. De fato, os estudos atuais não têm focado em um método de ensino virtual. Este último é de particular interesse no contexto de uma pandemia e para tornar as informações mais acessíveis a uma população mais ampla que pode não estar presente na educação familiar sobre glucagon (por exemplo, cuidadores escolares).

Objetivo: Comparar o desempenho (tempo para preparar e administrar, taxa de sucesso) do procedimento de administração de glucagon intranasal versus injetável após um curto treinamento em vídeo 3 meses antes entre pais/cuidadores primários e funcionários da escola que podem administrar glucagon a crianças com diabetes tipo 1.

Objetivos secundários:

1. Avaliar as preferências do procedimento de administração dos interessados ​​para as duas formulações de glucagon nos dois grupos;
2. Explorar as barreiras e o impacto emocional (medos, percepções, estresse, etc.) relacionados ao uso de glucagon intranasal e injetável em ambos os grupos;
3. Explore as preferências dos participantes em relação ao método de ensino de administração das duas formas de glucagon.