Sammenligning af brugervenlighed og accept af intranasal og injicerbar glukagon blandt udbydere, der administrerer det til børn eller unge med type 1-diabetes (BETTER-ING)

Baggrund: Fordelene ved god glykæmisk kontrol er klart fastslået. Men opnåelse af glykæmiske mål sker på bekostning af risikoen for hypoglykæmi. Gentagne episoder af alvorlig hypoglykæmi kan påvirke langsigtet kognitiv funktion, især i hjerner under udvikling. Frygt for hypoglykæmi, både hos børn og deres forældre, har betydning for deltagelse i fysisk aktivitet, livskvalitet og optimal diabeteskontrol. Under en episode med alvorlig hypoglykæmi, dvs. når den ledsages af alvorlig kognitiv dysfunktion, der kræver assistance fra andre, er det umuligt at administrere oral glucose. Glukagonadministration er særlig nyttig i denne situation, da den hurtigt hæver blodsukkerniveauet og genopretter bevidstheden. Injicerbar glukagon var den eneste form godkendt i Canada før 2019. En ny formulering af glukagon til intranasal administration er for nylig blevet godkendt af Health Canada. Ankomsten af ​​denne formulering virker lovende på grund af dens brugervenlighed, samtidig med at den sikrer samme effektivitet som injicerbar glucagon. Desuden er det ukendt, hvor let det er at lære at bruge hver af enhederne gennem et simpelt multimedieværktøj. Faktisk har de nuværende undersøgelser ikke fokuseret på en virtuel undervisningsmetode. Sidstnævnte er af særlig interesse i forbindelse med en pandemi og for at gøre information mere tilgængelig for en bredere befolkning, som måske ikke er til stede ved familieglucagonundervisning (f.eks. skolebaserede omsorgspersoner).

Formål : Sammenligne ydeevnen (tid til at forberede og administrere, succesrate) af den intranasale versus injicerbare glukagonadministrationsprocedure efter en kort videotræning 3 måneder tidligere blandt forældre/primære omsorgspersoner og skolearbejdere, der kan administrere glukagon til børn med type 1-diabetes.

Sekundære mål:

1. At vurdere interessenters administrationsprocedurepræferencer for de to glukagonformuleringer i de to grupper;
2. At udforske barriererne og den følelsesmæssige påvirkning (frygt, opfattelser, stress osv.) relateret til brugen af ​​intranasal og injicerbar glukagon i begge grupper;
3. Udforsk deltagernes præferencer i forhold til undervisningsmetoden til at administrere de to former for glukagon.