Vergleich der Benutzerfreundlichkeit und Akzeptanz von intranasalem und injizierbarem Glucagon bei Anbietern, die es Kindern oder Jugendlichen mit Typ-1-Diabetes verabreichen (BETTER-ING)

Hintergrund: Die Vorteile einer guten glykämischen Kontrolle sind eindeutig belegt. Das Erreichen glykämischer Ziele geht jedoch zu Lasten des Hypoglykämierisikos. Wiederholte Episoden einer schweren Hypoglykämie können die kognitiven Funktionen langfristig beeinträchtigen, insbesondere in sich entwickelnden Gehirnen. Die Angst vor Hypoglykämie, sowohl bei Kindern als auch bei ihren Eltern, wirkt sich auf die Teilnahme an körperlicher Aktivität, die Lebensqualität und eine optimale Diabeteskontrolle aus. Während einer Episode einer schweren Hypoglykämie, d. h. wenn sie von einer schweren kognitiven Dysfunktion begleitet wird, die die Hilfe anderer erfordert, ist es unmöglich, orale Glucose zu verabreichen. Die Verabreichung von Glucagon ist in dieser Situation besonders nützlich, da sie den Blutzuckerspiegel schnell erhöht und das Bewusstsein wiederherstellt. Injizierbares Glucagon war die einzige in Kanada vor 2019 zugelassene Form. Eine neue Formulierung von Glucagon zur intranasalen Verabreichung wurde kürzlich von Health Canada zugelassen. Die Einführung dieser Formulierung erscheint vielversprechend, da sie einfach anzuwenden ist und gleichzeitig eine ähnliche Wirksamkeit wie injizierbares Glucagon gewährleistet. Darüber hinaus ist die Einfachheit des Erlernens der Verwendung jedes der Geräte durch ein einfaches Multimedia-Tool unbekannt. Tatsächlich haben sich aktuelle Studien nicht auf eine virtuelle Lehrmethode konzentriert. Letzteres ist von besonderem Interesse im Kontext einer Pandemie und um Informationen einer breiteren Bevölkerung zugänglicher zu machen, die möglicherweise nicht bei der familiären Glucagon-Aufklärung anwesend ist (z. B. schulbasierte Betreuer).

Ziel: Vergleich der Leistung (Vorbereitungs- und Verabreichungszeit, Erfolgsrate) der intranasalen versus injizierbaren Glukagonverabreichung nach einer kurzen Videoschulung 3 Monate zuvor bei Eltern/Hauptbetreuern und Schulmitarbeitern, die Kindern mit Typ-1-Diabetes Glukagon verabreichen können.

Sekundäre Ziele:

1. Bewertung der Präferenzen der Beteiligten für die Verwaltungsverfahren für die beiden Glukagonformulierungen in den beiden Gruppen;
2. Untersuchung der Barrieren und emotionalen Auswirkungen (Ängste, Wahrnehmungen, Stress usw.) im Zusammenhang mit der Verwendung von intranasalem und injizierbarem Glucagon in beiden Gruppen;
3. Untersuchen Sie die Präferenzen der Teilnehmer in Bezug auf die Unterrichtsmethode zur Verabreichung der beiden Formen von Glucagon.