HLR-träning i elever för att öka åskådarintervention vid hjärtstillestånd utanför sjukhus.

Det övergripande syftet med denna uppsats är att identifiera de faktorer som kan påverka 13-åriga elevers förvärv av HLR-färdigheter och deras vilja att agera. Den primära hypotesen är att träningsmetoden (intervention) påverkar deltagarnas tillägnande av praktiska HLR-färdigheter och vilja att ingripa.

Studien använde en kluster randomiserad design, baserad på en randomiseringslista genererad av en oberoende statistiker. Skolklasserna tilldelades slumpmässigt olika HLR-träningsinsatser.

Ett strategiskt urval, där inbjudan att delta i studien skickades till rektorerna på alla kommunala skolor, med elever i sjuan, i två svenska kommuner (140 000). Således består urvalet av deltagare med olika kulturell såväl som socioekonomisk bakgrund. Arton av 24 skolor gick med på att delta. Fyra skolor svarade inte och två skolor hade som rutin att erbjuda HLR-utbildning endast för årskurs nio (alla sex skolor från samma kommun). De arton skolor som tackade ja till att delta bestod av sextioåtta klasser med 1547 elever.

Inför studiedeltagandet fick studenter och deras vårdnadshavare ett brev med studieinformation. De enskilda studenternas deltagande i studien var frivilligt och alla deltagare gav ett muntligt informerat samtycke.

Inklusionskriterier: elev i sjunde klass i en av de deltagande skolorna. Uteslutningskriterier: elev vill inte delta, elev med ett fysiskt handikapp som begränsar den fysiska prestationen, klasser med elever med utvecklingsstörning (dessa klasser är åldersintegrerade och har färre elever per klass).