HLR-opplæring hos studenter for å øke intervensjon fra tilskuere ved hjertestans utenom sykehus.

Det overordnede målet med denne oppgaven er å identifisere faktorene som kan påvirke 13 år gamle elevers tilegnelse av HLR-ferdigheter og deres vilje til å handle. Den primære hypotesen er at treningsmetoden (intervensjon) påvirker deltakernes tilegnelse av praktiske HLR-ferdigheter og vilje til å gripe inn.

Studien brukte et cluster randomisert design, basert på en randomiseringsliste generert av en uavhengig statistiker. Skoleklassene ble tilfeldig tildelt ulike HLR-treningsintervensjoner.

Et strategisk utvalg, der invitasjon til å delta i studien ble sendt til rektorene ved alle kommuneskoler, med elever i sjuende klasse, i to svenske kommuner (140 000). Dermed består utvalget av deltakere med ulik kulturell så vel som sosioøkonomisk bakgrunn. Atten av 24 skoler sa ja til å delta. Fire skoler svarte ikke og to skoler hadde rutine for å tilby HLR-opplæring kun for klasse ni (alle seks skoler fra samme kommune). De atten skolene som sa ja til å delta besto av sekstiåtte klasser med 1547 elever.

I forkant av studiedeltakelsen fikk studenter og deres foresatte et brev med studieinformasjon. Studiedeltakelse av de enkelte studentene var frivillig og alle deltakerne ga et muntlig informert samtykke.

Inkluderingskriterier: elev i sjuende klasse på en av de deltakende skolene. Eksklusjonskriterier: elev ønsker ikke å delta, elev med fysisk handikap som begrenset den fysiske prestasjonen, klasser med elever med utviklingshemming (disse klassene er aldersintegrerte og har færre elever per klasse).