Organisationsträning

Sammanhang: Även om flera faktorer påverkar skolans funktion, har brister i exekutiv funktion (EF) visat sig vara en nyckelprediktor för akademisk prestation. EF är en kognitiv förmåga av högre ordning associerad med ihållande målinriktat beteende. Organisation, tidshantering och planering (OTMP) färdigheter är aspekter av EF som är särskilt förknippade med barns akademiska prestationer. Organisatoriska krav ökar under tidig skolgång och är relativt höga i 3:e till 5:e klass. Dåliga OTMP-kunskaper under denna period påverkar akademisk funktion negativt. I de sena grundskolebetygen, eftersom eleverna förväntas bli mer organiserade, har vissa elever svårt att lära sig dessa färdigheter trots klassrumsstöd från lärare, vilket gör att de löper ökad risk för akademiska misslyckanden.

Mål: Syftet med denna mål 3-effektivitetsstudie är att genomföra en utvärdering av Organisationsfärdighetsträningsprogram - Skola version (OST-S), en fullt utvecklad intervention för elever i allmän utbildning. Den föreslagna studien bygger på forskning som visar effektiviteten av en klinikbaserad version av OST-interventionen (OST-C) för att åtgärda brister i OTMP-färdigheter och förbättra akademisk funktion för 3:e, 4:e och 5:e klassare med uppmärksamhetsstörning med hyperaktivitet (ADHD), och en nyligen genomförd pilotforskning som visar genomförbarheten och den potentiella effektiviteten av OST-S som tillhandahålls av slutanvändare ("skolpartners") för 3:e till 5:e klassare. Den bygger också på att forskarutbildar skolpersonal för att implementera evidensbaserade interventioner med hög trohet.

Studiedesign: Detta är en klusterrandomiserad studie med en behandling som vanligt (TAU) kontrollgrupp.

Inställning/deltagare: Skolor finns i Pennsylvania och New Jersey och inkluderar 20 stads- och förortsskolor som betjänar en mångsidig befolkning. Studenter (3:e till 5:e klass) som kämpar mest med OTMP-underskott och vars akademiska prestationer påverkas negativt av deras OTMP-underskott kommer att hänvisas till studiegruppen av sina allmänlärare.

Studieinterventioner och -åtgärder: OST-S är en färdighetsträningsinsats för små grupper, där föräldrar och lärare stödjer barns användning av nya färdigheter. Programmanualen innehåller strategier för att utbilda och coacha skolpersonal, så kallade skolpartners, för att effektivt implementera OST-S och riktlinjer för att modifiera programmet för implementering i olika skolor med olika elever. Varje studentpass inkluderar: (a) läxgranskning för att bedöma slutförandet av färdighetsimplementeringen mellan sessionerna; (b) kompetensskapande aktiviteter, som inkluderar användning av modellering, formning, guidad övning och förstärkning för organiserat beteende; och (c) verksamhet för att främja generalisering av färdigheter. Sessionerna tar upp fyra organisatoriska utmaningar: (a) spåra uppdrag, (b) hantera material, (c) hantera tid och (d) planering för långsiktiga uppdrag.

Utredarna kommer att mäta följande: ingripandetrohet, engagemang från intressenter, elevers OTMP-färdigheter, elevers akademiska själveffektivitet, elevers akademiska resultat, elevegenskaper, genomförbarhet, användbarhet och acceptans av OST-S. Dessutom kommer utredarna att spåra de insatser som erbjuds som behandling-som-vanligt i TAU-skolor. En kostnadsanalys relaterad till implementeringen av OST-S kommer också att slutföras.