Treinamento de Habilidades Organizacionais

Contexto: Embora múltiplos fatores influenciem o funcionamento escolar, os déficits da função executiva (EF) têm sido considerados um preditor chave do desempenho acadêmico. FE é uma habilidade cognitiva de ordem superior associada a um comportamento persistente direcionado a um objetivo. As habilidades de organização, gerenciamento de tempo e planejamento (OTMP) são aspectos da EF que estão particularmente associados ao desempenho acadêmico das crianças. As demandas organizacionais aumentam ao longo da escolaridade inicial e são relativamente altas da 3ª à 5ª série. Habilidades pobres de OTMP durante este período afetam negativamente o funcionamento acadêmico. Nas últimas séries do ensino fundamental, como se espera que os alunos se tornem mais organizados, alguns alunos têm dificuldade em aprender essas habilidades, apesar do apoio em sala de aula fornecido pelos professores, colocando-os em maior risco de reprovação acadêmica.

Objetivos: O objetivo deste estudo de eficácia do Objetivo 3 é realizar uma avaliação do Programa de Treinamento de Habilidades Organizacionais - versão escolar (OST-S), uma intervenção totalmente desenvolvida para alunos do ensino geral. O estudo proposto baseia-se em pesquisas que demonstram a eficácia de uma versão clínica da intervenção OST (OST-C) para remediar os déficits de habilidades OTMP e melhorar o funcionamento acadêmico para alunos da 3ª, 4ª e 5ª séries com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), e uma pesquisa-piloto recente demonstrando a viabilidade e eficácia potencial do OST-S fornecido pelos usuários finais ("parceiros da escola") para alunos da 3ª à 5ª série. Ele também se baseia em equipes escolares de treinamento em pesquisa para implementar intervenções baseadas em evidências com alta fidelidade.

Desenho do estudo: Este é um estudo randomizado por cluster com um grupo de controle de tratamento usual (TAU).

Cenário/Participantes: As escolas estão localizadas na Pensilvânia e em Nova Jersey e incluem 20 escolas urbanas e suburbanas que atendem a uma população diversificada. Os alunos (3ª a 5ª série) que estão lutando mais com déficits de OTMP e cujo desempenho acadêmico é afetado negativamente por seus déficits de OTMP serão encaminhados para a equipe de estudo por seus professores de educação geral.

Intervenções e medidas do estudo: OST-S é uma intervenção de treinamento de habilidades em pequenos grupos, com pais e professores apoiando o uso de novas habilidades pelas crianças. O manual do programa inclui estratégias para treinamento e treinamento de funcionários da escola, referidos como parceiros escolares, para implementar efetivamente o OST-S e diretrizes para modificar o programa para implementação em diversas escolas com diversos alunos. Cada sessão do aluno inclui: (a) revisão do dever de casa para avaliar a conclusão da implementação de habilidades entre as sessões; (b) atividades de construção de habilidades, que incluem o uso de modelagem, modelagem, prática guiada e reforço para comportamento organizado; e (c) atividades para promover a generalização de habilidades. As sessões abordam quatro desafios organizacionais: (a) acompanhamento de atribuições, (b) gerenciamento de materiais, (c) gerenciamento de tempo e (d) planejamento de atribuições de longo prazo.

Os investigadores medirão o seguinte: fidelidade da intervenção, envolvimento das partes interessadas, habilidades de OTMP do aluno, autoeficácia acadêmica do aluno, resultados acadêmicos do aluno, características do aluno, viabilidade, usabilidade e aceitabilidade do OST-S. Além disso, os investigadores acompanharão as intervenções que são oferecidas como tratamento usual nas escolas da TAU. Uma análise de custo relacionada à implementação do OST-S também será concluída.