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中风亚急性期患者护理人员使用教育视频的效果

2020年3月23日 更新者:Claudia Sanchez、Universidad Peruana Cayetano Heredia
中风是成人死亡的第二大原因和残疾的第三大原因,预计到 2020 年它将成为残疾调整生命年 (DALY) 的第四大原因,到 2030 年预计它将导致全球发病率负担来自慢性非传染性疾病。 由于中风,患者表现出一定程度的依赖性,大部分时间都与护理人员在一起,尤其是在中风的亚急性期之后。 80% 的存活患者有运动问题。 前三个月的适当护理将显着改善,直到 95% 的患者康复。 护理人员报告需要有关中风的临床、预防和治疗的信息,例如有关患者护理、动员、锻炼等特定任务的信息。 因此,有必要对护理人员进行身体护理、康复和二级预防方面的培训和教育。 然而,过度饱和的卫生系统、专家数量不足、社会不平等、有限的覆盖范围和获得卫生服务的速度是难以对护理人员进行教育的因素。 研究表明,应用于健康的信息技术是一个很有前途的解决方案,可以教育和增强患者、护理人员和家庭的能力。 例如,使用教育视频来提高慢性疼痛和慢性阻塞性肺病患者的实践或知识水平。 该项目旨在通过改变实践水平、知识和满意度来评估使用教育视频对中风亚急性期患者护理人员的疗效。

研究概览

地位

完全的

条件

详细说明

样本量 10 名参与者的样本量,可以检测到 10% 到 20% 的最小差异,标准偏差为 5% 到 10%。

统计分析计划收集到的数据将被输入到Microsoft Excel 中的数据库中,由Epi Info 统计程序进行分析。 定性变量将按频率和百分比进行分析,定量变量将按算术平均值和标准差进行分析,其中一些变量会根据其解释进行分类。 两个定性变量之间的双变量分析将使用Fisher精确检验进行,定性变量与定量变量之间的分析将通过Mann-Whitney U检验(非正态分布)和Student's t检验(正态分布)进行). 干预后,护理人员对脑卒中亚急性期患者基本管理的实践和知识水平将产生一个称为“评分变化”的变量,其p值应小于0.05。

缺失数据计划由于干预的特点,研究者预计招募后随访患者不会有太大损失。 但是,所有缺失的数据都将按原样报告。

研究类型

介入性

注册 (实际的)

10

阶段

  • 不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息,以及有关进行该研究的地点的信息。

学习地点

    • San Martín De Porres
      • Lima、San Martín De Porres、秘鲁、Lima 31
        • Universidad Cayetano Heredia

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人,称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

18年 至 65年 (成人、年长者)

接受健康志愿者

有资格学习的性别

全部

描述

纳入标准:

  • 熟悉或了解处于缺血性中风亚急性期的患者。
  • 熟悉或已知诊断为偏瘫的稳定依赖患者。
  • 18-65岁的看护人。

排除标准:

  • 有认知、严重听觉和/或视觉问题的看护者。
  • 由于认知、神经或精神状况而无法合作的患者的护理人员。
  • 患有影响行动能力的合并症的患者的护理人员,例如其他神经系统疾病、骨科和/或创伤性改变。

学习计划

本节提供研究计划的详细信息,包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的?

设计细节

  • 主要用途:其他
  • 分配:不适用
  • 介入模型:单组作业
  • 屏蔽:无(打开标签)

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
实验性的:教育影片
分配给该组的受试者将收到教育视频。
护理人员的实践水平和知识水平将根据与会话对应的视频进行评估。 期望患者参与以评估护理人员的实践水平。 使用视频三十分钟后,将针对同一视频再次评估护理人员的实践水平和知识水平。 在每个会话中,这种方法将一直持续到第八个视频。 在所有视频结束时,将评估护理人员对视频的满意度。

研究衡量的是什么?

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
实践水平
大体时间:在观看每个视频前后 30 分钟,将对参与者进行评估。该方法将用于开发的 8 个视频。因此,修行层次上就会发生变化。
我们将使用“实践水平评估表”,这是一份清单,其中列出了看护者应针对 8 个视频中代表的 8 个活动执行的项目,对于每个活动,将评估最少 4 个项目和最多 9 个项目. 每个活动的项目数相加,因此项目总数为 49。 因此,最低分数为 0%(看护者完成了 0% 的项目),最高分数为 100%(看护者完成了 100% 的项目)。 百分比越高表示结果越好。 该仪器将由专家进行审查,因此项目数量可能会发生变化。
在观看每个视频前后 30 分钟,将对参与者进行评估。该方法将用于开发的 8 个视频。因此,修行层次上就会发生变化。

次要结果测量

结果测量
措施说明
大体时间
知识水平
大体时间:观看每个视频前后 30 分钟,将对参与者进行评估。该方法将用于开发的 8 个视频。因此,知识水平会发生变化。
我们将使用为研究设计的“知识水平评估表”,这是一份问卷,其中包含与 8 个视频中代表的 8 个活动相关的单选题,每个活动最少 2 个问题,最多 4 个问题问题将被评估。 每个活动的题目数相加,所以题目总数为 25 题。 因此,最低分数为 0%(护理人员正确回答了 0% 的问题),最高分数为 100%(护理人员正确回答了 100% 的问题)。 百分比越高表示结果越好。 该仪器将由专家进行审查,因此问题的数量可能会发生变化。
观看每个视频前后 30 分钟,将对参与者进行评估。该方法将用于开发的 8 个视频。因此,知识水平会发生变化。
满意度
大体时间:观看完所有视频后,将对参与者进行评估。每天将评估最少 1 个视频和最多 3 个视频。因此,最少需要 3 天,最多需要 8 天。不一定会遵循这些日子。
我们将使用专为研究设计的“满意度评价表”,问卷包含 3 个李克特量表问题和 2 个与 8 个视频相关的开放式问题。 因此,将根据每个问题报告结果。 该仪器将由专家审查,因此这可能会改变。
观看完所有视频后,将对参与者进行评估。每天将评估最少 1 个视频和最多 3 个视频。因此,最少需要 3 天,最多需要 8 天。不一定会遵循这些日子。

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

调查人员

  • 首席研究员:Claudia M Sánchez Huamash, BSc

出版物和有用的链接

负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。

一般刊物

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查,以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2018年9月1日

初级完成 (实际的)

2018年12月2日

研究完成 (实际的)

2018年12月10日

研究注册日期

首次提交

2018年6月17日

首先提交符合 QC 标准的

2018年6月26日

首次发布 (实际的)

2018年6月27日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2020年3月24日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2020年3月23日

最后验证

2020年3月1日

更多信息

与本研究相关的术语

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)?

IPD 计划说明

没有计划说明。 不适用。

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

研究美国 FDA 监管的设备产品

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