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肿瘤学背景下的父母支持干预

2021年6月29日 更新者:Aurore Liénard

面临父母癌症的儿童:一项评估心理干预支持育儿效果的随机对照研究

背景:

癌症对家庭有重大的短期和长期影响。 癌症患者的孩子可能会出现情绪、行为或躯体问题。 在诊断出癌症后,许多家长表示担心疾病对孩子的影响以及如何就疾病进行沟通。 此外,他们感到自己无法满足孩子的需求,并且难以根据孩子的反应调节自己的情绪。

方法:

一项随机对照试验旨在评估父母指导干预的有效性,该干预以在父母患有癌症的情况下与儿童的沟通为中心。

这种心理干预旨在帮助父母和孩子的重要照顾者。 参与者被随机分配到干预组(实验组)或等候名单组(对照组)。

参与者填写自我报告的问卷,评估父母在沟通中的自我效能、相互社会支持、与儿童的沟通行为、育儿问题、与儿童的沟通困难、在肿瘤背景下与儿童沟通的知识、社会人口状况、医疗参与者和儿童的情况、精神病史、社交困难和情绪状态。 与参与者的半结构化访谈评估了他们与孩子的日常交流以及与这种交流相关的困难。 这些问卷在基线和治疗后(实验组)以及基线后 9 周(对照组)完成。

该家长指导包括每周 4 节课的干预。 这些会议的目的是在肿瘤学背景下提供儿童支持,主要是通过沟通。

讨论:

这种父母指导将改善与儿童抚养相关的知识、沟通、父母自我效能和情绪调节。

研究概览

详细说明

介绍 :

父母会就癌症对孩子的影响以及与他们就该疾病进行的沟通提出许多问题。 对于他们中的许多人来说,癌症会影响他们为人父母的自我效能感。 这种自我效能的下降与难以与孩子坦诚交流,以及难以根据孩子的感受、反应和问题调节情绪有关。 同样,一些父母报告说他们缺乏如何抚养孩子的知识。 他们对与孩子谈论癌症的方式表示怀疑。

研究目标:

本研究的主要目的是测试心理干预对提供关于参与者在肿瘤学背景下与儿童沟通的信息手册的贡献和有效性。 这种干预应增加参与者的沟通能力和与儿童的沟通行为。

次要目标是评估参与者关于如何支持面临父母癌症的孩子的知识的提高、与参与者与孩子沟通相关的情绪调节能力、参与者对孩子的担忧的演变。 当干预以二人方式进行时,还应提高参与者之间的相互支持。

这种干预旨在帮助父母和儿童的重要照顾者。 它侧重于肿瘤学背景下的儿童支持,主要是父母与子女之间的沟通。 这种干预包括一个简短的心理干预,重点是提高与儿童抚养相关的知识、沟通、父母的自我效能和情绪调节。 干预措施将针对每个家庭进行定制和量身定制。

参加者:

该研究可以包括 3 至 18 岁儿童的所有重要照顾者,他们面临父母癌症。 重要的照顾者是指在实际、教育和情感层面照顾孩子的人(主要是父母、继父母、法定监护人、祖父母……)。 整个研究(评估程序和心理干预)是通过一两个参与儿童抚养的人来实现的。 成人参与者将填写并签署同意书。

学习规划 :

父母支持干预的有效性通过纵向两臂随机对照试验进行评估。 心理干预是针对面临父母癌症的儿童的主要照顾者提出的。

在实验条件下,孩子的两个重要照顾者或个别照顾者接受由信息手册和心理干预组成的干预。 干预包括四节课,主要通过沟通在父母患有癌症的情况下为孩子提供支持。

在控制条件下,参与者在被登记到等待心理干预的名单之前会收到信息手册。 理想情况下,干预应持续两个月。 评估在两个时期(T1 和 T2)进行:实验组在干预之前和之后以及对照组在 9 周的间隔。 干预的评估是通过参与者完成的问卷调查和半结构式访谈进行的。

干涉 :

干预包括一个简短的心理干预,包括四节课,重点是通过沟通在父母患有癌症的情况下为儿童提供支持。 干预内容根据每个家庭的具体情况、困难和需要进行调整。

第一场会议专门评估参与者如何与他们的孩子就疾病进行交流,并评估他们的问题和困难。 在本次会议中,还讨论了家庭情况和医疗背景,并确定了父母的技能。 其他会议基本上侧重于确定儿童在癌症背景下的反应和需求,以及与儿童就疾病进行的交流。 通过以沟通困难为中心的角色扮演来分析和解决实际情况。 参与者必须积极参与干预。 参与者将使用特定技术与他们的孩子“共同构建”个性化沟通并支持其实施。 这种积极参与旨在提高参与者之间的沟通自我效能和相互支持。 在干预过程中,情绪调节策略也通过放松练习传递给参与者,以应对在这些特定情境中感受到的情绪。 参与者将获得一本放松手册,以便在家中练习在课程中学到的放松练习。 此外,所有参与者(实验和对照条件)都会收到一本信息手册,其中包含与儿童就癌症进行交流的适合年龄的建议。 这本小册子旨在提高参与者对如何抚养子女的认识。

评估程序:

评估分两个阶段(T1 和 T2)进行,包括问卷调查和对每个参与者的半结构化访谈。 对于评估,参与者必须具体提及他们圈子中的一名 3 至 18 岁的孩子。 如果有几个孩子符合这些标准,参与者将确定他们对与他/她就疾病进行沟通的问题最多的孩子。 这样确定的孩子作为T1和T2的参考,以尽可能规范评估程序。

一些问卷评估了研究的主要结果:父母在沟通中的自我效能、与孩子的沟通行为。 其他问卷评估研究的次要结果:情绪调节、参与者之间的相互支持、与儿童的沟通困难、育儿问题、在肿瘤学背景下与儿童沟通的知识。 许多问卷是由研究者的团队专门创建的。 其他问卷评估控制变量:参与者和儿童的社会人口状况、医疗状况、精神病史、社交困难和情绪状态。 与参与者的半结构化访谈评估了他们与孩子的日常交流以及与这种交流相关的困难。 每个半结构化访谈大约需要 20 分钟,并进行记录和转录。

样本量是先验计算的,以便检测 T1 和 T2 之间两组(实验和控制条件)的演变差异。

样本量计算是使用软件 G*Power 完成的。 功效分析基于之前评估干预对患者疗效的初步研究。 已考虑自我效能得分来执行功率分析(实验组随时间变化:Delta T2-T1 平均值 = 0.9514;SD = 0.8043;随时间变化将对照组视为零)。 对于两侧 0.90 的功效,效果大小为 1.183。 基于这一结果,但考虑到试点研究的小样本,样本量计算基于 0.9% 的功效、0.9 的效应量和双侧 α = 0.05 t 检验。 考虑到这种功效分析,因此需要 54 名可评估患者进行疗效评估。 考虑到大约 10% 的退出率,还应招募 6 名患者。 因此,该研究的目的是招募 60 名患者。

研究类型

介入性

注册 (实际的)

60

阶段

  • 不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息,以及有关进行该研究的地点的信息。

学习地点

      • Brussels、比利时、1000
        • Institut Jules Bordet

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人,称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

3年 至 18年 (孩子、成人)

接受健康志愿者

是的

有资格学习的性别

全部

描述

纳入标准:

  • 面临父母癌症的 3 至 18 岁儿童的重要照顾者
  • 参与者必须达到法定年龄
  • 参与者不得患有急性精神或神经系统疾病
  • 参与者必须具备足够的法语能力(口语、写作、阅读)
  • 完成书面知情同意

排除标准:

  • 父母的癌症晚期或晚期
  • 父母死亡

学习计划

本节提供研究计划的详细信息,包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的?

设计细节

  • 主要用途:支持治疗
  • 分配:随机化
  • 介入模型:并行分配
  • 屏蔽:四人间

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
实验性的:父母的引导和规范

在实验条件下,孩子的两个重要照顾者或个别照顾者接受由信息手册和心理干预组成的干预。 干预包括四节课,主要通过沟通在父母患有癌症的情况下为孩子提供支持。

评估分两个阶段进行:干预前和干预后。

一项心理干预,包括 4 节课,以评估参与者如何与他们的孩子就疾病进行交流,并评估他们的问题和困难。 确定儿童的反应和需求。 分析实际情况,通过以沟通困难为中心的角色扮演,增强参与者之间的沟通自我效能感和相互支持。 情绪调节策略是通过放松练习来学习的。 参与者也可以在家中练习放松手册。 此外,所有参与者都会收到一本信息手册,其中包含与儿童就癌症进行交流的适合年龄的建议。
其他名称:
  • 育儿癌症相关干预的有效性
无干预:等候名单组

在控制条件下,参与者在被登记到等待心理干预的名单之前会收到信息手册。 理想情况下,干预应持续两个月。

评估每隔 9 周进行一次。

研究衡量的是什么?

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
父母沟通自我效能感的变化
大体时间:8-9周

通过为研究创建并由名为“与孩子的沟通能力感”的参与者完成的自我报告量表进行评估。 问卷由 16 个项目组成。 等级代表关于提议项目的确定性水平。 问卷采用 10 点李克特量表。 刻度范围是从 0 到 10。0 表示“完全不确定”,10 表示“非常确定”。 通过将 T1 中完成的问卷与 T2 中完成的问卷进行比较,评估父母沟通自我效能的变化。

还通过对参与者在半结构化访谈中给出的答复进行内容分析来分析父母的自我效能感。 自信、有能力或相反等词的存在将提供对父母自我效能感的洞察。 将 T1 中的响应与 T2 中的响应进行比较,将通过单词出现的增加或减少来突出父母自我效能的变化。

8-9周
沟通行为的改变
大体时间:8-9周
通过对参与者在半定向访谈中给出的回答进行内容分析进行评估。 半定向访谈主要探索的领域是:交际描述、交际过程中的感受和交际行为。 将 T1 中的反应与 T2 中的反应进行比较,将突出显示与孩子交流行为的演变。
8-9周

次要结果测量

结果测量
措施说明
大体时间
情绪困扰的评估
大体时间:8-9周
通过经过验证的自我报告量表进行评估:医院焦虑和抑郁量表 (HADS)。 它由两个维度(焦虑和抑郁)组成,并有一个 4 点李克特量表,每个项目都不同。 HADS 通过对所有项目分数求和来提供总分(0-42 范围)。 较高的分数反映出较高的情绪困扰。 焦虑分量表得分(0-21 范围)是通过对所有焦虑项目求和来提供的。 分数越高反映越焦虑。 抑郁分量表分数(0-21 范围)是通过对所有抑郁项目求和来提供的。 较高的分数反映了更多的抑郁症。
8-9周
与孩子沟通困难的评估
大体时间:8-9周
沟通困难通过为研究创建并由名为“与孩子沟通困难”的参与者完成的自我报告量表进行评估。 该量表由 13 个项目组成,代表关于所提议项目的真实程度。 问卷采用 4 点李克特量表。 量表范围从“是”到“否”。 通过比较在 T1 中完成的问卷和在 T2 中完成的问卷来评估沟通困难的演变。
8-9周
与孩子沟通困难的描述
大体时间:8-9周
还通过对参与者在半定向访谈中给出的答复进行内容分析来分析与儿童的沟通困难。 半定向访谈主要探索的领域是:交际描述、交际过程中的感受和交际行为。 比较 T1 和 T2 中的反应将突出沟通困难的演变。
8-9周
评估参与者之间的相互支持
大体时间:8-9周
参与者之间的相互支持通过为研究创建并由参与者完成的名为“参与者之间的相互支持”的自我报告量表进行评估。 该量表由 8 个项目组成,代表关于所提议项目的真实程度。 问卷采用 4 点李克特量表。 量表范围从“是”到“否”。 通过将 T1 中完成的问卷与 T2 中完成的问卷进行比较,评估参与者之间相互支持的演变。
8-9周
育儿问题的评估
大体时间:8-9周
父母的担忧通过为研究创建的自我报告量表进行评估,并由名为“对已识别儿童的担忧”的参与者完成。 该量表由 14 个项目组成,代表关于所提议项目的真实程度。 问卷采用 5 点李克特量表。 量表范围从“完全不关心”到“非常关心”。 通过比较在 T1 中完成的问卷和在 T2 中完成的问卷来评估育儿问题的演变。
8-9周
评估参与者对肿瘤学背景下儿童理解的知识
大体时间:8-9周
通过为研究创建并由参与者完成的名为“儿童对癌症的理解水平的知识”的自我报告量表进行评估。 它由描述儿童理解癌症疾病能力的 10 个项目组成。 问卷采用 2 点李克特量表,“是”或“否”。 预期的答案是 6 是和 4 否。 答案将显示参与者在理解儿童方面的知识水平(好、中或差)。 通过将 T1 中完成的问卷与 T2 中完成的问卷进行比较,评估参与者关于了解儿童在肿瘤学背景下的知识演变。
8-9周

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

调查人员

  • 首席研究员:Razavi、Université Libre de Bruxelles

出版物和有用的链接

负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。

一般刊物

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查,以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2017年9月8日

初级完成 (实际的)

2021年6月24日

研究完成 (实际的)

2021年6月24日

研究注册日期

首次提交

2019年1月22日

首先提交符合 QC 标准的

2019年4月4日

首次发布 (实际的)

2019年4月5日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2021年6月30日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2021年6月29日

最后验证

2021年6月1日

更多信息

与本研究相关的术语

其他研究编号

  • CE2681

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)?

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

研究美国 FDA 监管的设备产品

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亲子关系的临床试验

父母的引导和规范的临床试验

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