护理人员技能培训：比较临床医生培训方法 (CST)

这项研究有两个方面：首先，研究人员将比较两种培训和监督过程。 其中一组由来自农村地区的协调员组成，将由来自匹兹堡大学医学中心 (UPMC) 自闭症和发育障碍中心 (CADD) 的两名高级培训师进行培训和监督。 第二组由宾夕法尼亚州匹兹堡附近一家主要为低收入家庭服务的机构的协调员组成，他们将接受面对面的培训和监督。 两组都将接受为期 2-3 个月（2023 年夏季）的 15 小时培训。 这些课程的重点是向员工介绍和培训 CST 模式，确保他们理解课程，并帮助他们熟练掌握管理。 在培训阶段，两个小组都将练习活动管理并获得反馈。 主培训师还将协助新培训的协调员进行第一批 CST 小组的招募和组织工作。 CST 小组启动后，协调员将每周接受 1 小时的监督，无论是亲自监督还是通过 TEAMS 监督。 监督范围将涵盖 9 次小组会议和每个家庭 3 次家访（2023 年秋季）。 这些监督会议将允许协调员提出问题、获得反馈并解决任何挑战。 调查人员还将收集参与 CST 小组的家长的前后测量（基线和第 12 周），以确定向辅导员提供的培训类型（面对面还是远程）是否影响家长的进步。