- ICH GCP
- Registr klinických studií v USA
- Klinická studie NCT04226053
Hodnocení prostoru pro růst pro děti (RTG)
Komplexní podpora rodičovství v raném dětství a zdraví a vývoj dětí
Přehled studie
Postavení
Podmínky
Intervence / Léčba
Detailní popis
Cílem inovativního programu RtG je pomoci rodičům zvýšit pravděpodobnost, že jejich děti nastoupí do školy připravené učit se a budou nadále plně využívat svůj potenciál ve vzdělávání, práci a občanství. Terapeutický, psychodynamický přístup a robustní tříletý vztah s rodinami je navržen tak, aby působil jako katalyzátor udržitelných, dlouhodobých změn v metodách rodičovství a stability rodinného systému. Kriticky a na rozdíl od jiných programů zaměřených na zlepšení rodičovství a rozvoje dětí RtG věří, že poskytování konkrétní materiální pomoci zvyšuje efektivitu poradenství a doporučení rodinám s nízkými příjmy tím, že snižuje ekonomický stres a uvolňuje omezené zdroje. Program staví na desetiletích výzkumu důležitosti rodičovské podpory pro rodiny s nízkými příjmy a jejich dětí, významu konkrétní materiální podpory a snižování chudoby při zlepšování zdraví a rozvoje dětí a uznání, že raná léta jsou efektivní dobou pro poskytovat kritickou podporu, která ovlivňuje dlouhodobé výsledky. Četné programy, jako jsou modely domácích návštěv, které poskytují rodičovskou podporu novým matkám s nízkými příjmy, ukázaly slibné výsledky. Po desetiletích korelačního výzkumu, který stanovil vztahy mezi příjmem, chudobou a zdravím a vývojem dětí, se objevuje literatura, která poskytuje přesvědčivé kauzální důkazy, že příjem je důležitý pro výsledky dítěte. Oba kmeny tohoto výzkumu vycházejí z dalšího výzkumu, který jasně naznačuje, že rané dětství je klíčovým obdobím zranitelnosti, kdy intervence mohou trvale změnit osudy dětí s nízkými příjmy a jejich rodin. Výzkum bude stavět na této literatuře testováním intervence, která kombinuje jak rodičovskou podporu, tak smysluplné poskytování materiální podpory – v podstatě posoudí, zda se kombinovaný přístup může ukázat jako potenciálně silnější než součet jeho částí.
Hodnocení RtG poskytuje bezprecedentní příležitost otestovat kombinovanou hodnotu rodičovského vzdělávání se sociální a materiální podporou. Projekt využívá inovativní přístup, který kombinuje podporu příjmu, rodičovské vzdělávání a napojení na komunitní služby s cílem podpořit rané zdraví a vývoj malých dětí. Oba programy rodičovství a podpory příjmu mají za cíl podporovat pozitivní zdraví a vývoj rodin s nízkými a středními příjmy, ale příliš často fungují izolovaně, což potenciálně omezuje jejich schopnost snižovat rozdíly ve zdraví a vývoji rodičů i dětí. Inovativní model RtG poskytuje příležitost otestovat kombinovaný účinek těchto služeb a poskytovat cenné informace praktikům a tvůrcům politik o synergických účincích těchto složek programu. Navrhovaný výzkum může usnadnit změnu v oblasti raného dětství tím, že prokáže předběžné důkazy, že tento inovativní model může dosáhnout prokazatelných účinků na klíčové proximální výsledky během prvního roku života a poskytnout první krok k budování důkazů pro mnohostranné přístupy k naplnění potřeby rodin s nízkými příjmy. Poznatky z této studie mohou nasměrovat oblast k integrovanějším přístupům, které kombinují materiální podporu, napojení na zdroje a pomoc rodičům, aby měly skutečný dopad na zdraví a vývoj malých dětí. Prostor pro růst a jeho hodnocení poskytnou jasné příspěvky k rozvoji kultury zdraví a příslušných politik v prostoru raného dětství. Toto bude první RCT, která poskytuje kombinaci rodičovské a komunitní podpory s podstatným a posilujícím poskytováním materiální podpory. Mnoho rodičovských programů poskytuje některé vývojově vhodné knihy nebo hračky, ale je neuvěřitelně vzácné poskytnout maloobchodní ekvivalent zhruba 10 000 USD na podporu během prvních tří let života. To ukáže, zda model, jako je RtG's, je příslibem pro transformaci programů rodičovství v raném dětství, které pomáhají budovat kulturu zdraví a snižují zdravotní rozdíly mezi dětmi z odlišného prostředí. Organizace a její vedení se těší na poučení z evaluačního projektu, aby lépe porozuměli tomu, co funguje dobře a co by se dalo zlepšit v rámci programu a osnov. Tým v RtG cíleně vytvořil kulturu, která využívá data k informování při rozhodování a těší se na pochopení celého rozsahu výsledků RCT. RtG v současné době připravuje plány na expanzi na příštích pět let jako součást formálního procesu strategického plánování. Organizace doufá, že nakonec bude sloužit dvojnásobnému nebo většímu počtu rodin v každém městě, kde působí, v New Yorku a Bostonu. Dosavadní poznatky z interních hodnocení jsou mimořádně povzbudivé. Vědci doufají, že další nadace a vládní agentury (nebo soukromí dárci) budou nadšeně stavět na podpoře od Nadace Roberta Wooda Johnsona a že výzkumníci budou schopni rozšířit počáteční dynamiku vytvořenou tímto projektem v průběhu času.
Projekt je navržen tak, aby zkoumal proximální výsledky. V dlouhodobém horizontu výzkumný tým doufá, že bude stavět na těchto proximálních výsledcích a že bude případně sledovat děti během školního věku a také značně rozšíří počet dětí, které jsou zahrnuty do projektu RCT.
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
New York
-
New York, New York, Spojené státy, 10032
- Columbia University - Columbia Population Research Center (CPRC)
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria pro zařazení:
- ženský
- Musí být starší 16 let
- Ve třetím trimestru (28.–34. týden) těhotenství
- Splňte kritéria programu Room to Grow
- S nízkými příjmy
- V nouzi služeb
Kritéria vyloučení:
- Neumí číst/psát anglicky a/nebo španělsky
- mužský
- Minulý třetí trimestr
- Již po porodu
- Střední až vysoký příjem
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Jiný
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
---|---|
Experimentální: Zásahová skupina
Léčebná skupina se bude skládat ze 160 matek, které byly náhodně vybrány, aby obdržely služby Room to Grow, které zahrnují tři roky sociální a praktické podpory pro matku a dítě prostřednictvím kombinace individuálních sezení s odborným klinickým sociálním pracovníkem v -osoba každé tři měsíce a poskytování nezbytných věcí a vybavení pro miminko.
|
Léčebná skupina se bude skládat z matek, které byly náhodně vybrány, aby obdržely služby Room to Grow, které zahrnují tři roky sociální a praktické podpory pro matku a dítě.
Model programu založený na výzkumu kombinuje individuální sezení na míru s odborným klinickým sociálním pracovníkem každé tři měsíce osobně, poskytování nezbytných kojeneckých potřeb včetně knih, hraček, oblečení a vybavení (maloobchodní hodnota věcných předmětů za tři roky v průměru 10 000 USD) a napojení na životně důležité zdroje komunity (např. bydlení, nároky, péče o děti, sociální služby).
|
Žádný zásah: Kontrolní skupina
Kontrolní skupinu bude tvořit 160 matek, které neobdrží služby Room to Grow.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
---|---|---|
Změna průměrného skóre příznaků deprese pomocí škály CES-D
Časové okno: Na začátku (28.–34. týden těhotenství); 10,5 měsíce po narození dítěte; 25 měsíců po narození dítěte
|
Centrum epidemiologických studií-deprese (CES-D) je 20položkové měřítko, které žádá pečovatele, aby zhodnotili, jak často za poslední týden pociťovali příznaky spojené s depresí, jako je neklidný spánek, špatná chuť k jídlu a pocit osamělosti.
Možnosti odezvy se pohybují od 0 do 3 pro každou položku (0 = zřídka nebo žádný čas, 1 = částečně nebo málo času, 2 = středně nebo hodně často, 3 = většina nebo téměř stále).
Skóre se pohybuje od 0 do 60, přičemž vysoké skóre naznačuje větší depresivní symptomy.
|
Na začátku (28.–34. týden těhotenství); 10,5 měsíce po narození dítěte; 25 měsíců po narození dítěte
|
Změna průměrného skóre stupnice vnímaného stresu (PSS)
Časové okno: Na začátku (28.–34. týden těhotenství); 10,5 měsíce po narození dítěte; 25 měsíců po narození dítěte
|
Škála vnímání stresu (PSS) je široce používaný nástroj pro měření vnímání obecného stresu.
Tato 14bodová škála měří, jak stresující nebo nekontrolovatelní účastníci svůj život vnímají.
Respondenti hodnotí frekvenci svých pocitů a myšlenek souvisejících s událostmi a situacemi, které nastaly v posledním měsíci.
Individuální skóre na PSS se může pohybovat od 0 do 40, přičemž vyšší skóre naznačuje vyšší vnímaný stres.
Skóre v rozmezí 0-13 by bylo považováno za nízký stres.
Skóre v rozmezí 14-26 by bylo považováno za mírný stres.
Skóre v rozmezí 27-40 by bylo považováno za vysoce vnímaný stres.
|
Na začátku (28.–34. týden těhotenství); 10,5 měsíce po narození dítěte; 25 měsíců po narození dítěte
|
Změna průměrného skóre rodičovského smyslu pro kompetence pomocí stupnice PSOC
Časové okno: Na začátku (28.–34. týden těhotenství); 10,5 měsíce po narození dítěte; 25 měsíců po narození dítěte
|
Stupnice rodičovského smyslu pro kompetence (PSOC).
PSOC měří rodičovskou kompetenci ve dvou dimenzích: spokojenost a účinnost.
Jedná se o 17položkový dotazník Likertovy škály (na 6bodové škále od silně souhlasím [1] až po silně nesouhlasím [6]), s devíti otázkami pod Spokojenost a sedmi pod účinností.
Sekce spokojenosti zkoumá úzkost, motivaci a frustraci rodičů, zatímco sekce Účinnost se zabývá kompetencemi rodičů, úrovněmi schopností a schopnostmi řešit problémy v jejich rodičovské roli.
Vyšší skóre ukazuje na vyšší rodičovský smysl pro kompetence.
|
Na začátku (28.–34. týden těhotenství); 10,5 měsíce po narození dítěte; 25 měsíců po narození dítěte
|
Změna průměrného skóre na stupnici zmatku, hubbubu a pořadí (CHAOS)
Časové okno: Na začátku (28.–34. týden těhotenství); 10,5 měsíce po narození dítěte; 25 měsíců po narození dítěte
|
Confusion, Hubbub, and Order Scale (CHAOS) je dotazník vyplněný rodiči, který je určen k posouzení úrovně zmatku a dezorganizace v domácím prostředí dítěte.
Výroky jsou bodovány pomocí 4bodového bodovacího systému.
Dotazník se skládá z 15 tvrzení, z nichž každému rodič nebo pečovatel přiřadí číslo mezi 1 a 4, které odpovídá následujícímu: 1 = Velmi podobné vašemu vlastnímu domu; 2 = něco jako váš vlastní domov; 3 = Trochu jako váš vlastní domov; 4 = Vůbec ne jako váš vlastní domov.
Do průzkumu jsou zahrnuty dvě položky (6 a 10) ze škály CHAOS.
Vyšší skóre představuje charakteristiky chaotičtějšího, neuspořádanějšího a uspěchanějšího domova.
Čím vyšší je skóre, tím je dům považován za chaotičtější.
|
Na začátku (28.–34. týden těhotenství); 10,5 měsíce po narození dítěte; 25 měsíců po narození dítěte
|
Změna průměrného skóre kognitivní stimulace v domácnosti (STIMQ)
Časové okno: Na začátku (28.–34. týden těhotenství); 10,5 měsíce po narození dítěte; 25 měsíců po narození dítěte
|
Míra kognitivní stimulace v domácnosti sestávající ze 4 subškál: Dostupnost učebních materiálů (ALM), Čtení, Zapojení rodičů do pokroku ve vývoji (PIDA) a Rodičovská verbální reakce (PVR).
Respondenti odpoví „Ano“ nebo „Ne“ v dílčích škálách a mezisoučty se sečtou.
Pro sekci skóre stupnice ALM: 0-1: zadejte 0, 2-4: zadejte 1; 5+: zadejte 2 (minimální skóre: 0, maximální skóre: 8).
Výpočet skóre na stupnici čtení zahrnuje počet knih; 0: zadejte 0; 1-9: zadejte 1; 10-24: zadejte 2; 25-49: zadejte 3; 50+: zadejte 4 a počet dní přečtení knihy každý týden; 0-1: zadejte 0; 2-3: zadejte 1; 4+: zadejte 2 (minimální skóre: 0, maximální skóre: 6).
Škála PIDA: otázky 1-15 (minimální skóre: 0, maximální skóre: 15) a PVR otázky 1-7 (minimální skóre: 0, maximální skóre: 7).
Výpočet celkového skóre StimQ je celkovým součtem každé subškály (maximálně 36 pro čtyři součty subškál dohromady).
Vyšší skóre odráží větší stimulaci doma (příznivé).
|
Na začátku (28.–34. týden těhotenství); 10,5 měsíce po narození dítěte; 25 měsíců po narození dítěte
|
Změna průměrného skóre zhoršení v rodičovské škále
Časové okno: Na začátku (28.–34. týden těhotenství); 10,5 měsíce po narození dítěte; 25 měsíců po narození dítěte
|
Měření stresu, který zažívají rodiče v souvislosti s péčí o děti.
Měří míru rodičovského stresu způsobeného změnami v zaměstnání, příjmu nebo jinými faktory v životě rodiče.
Výzkum ukázal, že vysoká úroveň zhoršení rodičovství souvisí se zaměstnáním matek a problémy s chováním dětí.
Vysoký stres a zhoršení u rodičů jsou spojeny se špatným kognitivním a socioemocionálním vývojem malých dětí.
Při sledování po 10,5 měsících používáme 6 z 9 položek v této škále.
Kategorie odpovědí jsou (1) Rozhodně souhlasím, (2) Spíše souhlasím, (3) Spíše nesouhlasím, (4) Silně nesouhlasím.
Toto skóre 1-4 je reverzně kódováno a položky jsou zprůměrovány, aby se vytvořilo celkové skóre s vyšším skóre indikujícím větší stres.
|
Na začátku (28.–34. týden těhotenství); 10,5 měsíce po narození dítěte; 25 měsíců po narození dítěte
|
Počet hraček a zboží v domácnosti
Časové okno: Na začátku (28.–34. týden těhotenství); 10,5 měsíce po narození dítěte; 25 měsíců po narození dítěte
|
Subjekty jsou dotázány, zda mají určité typy vývojově vhodných hraček a her v kategoriích symbolické hry (panenka, hrnce, malé autíčko), umění (pastelky, Play-Doh, barva), adaptivní/jemné motorické hračky (puzzle, tvar třídič, vyskakovací hračka), jazyk (hračka písmena nebo čísla, hračky, které vydávají zvuky zvířat) a hračky v životní velikosti (autíčko nebo zvířátko na ježdění dítěte).
Respondenti mohou u každého odpovědět ano/ne (1=ano, 0=ne).
Vyšší počet (0-16 položek) vývojově vhodných hraček a zboží v domácnosti odráží příznivější výsledek pro dítě.
|
Na začátku (28.–34. týden těhotenství); 10,5 měsíce po narození dítěte; 25 měsíců po narození dítěte
|
Starejte se dost peněz pro dítě
Časové okno: Na začátku (28.–34. týden těhotenství); 10,5 měsíce po narození dítěte; 25 měsíců po narození dítěte
|
Subjekty jsou požádány, aby ohodnotily (na stupnici 1–10), jak se obávají, že mají dostatek peněz na pokrytí výdajů svého dítěte, přičemž 1 znamená „Vůbec se nebojím“ a 10 znamená „Velmi se obávám“.
Nižší skóre znamená menší obavy, a je tedy příznivé.
|
Na začátku (28.–34. týden těhotenství); 10,5 měsíce po narození dítěte; 25 měsíců po narození dítěte
|
Změna průměrného skóre podpory rodičů pomocí úlohy se 3 sáčky
Časové okno: Při následném osobním setkání (42-72 měsíců po narození dítěte)
|
Úloha 3 sáčků využívá polostrukturovaný herní protokol, ve kterém je dvojka rodič-dítě instruována, aby si hrála s hračkami v každém ze tří sáčků v předem určeném pořadí.
Polostrukturované herní interakce jsou nahrávány na video a chování rodičů a dětí je hodnoceno v souladu se škálami kódování úloh se 3 sáčky používanými ve studii NICHD o rané péči o dítě.
Škála podpory rodičů posuzuje mateřskou citlivost, pozitivní vliv a rozsah, v jakém rodič poskytuje kognitivní stimulaci při interakci se svým dítětem.
Kódovací škály zahrnovaly měření chování dětí i matek.
Skóre každé stupnice se pohybuje od 1 do 7 bodů, aby indikovalo prevalenci a intenzitu pozorované domény.
Bodování bere v úvahu jak kvantitu pozorovaných indikátorů chování, tak kvalitu nebo intenzitu chování.
Skóre 1 nepředstavuje prakticky žádný důkaz konkrétního chování a skóre 7 znamená velmi vysokou úroveň chování.
|
Při následném osobním setkání (42-72 měsíců po narození dítěte)
|
Změna průměrného skóre rodičovského oddělení pomocí 3 bag-task
Časové okno: Při následném osobním setkání (42-72 měsíců po narození dítěte)
|
Úloha 3 sáčků využívá polostrukturovaný herní protokol, ve kterém je dvojka rodič-dítě instruována, aby si hrála s hračkami v každém ze tří sáčků v předem určeném pořadí.
Polostrukturované herní interakce jsou nahrávány na video a chování rodičů a dětí je hodnoceno v souladu se škálami kódování úloh se 3 sáčky používanými ve studii NICHD o rané péči o dítě.
Škála odloučení od rodičů měří povědomí rodičů o dítěti, jeho pozornost a zapojení s dítětem.
Odpoutanost může mít podobu soustavné nepozornosti, nedůsledné pozornosti a/nebo interakce s dítětem povrchním nebo lhostejným způsobem.
Skóre každé stupnice se pohybuje od 1 do 7 bodů, aby indikovalo prevalenci a intenzitu pozorované domény.
Bodování bere v úvahu jak kvantitu pozorovaných indikátorů chování, tak kvalitu nebo intenzitu chování.
Skóre 1 představuje velmi nízkou odpoutanost a skóre 7 označuje velmi vysokou odpoutanost.
|
Při následném osobním setkání (42-72 měsíců po narození dítěte)
|
Změna průměrného skóre výkonu na rozpětí pracovní paměti
Časové okno: Při následném osobním setkání (42-72 měsíců po narození dítěte)
|
Tento úkol měří pracovní paměť.
Pracovní paměť zahrnuje uchovávání informací v krátkodobém úložišti a péči o jednu položku (tj. dům), zatímco překonává rušení od druhé (tj. zvíře nebo barva).
Úkol vyžaduje, aby děti provedly operaci pojmenování a zapamatování dvou informací současně a aktivovaly jednu a zároveň překonaly rušení vznikající z druhé.
S přibývajícím počtem domů se úkol stává obtížnějším.
V předtestovací fázi je stanoveno, že děti umí pojmenovat barvy i zvířata v úkolu.
Děti pak absolvují tři 1-domácí zkoušky, tři 2-domové a tři 3-domové.
Je zde 18 položek.
Skóre u této aktivity je poměr od 0 do 1, nula znamená, že žádné položky nejsou správné, a 1 znamená, že všechny položky byly správné.
|
Při následném osobním setkání (42-72 měsíců po narození dítěte)
|
Změna průměrného skóre výkonu inhibičního řízení motoru
Časové okno: Při následném osobním setkání (42-72 měsíců po narození dítěte)
|
Tento úkol měří inhibiční řízení motoru a je standardním běžným úkolem.
Děti mají na obrazovce velké zelené tlačítko, které při dotyku vydává zvuk „pukání“.
Děti jsou instruovány, aby se dotkly tlačítka pokaždé, když uvidí zvíře (odpověď 'jít'), kromě případů, kdy je tímto zvířetem prase (odpověď 'ne-jít').
No-go odpovědi se liší v obtížnosti v závislosti na tom, kolik go odpovědí jim předcházelo.
V předtestovací fázi jsou děti požádány, aby identifikovaly všechna zvířata.
Během položek správy je úkol prezentován v různém počtu pokusů spuštění před každým pokusem bez pokusu, včetně standardního pořadí: 1-go, 3-go, 3-go, 5-go, 1-go, 5- jít, 7-jít a 7-jít.
Je tam 40 položek.
Skóre u této aktivity je poměr od 0 do 1, nula znamená, že žádné položky nejsou správné, a 1 znamená, že všechny položky byly správné.
|
Při následném osobním setkání (42-72 měsíců po narození dítěte)
|
Změna průměrného skóre na výkonu s posunem pozornosti
Časové okno: Při následném osobním setkání (42-72 měsíců po narození dítěte)
|
Tento úkol měří přesouvání pozornosti a vyžaduje, aby děti používaly flexibilní myšlení.
Pro počáteční pokusy v úloze jsou dětem předloženy dva obrázky (zvířata, květiny atd.), které jsou podobné v jediném rozměru barvy, tvaru nebo velikosti.
Zpočátku je dítěti výslovně řečeno, že dva z obrázků jsou nějakým způsobem stejné.
Poté je dítěti předložen třetí obrázek vedle původních dvou a požádáno, aby uvedlo, jak se nový obrázek podobá jednomu z původních obrázků.
Tento úkol vyžaduje, aby dítě přesunulo svou pozornost z počáteční dimenze podobnosti do nové dimenze podobnosti.
U nejobtížnějších položek jsou všechny obrázky prezentovány najednou a děti jsou vyzvány, aby identifikovaly obě dimenze podobnosti.
Je tam 30 položek.
Skóre u této aktivity je poměr od 0 do 1, nula znamená, že žádné položky nejsou správné, a 1 znamená, že všechny položky byly správné.
|
Při následném osobním setkání (42-72 měsíců po narození dítěte)
|
Změna celkového standardního skóre jazyka
Časové okno: Při následném osobním setkání (42-72 měsíců po narození dítěte)
|
Receptive One-Word Picture Vocabulary Test, čtvrté vydání (ROWPVT-4) je normou odkazované hodnocení, které testuje schopnost jednotlivce spojit mluvené slovo s obrazem předmětu, akce nebo konceptu.
Test se zaměřuje na schopnost porozumět významu mluvených slov a pojmenovat to, co je zobrazeno na testovací desce bez kontextu.
Rozsah skóre 40–160.
Jedná se o standardizované jazykové hodnocení založené na průměru 100 a standardní odchylce 15.
Skóre 85-115 se považuje za v rámci průměrného funkčního rozsahu.
Skóre nad 115 je považováno za nadprůměrné a skóre pod 85 za podprůměrné.
Skóre z tohoto měření ukazuje, že receptivní slovní zásoba dítěte je nadprůměrná, podprůměrná nebo ekvivalentní s jejich vrstevníky stejného věku.
|
Při následném osobním setkání (42-72 měsíců po narození dítěte)
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Spolupracovníci
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Christopher Wimer, PhD, Senior Research Scientist at CPRC, School of Social Work
Publikace a užitečné odkazy
Obecné publikace
- Peacock S, Konrad S, Watson E, Nickel D, Muhajarine N. Effectiveness of home visiting programs on child outcomes: a systematic review. BMC Public Health. 2013 Jan 9;13:17. doi: 10.1186/1471-2458-13-17.
- Duncan GJ, Morris PA, Rodrigues C. Does money really matter? Estimating impacts of family income on young children's achievement with data from random-assignment experiments. Dev Psychol. 2011 Sep;47(5):1263-79. doi: 10.1037/a0023875.
- Chaudry A, Wimer C. Poverty is Not Just an Indicator: The Relationship Between Income, Poverty, and Child Well-Being. Acad Pediatr. 2016 Apr;16(3 Suppl):S23-9. doi: 10.1016/j.acap.2015.12.010.
- Duncan, G.J., Magnuson, K., Kalil, A. et al. Soc Indic Res (2012) 108: 87. https://doi.org/10.1007/s11205-011-9867-9
- Cates CB, Weisleder A, Mendelsohn AL. Mitigating the Effects of Family Poverty on Early Child Development through Parenting Interventions in Primary Care. Acad Pediatr. 2016 Apr;16(3 Suppl):S112-20. doi: 10.1016/j.acap.2015.12.015.
- Wimer C, Marti M, Brooks-Gunn J, Waldfogel J. Early Impacts of Room to Grow: A Multifaceted Intervention Supporting Parents and Children Age Zero to Three. Child Youth Serv Rev. 2021 Jul;126:106041. doi: 10.1016/j.childyouth.2021.106041. Epub 2021 Apr 30.
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Odhadovaný)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Odhadovaný)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
- AAAR1340
- P2CHD058486 (Grant/smlouva NIH USA)
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .
Klinické studie na Rodičovství, vývoj dítěte
-
NYU Langone HealthDokončenoSociálně emocionální učení | Sociálně emoční kompetenceUganda
-
Partners in HealthGrand Challenges CanadaDokončeno
-
National and Kapodistrian University of AthensZatím nenabírámeDětské astma | Environmentální expozice | Znečištění; Vystavení | Dětství
-
New York UniversityDokončenoPorucha pozornosti s hyperaktivitou | Porucha chování | Porucha opozičního vzdoru | Disruptivní porucha chování | Rušivé chováníSpojené státy
-
Oregon Research Behavioral Intervention Strategies...Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development...NáborStres | Vztahy mezi rodiči a dětmi | Chování dítěte | Vlastní účinnost | Emocionální přizpůsobení | Rodičovské praktiky | Problémy se spánkemSpojené státy
-
University of CalgaryNáborVztahy mezi rodiči a dětmiKanada
-
Cardiff UniversityUniversity of CanterburyNáborRozštěp rtu a patra | Rodičovství | Neurofibromatózy | Stav kůže | Alopecie | Kraniofaciální | Rozdíl končetinSpojené království
-
University of NottinghamNational Institute for Health Research, United Kingdom; Institute of Mental...NeznámýPorucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD)
-
Boston Children's HospitalDayton Children's Hospital; GetWellNetworkUkončenoSpráva průzkumu zkušeností hospitalizovaných pacientů | Odpověď na průzkum zkušeností hospitalizovaných pacientůSpojené státy