Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Hybrid kursusvurdering og evaluering (HOME)

Effekt af hybrid versus ansigt-til-ansigt undervisning på kursusvurdering og -evaluering hos postgraduate almen praksisstuderende: et randomiseret kontrolleret forsøg

Den akademiske uddannelse af franske postgraduate studerende i almen praksis (E3CMG) står over for en udfordring på grund af den stigende forskel mellem antallet af studerende og de tilgængelige undervisningstimer. For at imødekomme det voksende antal elever vil asynkron tilegnelse af viden forud for en reduceret ansigt-til-ansigt undervisning opretholde kapaciteten til at give sociokonstruktivistisk undervisning, der er nyttig til at udvikle problemløsningsevner (dvs. afhandlingsdesign og gennemførlighedsvurdering). Hovedformålet med dette randomiserede kontrollerede forsøg er at evaluere effekten af ​​hybrid versus ansigt-til-ansigt socio-konstruktivistisk undervisning på fransk E3CMG kursusvurdering og evaluering.

Studieoversigt

Detaljeret beskrivelse

E3CMG vil blive inviteret til at deltage i en af ​​de to undervisningsdage i overensstemmelse med den sædvanlige universitetsprocedure. De vil blive samlet i et amfiteater i starten af ​​undervisningssessionen (9.00), hvor de vil modtage mundtlig og skriftlig information om studiet. Blokeret randomisering med tilfældigt udvalgte blokstørrelser vil blive udført blandt studerende, der har underskrevet et skriftligt samtykke til at deltage i undersøgelsen. Ikke-deltagere i undersøgelsen vil blive tildelt en af ​​de to undervisningsformer uden randomisering og med respekt for behovet for at opnå tætte klassestørrelser. Deres undervisningsvurderinger vil ikke blive udtrukket og analyseret som en del af undersøgelsen.

Denne sene randomiseringsprocedure gør det muligt at

  • give eleverne mulighed for at skifte undervisningsdag uden hensyn til studiet
  • undgå kontamineringsbias forårsaget af, at nogle elever får adgang til det asynkrone interaktive kursus før undervisningen
  • sikre overholdelse af undersøgelsesprotokollen (systematisk adgang til det asynkrone interaktive kursus for studerende i interventionsgruppen)
  • Kontroller den tid, der bruges på det asynkrone interaktive kursus for at sikre, at den tid, som eleverne bruger, faktisk svarer til det, der er angivet i protokollen.
  • For at begrænse manglende datahåndteringsprocedurer: dataindsamling på undervisningsdagen og randomisering kun af elever til stede på undervisningsdagen (begrænser nedslidningsbias).

De 4 lærere på første undervisningsdag vil blive tilfældigt tildelt grupperne (14. maj). Hvis de deltager på anden undervisningsdag (21/05), vil de undervise i den anden gruppe for at minimere en skævhed i vurderingen af ​​hovedvurderingskriteriet knyttet til lærerens kvalitet.

Studiet begynder 14. maj 2024 eller 21. maj 2024, afhængig af deltagerens tildelte undervisningsdag, og slutter 14.11.2024. Den maksimale varighed af deltagelse i undersøgelsen er derfor 6 måneder. Elevens faktiske deltagelse er 1 dag, da dataindsamling d. 14/11 er automatiseret og ikke kræver nogen indgriben fra deltageren.

Der vil ikke blive indsamlet sundhedsdata. Data vil blive indsamlet via et selvadministreret spørgeskema med en randomiseret rækkefølge af spørgsmål ved undervisningsdagens afslutning og ved 6 måneder via universitetets database over specialeskemaer.

Antallet af deltagere, der skal inkluderes i undersøgelsen, er 72 pr. arm. Dette er nødvendigt for at påvise en forskel i det primære endepunkt på 10 %, med en standardafvigelse på 4 point, en alfa-risiko på 5 % og en statistisk styrke på 85 % for en tosidet t-test af sammenligning af observerede midler. Det teoretiske maksimale antal studerende inkluderet i undersøgelsen var 83 pr. gruppe, hvilket giver mulighed for en 13% afslagsprocent (n=22 studerende).

En tosidet overlegenhedstest vil blive udført med en multivariat analyse og følsomhedsanalyse. For at tage højde for flere sammenligninger vedrørende sekundære mål, vil en fast sekvensprocedure blive udført. Når én hypotese er testet og fundet ikke at være signifikant forskellig fra nulhypotesen, vil alle efterfølgende tests og resultater blive betragtet som forklarende. De sekundære mål, der er beskrevet nedenfor, er klassificeret efter denne procedure.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

170

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

Undersøgelse Kontakt Backup

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ingen

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

Postgraduate almen praksis studerende tilmeldt til bedømt kursus. Registrering udføres af medicinstudiet ved Université Lyon 1

Ekskluderingskriterier:

Usigneret skriftligt samtykke til deltagelse efter mundtlig og skriftlig information

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Andet
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Dobbelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Intervention
Hybrid kursus: asynkront online interaktivt kursus (2t.30, 45%) efterfulgt af ansigt-til-ansigt sociokonstruktivistisk undervisning (3t.00, 55%)
Studerende, der er randomiseret til interventionsgruppen, vil logge på interaktiv online undervisning i maksimalt 2,5 timer, og derefter følge face-to-face socio-konstruktivistisk undervisning i små grupper (n=22 max), der bygger videre på den viden, de har tilegnet sig. . Formålet med denne peer-to-peer ansigt-til-ansigt undervisning er at udvikle problemløsningsevner.
Aktiv komparator: Styring
Ansigt til ansigt sociokonstruktivistisk undervisning (100%) (5t30)
Studerende, der er randomiseret til kontrolgruppen, vil blive undervist helt ansigt til ansigt i små grupper (n=22 maks.). Kursets varighed og undervisningsmål er identiske med interventionsgruppens. Studerendes samtykke og randomisering vil blive udført om morgenen af ​​kurset for at undgå kontaminering og nedslidningsbias.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Selvevalueringsscore for læringsudbytte
Tidsramme: I slutningen af ​​undervisningsdagen
Summen af ​​selvevalueringsscore for viden (10 point) og selvevalueringsscore for færdigheder (10 point). Maksimal værdi = 20, Minimum værdi = 0. Højere score betyder et bedre resultat.
I slutningen af ​​undervisningsdagen

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Indlevering af specialeformular
Tidsramme: 6 måneder efter kurset
En specialeformular er et dokument, der afleveres af studerende til universitetsafdelingen for almen medicin til korrekturlæsning inden validering vedrørende problematisering og gennemførlighed af projektet. Det evaluerede kursus vil sandsynligvis forbedre den tid, det tager at indsende specialeformularen.
6 måneder efter kurset
Samlet tilfredshedsscore
Tidsramme: I slutningen af ​​undervisningsdagen
Summen af ​​tilfredshedsscore for vidensrelaterede læringsmål (tilfredshedsscore 1, 10 point) og tilfredshedsscore for færdighedsrelaterede læringsmål (tilfredshedsscore 2, 10 point). Maksimal værdi = 20, Minimum værdi = 0. Højere score betyder et bedre resultat.
I slutningen af ​​undervisningsdagen
Selvevalueringsscore for viden (10 point)
Tidsramme: I slutningen af ​​undervisningsdagen
10-pointscore baseret på et spørgeskema udfyldt af eleverne for at vurdere videnstilegnelse. Maksimal værdi = 10, Minimum værdi = 0. Højere score betyder et bedre resultat.
I slutningen af ​​undervisningsdagen
Selvevalueringsscore for færdigheder (kompetencer) (10 point)
Tidsramme: I slutningen af ​​undervisningsdagen
10-pointscore baseret på et spørgeskema udfyldt af eleverne for at vurdere tilegnelse af problemløsningsevner. Maksimal værdi = 10, Minimum værdi = 0. Højere score betyder et bedre resultat.
I slutningen af ​​undervisningsdagen
Tilfredshedsscore 1
Tidsramme: I slutningen af ​​undervisningsdagen
10 point score for elevtilfredshed vedrørende vidensrelaterede læringsmål. Maksimal værdi = 10, Minimum værdi = 0. Højere score betyder et bedre resultat.
I slutningen af ​​undervisningsdagen
Tilfredshedsscore 2
Tidsramme: I slutningen af ​​undervisningsdagen
10 point score for elevtilfredshed med hensyn til færdighedsrelaterede læringsmål. Maksimal værdi = 10, Minimum værdi = 0. Højere score betyder et bedre resultat.
I slutningen af ​​undervisningsdagen

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Efterforskere

  • Studiestol: Rémy Boussageon, MD, PhD, Lyon 1 University & LBBE UMR 5558, CNRS
  • Studieleder: Marion Lamort-Bouché, MD, PhD, Research on Healthcare Performance Lab U1290, Inserm
  • Ledende efterforsker: Pierre-Yves Meunier, MD, University Lyon 1
  • Studiestol: Sophie Schlatter, PhD, Research on Healthcare Performance Lab U1290, Inserm

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Anslået)

14. maj 2024

Primær færdiggørelse (Anslået)

21. maj 2024

Studieafslutning (Anslået)

14. november 2024

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

7. maj 2024

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

7. maj 2024

Først opslået (Faktiske)

10. maj 2024

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

14. maj 2024

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

12. maj 2024

Sidst verificeret

1. maj 2024

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

JA

IPD-planbeskrivelse

Data opnået gennem denne undersøgelse kan leveres til kvalificerede forskere med akademisk interesse for medicinsk uddannelse. Delte data eller prøver vil blive kodet.

IPD-delingstidsramme

Dataanmodninger kan indsendes umiddelbart efter artiklens offentliggørelse, og dataene vil blive gjort tilgængelige i op til 24 måneder. Forlængelser vil blive overvejet fra sag til sag.

IPD-delingsadgangskriterier

Godkendelse af anmodningen fra Pierre-Yves Meunier (hovedefterforsker) og Marion-Lamort Bouché (studieleder) og udførelse af alle gældende aftaler (dvs. en materialeoverførselsaftale) er forudsætninger for deling af data med den anmodende part. For mere information eller for at indsende en anmodning, kontakt venligst pierre-yves.meunier@univ-lyon1.fr

IPD-deling Understøttende informationstype

  • STUDY_PROTOCOL
  • SAP
  • ICF
  • ANALYTIC_CODE
  • CSR

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Uddannelse, Medicin

Abonner