Anpassung einer Elternintervention zur Förderung gesunder Bildschirmzeitgewohnheiten bei kleinen Kindern mit Verhaltensproblemen

Ziel dieser Studie ist die Entwicklung und Piloterprobung einer angepassten Bildschirmzeitintervention für Eltern kleiner Kinder mit externalisierenden Verhaltensproblemen. Da der Zugang und die Exposition kleiner Kinder gegenüber verschiedenen Arten von Bildschirmmediengeräten zugenommen hat, sind auch die Bedenken der öffentlichen Gesundheit hinsichtlich der Zusammenhänge zwischen einer ungesunden frühen Bildschirmmediennutzung (einschließlich übermäßiger Nutzung und Exposition gegenüber unangemessenen Inhalten) und schlechten Ergebnissen bei Kindern gestiegen. Untersuchungen zeigen, dass die Exposition gegenüber Bildschirmmedien und externalisierende Verhaltensprobleme bei kleinen Kindern miteinander verbunden sind. Externalisierende Verhaltensprobleme stellen auch ein erhebliches Hindernis für Eltern dar, die versuchen, die Empfehlungen zur Nutzung von Bildschirmmedien einzuhalten. Trotz dieser Bedenken hinsichtlich der öffentlichen Gesundheit sind Interventionen zur Nutzung von Bildschirmmedien noch nicht speziell auf Kinder mit externalisierenden Verhaltensproblemen ausgerichtet. Um diesem Bedarf gerecht zu werden, schlagen die Forscher vor, einen neuartigen Ansatz zur Intervention rund um die Bildschirmzeit zu erforschen, indem sie eine verhaltensbezogene Erziehungsintervention für Eltern von Kindern mit externalisierenden Verhaltensproblemen anpassen, um Inhalte rund um die Bildschirmzeit zu integrieren. Durch die Nutzung einer bestehenden evidenzbasierten Erziehungsintervention kann die Intervention sowohl auf die allgemeine Erziehung als auch auf die bildschirmzeitspezifische Erziehung abzielen, ohne dass zusätzliche Ressourcen erforderlich sind. Der Schwerpunkt dieser Studie liegt auf der Anpassung einer gruppenbasierten Erziehungsintervention, dem School Readiness Parenting Program (SRPP). Das SRPP ist eine 8-wöchige Erziehungsintervention, die auf einem Gruppenmodell der Eltern-Kind-Interaktionstherapie basiert. Insgesamt werden 55 Eltern von Kindern im Vorschulalter mit externalisierenden Verhaltensproblemen rekrutiert. Nach einer Entwicklungsphase werden die Forscher eine kleine offene Studie (n = 15) durchführen, um die Machbarkeit der an die Bildschirmzeit angepassten Intervention sowie die Zufriedenheit und Reaktion der Familien auf die Behandlung zu bewerten. In dieser Phase werden die Ermittler auch eine multimodale Methode zur Verfolgung der Bildschirmnutzung von Kindern anhand objektiver Daten von Mobilgeräten und von Eltern ausgefüllter Mediennutzungsprotokolle testen. Nach der Durchführung von Änderungen auf der Grundlage der Ergebnisse der offenen Studie und des Feedbacks eines externen Beratungsgremiums aus Experten und Interessenvertretern der Gemeinschaft wird eine randomisierte kontrollierte Pilotstudie (n = 40) folgen. Den Eltern wird nach dem Zufallsprinzip zugewiesen, ob sie entweder das an die Bildschirmzeit angepasste SRPP (n = 20) oder das ursprüngliche SRPP-Programm (n = 20) erhalten. Die Bewertungsmaßnahmen werden beim Vortest, beim Nachtest und bei einem einmonatigen Follow-up abgeschlossen. Die Forscher werden die Machbarkeit und Akzeptanz der an die Bildschirmzeit angepassten Intervention in der randomisierten kontrollierten Studie untersuchen. Die Ermittler werden auch die Bildschirmnutzungsmuster von Kindern untersuchen, einschließlich der gesamten Bildschirmzeit, Anteil der Bildschirmzeit, die pädagogisch genutzt wird, und Häufigkeit der gemeinsamen Nutzung von Bildschirmmedien durch Eltern und Kind. Auf explorative Weise werden die Forscher die Wirkung der Intervention auf externalisierende Verhaltensprobleme des Kindes untersuchen.