Eficacia de la intervención temprana del lenguaje basada en los padres
19 de febrero de 2008 actualizado por: Heidelberg University
Eficacia de un programa grupal de intervención del lenguaje basado en los padres para niños de dos años con retraso en el lenguaje
El propósito del estudio es examinar la eficacia de un programa grupal de intervención del lenguaje altamente estructurado basado en los padres para niños de dos años con retraso en el lenguaje.
Descripción general del estudio
Estado
Desconocido
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
El retraso del lenguaje en los niños pequeños es un problema frecuente para los pediatras. Como no existen pautas claras para tratar este problema, en los países de habla alemana se elige ampliamente el enfoque de "esperar y ver", aunque los estudios longitudinales han encontrado que los niños con retraso en el lenguaje están en riesgo de problemas cognitivos, conductuales y socioemocionales. problemas.
Durante los últimos años, se han implementado cada vez más diversas formas de intervención temprana del idioma en los países de habla alemana. Sin embargo, no han sido evaluados.
La intervención temprana basada en los padres podría ser una forma económica de prevenir los trastornos del habla y el lenguaje.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
150
Fase
- Fase 3
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Heidelberg, Alemania, D-69120
- Department of Pediatric Neurology, Childrens Hospital, University of Heidelberg
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
2 años a 2 años (Niño)
Acepta Voluntarios Saludables
No
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Descripción
Criterios de inclusión:
- Niños con habilidades de lenguaje receptivo y/o expresivo por debajo del rango normal medido por la prueba de desarrollo del lenguaje alemán estandarizada y con referencia a normas SETK-2 (Grimm, 2000)
Criterio de exclusión:
- Niños con discapacidad visual, síndromes genéticos, enfermedades metabólicas
- Niños con intervención lingüística previa
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
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Experimental: 1
Las madres de los niños de dos años del grupo de intervención participaron en Heidelberg Parent-based Language Intervention HPLI
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El HPLI es un programa grupal para padres de niños pequeños con retraso en el lenguaje.
Este programa de 12 a 14 semanas incluye siete sesiones de dos y una sesión de tres seis meses después.
Está diseñado para 5 a 10 personas y se basa en un modelo interactivo de intervención lingüística, que supone que la información optimizada de los padres brindará mejores oportunidades de aprendizaje del idioma.
Otros nombres:
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Sin intervención: 2
Grupo de espera, sin intervención hasta los tres años de edad
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Periodo de tiempo |
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Habilidades del lenguaje receptivo y expresivo usando instrumentos estandarizados (SETK-2, SETK 3-5, AWST, HVS, HASE, HSET)
Periodo de tiempo: a las 2; 6, 3, 4, 5 y 8 años
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a las 2; 6, 3, 4, 5 y 8 años
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Periodo de tiempo |
|---|---|
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Cuestionario de evaluación de informes de padres ELFRA-2 (adopción de los Inventarios de Desarrollo Comunicativo de MacArthur-CDI); desarrollo cognitivo y socioemocional evaluado por instrumentos estandarizados,
Periodo de tiempo: a los 2, 6, 3, 4, 5 y 8 años
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a los 2, 6, 3, 4, 5 y 8 años
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Anke Buschmann, MA, Department of Pediatric Neurology, Children´s Hospital, University of Heidelberg
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio
1 de octubre de 2003
Finalización primaria (Actual)
1 de febrero de 2008
Finalización del estudio (Anticipado)
1 de octubre de 2011
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
19 de febrero de 2008
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
19 de febrero de 2008
Publicado por primera vez (Estimar)
28 de febrero de 2008
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimar)
28 de febrero de 2008
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
19 de febrero de 2008
Última verificación
1 de agosto de 2007
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 243/2002
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