Comprender los factores predictivos y la base neurocognitiva del trastorno del desarrollo del lenguaje

Para la mayoría de los niños, la adquisición del lenguaje puede parecer un fenómeno sin esfuerzo, que surge principalmente de la interacción diaria informal con las personas que los rodean. Sin embargo, a pesar de un entorno de aprendizaje adecuado, algunos niños encuentran grandes dificultades para aprender su lengua materna y desarrollan un trastorno del desarrollo del lenguaje (DLD). Aunque la existencia de una etiología multifactorial parece haber llegado a un acuerdo, presumiblemente combinando factores genéticos y ambientales para algún tipo de alteración neuronal, los mecanismos subyacentes que conducen a DLD son, hasta la fecha, poco conocidos.

Muchos estudios han intentado identificar factores de riesgo y predictores tempranos asociados con el desarrollo futuro de un trastorno del lenguaje. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos constantes para identificar marcadores tempranos capaces de diferenciar entre dificultades del lenguaje transitorias y persistentes, la detección temprana de niños que desarrollarán un DLD sigue siendo muy difícil, en parte debido a la falta de medidas directas y ecológicas del desarrollo temprano del lenguaje y la comunicación. . Además, la investigación sobre los correlatos neuronales causales de DLD está en sus inicios y, a menudo, se ve comprometida por tamaños de muestra pequeños o métodos de análisis que carecen de especificidad anatómica para determinar los correlatos neuronales del deterioro del lenguaje.

Por lo tanto, con el fin de mejorar la detección temprana y, por lo tanto, la intervención del lenguaje, este proyecto de investigación longitudinal tiene como objetivo investigar los factores predictivos tempranos, así como las bases neurocognitivas de los DLD, mediante un enfoque integrador, multidimensional y multimetodológico. Para obtener una perspectiva sustancial, esta investigación integra idealmente los factores de riesgo en múltiples niveles diferentes, incluido el nivel cognitivo, neurobiológico, parental y ambiental. Desde una perspectiva metodológica, combinaremos métodos conductuales directos e indirectos con métodos de neuroimagen para proponer un modelo predictivo temprano del desarrollo del lenguaje.