Kontekstuaalinen valmennus versus koulutustyöpaja erityisopetuksen assistenteille.
Parannetaan opiskelijoiden osallistumista päivittäiseen elämään erityisassistenttien kontekstuaalisella valmennuksella.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Tila
Ehdot
Ehdot
Interventio / Hoito
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Opintotyyppi
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Ilmoittautuminen
Vaihe
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- AIKUINEN
- OLDER_ADULT
- LAPSI
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kuvaus
Sisällytämiskriteerien avustajat:
- 4-21-vuotiaiden opiskelijoiden erityisavustaja.
- Puhu, lue ja ymmärrä espanjaa.
- Ole käytettävissä työpajoissa ja henkilökohtaisissa valmennuksissa.
- Pystyy sanallistamaan muutoksia omassa suorituksessaan tai oppilaidensa osallistumisessa.
- Kirjallinen suostumus.
Poissulkemiskriteerien avustajat:
- Opiskelijoita ei ole mukana ohjelmassa.
Osallistumiskriteerit opiskelijat:
- Nykyiset vaikeudet päivittäisen elämän toiminnassa (ADL).
- Ota avustaja mukaan tutkimukseen.
- Tietoon perustuva suostumuksen allekirjoitus (vanhemmat tai lainopilliset opettajat).
Poissulkemiskriteerit opiskelijat:
- Riippumattomuus jokapäiväisessä elämässä.
- 70 tai enemmän pistettä Care Dependency Scale for Pediatrics (CDS-P) -asteikolla.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: HOITO
- Jako: EI_SATUNNAISTUJA
- Inventiomalli: RINNAKKAISET
- Naamiointi: YKSITTÄINEN
Aseiden lukumäärä
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / ArmOsallistujaryhmä / Arm |
Interventio / HoitoInterventio / Hoito |
|---|---|
|
ACTIVE_COMPARATOR: Valmennustyöpaja ja valmennus henkilökohtaisesti
Kymmenen tunnin koulutustyöpaja, joka oli jaettu kolmeen istuntoon työajan ulkopuolella.
Henkilökohtaista valmennusta arjen rutiineissa ja luonnollisessa ympäristössä.
|
Valmennustyöpaja ja henkilökohtainen valmennus
|
|
ACTIVE_COMPARATOR: Koulutuspaja
Assistentit saavat kymmenen tunnin työpajan, joka oli jaettu kolmeen jaksoon työajan ulkopuolella.
|
Kymmenen tunnin koulutustyöpaja.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos Canadian Occupational Performance Measuressa (COPM). Opiskelijat
Aikaikkuna: lähtötaso - 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
|
Omaishoitajat tunnistavat lapselle ongelmallisia aktiviteetteja.
Omaishoitaja arvioi lapsen suoritusta ja tyytyväisyyttä kunkin osallistumistavoitteen osalta 10 pisteen asteikolla (1=kyvytön, tyytymätön; 10= suoriutuu poikkeuksellisen hyvin, erittäin tyytyväinen).
Erot pisteissä ennen interventiota ja sen jälkeen sekä suorituskyvyn että tyytyväisyyden osalta määritetään itsenäisesti.
Kahden pisteen muutos näissä arvoissa katsotaan kliinisesti merkitykselliseksi.
|
lähtötaso - 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
|
|
Muutos tavoitteen saavuttamisen skaalauksessa (GAS). Assistentit.
Aikaikkuna: Lähtötilanne - 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
|
Asiakkaat tunnistavat tavoitteensa ja arvioivat suoritustaan 5-pisteen Likert-asteikolla, joka vaihtelee -2:sta (paljon odotettua vähemmän) +2:een (paljon odotettua parempi).
Perustasolla asiakkaat voivat pisteyttää -1 tai -2, ja pistemäärä "0" on odotettu menestystaso.
4-pisteistä Likert-asteikkoa käytetään tärkeyden (vaihtelee 0 = ei mitään tärkeää - 3 = todella tärkeää) ja vaikeusaste (vaihtelee 0 = helppo - 3 = erittäin vaikea) kvantifiointiin.
Tämän jälkeen lasketaan maalin paino (tärkeys*vaikeusaste).
Matemaattinen kaava mahdollistaa laskemisen T-pisteisiin, joiden keskiarvo on 50 ja keskihajonna 10.
|
Lähtötilanne - 3 kuukautta toimenpiteen jälkeen
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Valmennuskäytäntöjen arviointiasteikko.
Aikaikkuna: 12 kuukautta toimenpiteen jälkeen
|
Valmennuskäytäntöjen arviointiasteikkoa käytettiin toissijaisena tuloksena valmennuksen uskollisuuden mittaamiseen.
Sen 14 kohtaa perustuvat aikuisten oppimisominaisuuksiin ja valmennuskäytäntöihin, joilla määritetään, kuinka valmentaja käyttää näitä käytäntöjä 5-pisteen Likert-asteikolla.
Asteikko hyväksyy luokituksen videonauhojen kautta ja sillä on korkea rakenteen validiteetti ja sisäinen johdonmukaisuus.
|
12 kuukautta toimenpiteen jälkeen
|
|
Natural Environments Rating Scale (NERS)
Aikaikkuna: 12 kuukautta toimenpiteen jälkeen
|
NERS kuvaa kahdeksan luokkaa: 1) asetus; 2) toiminta; 3) toiminnan tyyppi; 4) lapsen kihlaus; 5) toiminnanjohtaja; 6) materiaalit; 7) omaishoitajan rooli; 8) ammattilaisen rooli.
Jos lapsilähtöistä toimintaa ei ole, luokittelu lopetetaan muilta luokilta.
Vain neljä viimeistä kategoriaa on arvioitu kokonaispistemäärällä, joka erotti perinteiset tai osallistumiseen perustuvat palvelut.
|
12 kuukautta toimenpiteen jälkeen
|
|
Muutos oppimisessa. Sosiaalinen validiteetti
Aikaikkuna: 6 kuukautta
|
Paraammattilaisia pyydettiin vastaamaan kirjalliseen kyselyyn.
Kyselyssä kerättiin tietoa heidän koulutusmieltymyksistään ja tyytyväisyydestään saatuun koulutukseen.
|
6 kuukautta
|
|
Muutos oppimisen siirtämisessä ja yleistymisessä
Aikaikkuna: 19-20 kuukautta toimenpiteen jälkeen
|
Kaikki paraammattilaiset kutsuttiin vastaamaan puolistrukturoituun haastatteluun puhelimitse.
Tässä haastattelussa kerättiin tietoa heidän nykyisestä työsuhteestaan, siitä, missä määrin he olivat kyenneet soveltamaan opittuja taitojaan ja ammatillisen kehittymisensä haasteita.
|
19-20 kuukautta toimenpiteen jälkeen
|
Muut tulostoimenpiteet
Muut tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Tavoitteiden luokittelu ja mukautukset
Aikaikkuna: 6 kuukautta
|
Tavoitteiden ja sopeutumisten tyypit luokiteltiin päivittäisten elintoimintojen mukaan, kuten vessassa käyminen, syöminen, ruokinta, hygienia ja hoito, pukeutuminen, toiminnallinen liikkuvuus ja muut (sekalaiset).
Lasten osallistumista edistäviä asuntoja tai mukautuksia rekisteröitiin toimenpiteen aikana ja sen jälkeen a) tarpeettomaksi, b) lapselle luonnolliseksi tai helposti hankittavaksi, c) kuntoutusvälineeksi tai d) arkkitehtoniseksi/laajaksi muutoksiksi.
Sopeutukset analysoitiin itsenäisenä elementtinä tavoitteissa, jotka paransivat suorituskykyä kahdella tai useammalla COPM-pisteellä.
|
6 kuukautta
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Sponsori
Tutkijat
Tutkijat
- Päätutkija: Maria J López-de-la-Fuente, Departamento de Fisiatría y Enfermería. Universidad de Zaragoza
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (TODELLINEN)
Opiskelun aloitus
Ensisijainen valmistuminen (TODELLINEN)
Ensisijainen valmistuminen
Opintojen valmistuminen (TODELLINEN)
Opintojen valmistuminen
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (TODELLINEN)
Ensimmäinen Lähetetty
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (TODELLINEN)
Viimeisin päivitys julkaistu
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
Muut tutkimustunnusnumerot
- COACHvsW
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .