Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Coaching kontekstowy a warsztaty szkoleniowe dla asystentów w edukacji specjalnej.

5 lutego 2021 zaktualizowane przez: Maria Jose López-de-la-Fuente, Universidad de Zaragoza

Poprawa udziału uczniów w umiejętnościach życia codziennego poprzez coaching kontekstowy Indywidualny coaching dla asystentów ze specjalnymi potrzebami.

Asystenci/paraprofesjonaliści ze specjalnymi potrzebami pełnią kluczową rolę w edukacji specjalnej wspierając dzieci z wielorakimi niepełnosprawnościami, ale często brakuje im odpowiedniego przeszkolenia i nadzoru. Celem badania jest zbadanie efektów programu coachingowego dla asystentów w porównaniu z warsztatem poza godzinami pracy oraz ocena efektów u studentów i asystentów. Drugim celem jest zmierzenie wierności wdrażania praktyk coachingowych oraz sprawdzenie, czy interwencja była oparta na uczestnictwie.

Przegląd badań

Status

Status

Wskazuje aktualny stan rekrutacji lub stan rozszerzonego dostępu.
Zakończony

Warunki

Warunki

Badana choroba, zaburzenie, zespół, choroba lub uraz. Na stronie ClinicalTrials.gov warunki mogą również obejmować inne kwestie związane ze zdrowiem, takie jak długość życia, jakość życia i zagrożenia dla zdrowia.

Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.

Szczegółowy opis

Niniejsze badanie dotyczy potrzeb szkoleniowych asystentów w celu zminimalizowania barier uczestnictwa uczniów. Szkoły zostaną przydzielone do jednej z dwóch grup: obie grupy wezmą udział w 10-godzinnym warsztacie szkoleniowym; tylko grupa interwencyjna otrzyma coaching indywidualny. Czas trwania i liczba sesji coachingowych będzie zależeć od dostępnego czasu opiekunów, codziennych czynności i celów. Sesje coachingowe będą rejestrowane w celu oceny wierności leczenia.

Typ studiów

Typ studiów

Opisuje charakter badania klinicznego. Rodzaje badań obejmują badania interwencyjne (zwane także badaniami klinicznymi), badania obserwacyjne (w tym rejestry pacjentów) i rozszerzony dostęp.
Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

Zapisy

Liczba uczestników badania klinicznego. „Przewidywana” rekrutacja to docelowa liczba uczestników, których naukowcy potrzebują do badania.
17

Faza

Faza

Etap badania klinicznego badającego lek lub produkt biologiczny w oparciu o definicje opracowane przez amerykańską Agencję ds. Żywności i Leków (FDA). Faza opiera się na celu badania, liczbie uczestników i innych cechach. Istnieje pięć faz: wczesna faza 1 (wcześniej wymieniona jako faza 0), faza 1, faza 2, faza 3 i faza 4. Nie dotyczy jest używany do opisania badań bez faz zdefiniowanych przez FDA, w tym prób urządzeń lub interwencji behawioralnych.
  • Nie dotyczy

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Kryteria kwalifikacji

Kluczowe wymagania, które muszą spełniać osoby chcące wziąć udział w badaniu klinicznym lub cechy, które muszą posiadać. Kryteria kwalifikowalności obejmują zarówno kryteria włączenia (które są wymagane, aby dana osoba mogła uczestniczyć w badaniu), jak i kryteria wykluczenia (które uniemożliwiają osobie udział). Rodzaje kryteriów kwalifikowalności obejmują to, czy badanie akceptuje zdrowych ochotników, ma wymagania dotyczące wieku lub grupy wiekowej lub jest ograniczone ze względu na płeć.

Wiek uprawniający do nauki

  • DOROSŁY
  • STARSZY_DOROŚLI
  • DZIECKO

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Asystenci kryteriów włączenia:

  • Asystent specjalnej troski uczniów w wieku 4-21 lat.
  • Mów, czytaj i rozumiej po hiszpańsku.
  • Bądź dostępny na warsztatach i coachingu jeden na jeden.
  • Potrafi zwerbalizować zmiany we własnym wykonaniu lub udziale uczniów.
  • Pisemna zgoda.

Asystenci kryteriów wykluczenia:

  • Nie angażuj uczniów w program.

Kryteria włączenia uczniów:

  • Obecne trudności w czynnościach życia codziennego (ADL).
  • Miej asystenta zaangażowanego w badanie.
  • Podpis świadomej zgody (rodzice lub opiekunowie prawni).

Uczniowie Kryteria wykluczenia:

  • Samodzielność w czynnościach życia codziennego.
  • 70 lub więcej punktów w Skali Zależności od Opieki dla Pediatrii (CDS-P).

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: LECZENIE
  • Przydział: NIE_RANDOMIZOWANE
  • Model interwencyjny: RÓWNOLEGŁY
  • Maskowanie: POJEDYNCZY

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm

Grupa uczestników / Arm

Grupa lub podgrupa uczestników badania klinicznego, którzy zgodnie z protokołem badania otrzymują określoną interwencję/leczenie lub nie otrzymują żadnej interwencji.
Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.
ACTIVE_COMPARATOR: Warsztaty szkoleniowe i Coaching jeden na jeden
Dziesięciogodzinny warsztat szkoleniowy podzielony na trzy sesje poza godzinami pracy. Coaching jeden na jeden w codziennej rutynie i środowisku naturalnym.
Behawioralne: kontekstowy coaching indywidualny
Warsztaty szkoleniowe i coaching jeden na jeden
ACTIVE_COMPARATOR: Warsztat szkoleniowy
Asystenci przechodzą dziesięciogodzinne warsztaty szkoleniowe, które zostały podzielone na trzy sesje poza godzinami pracy.
Behawioralne: Warsztat szkoleniowy
Dziesięciogodzinny warsztat szkoleniowy.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Podstawowe miary wyniku

W protokole badania klinicznego planowana miara wyniku, która jest najważniejsza dla oceny efektu interwencji/leczenia. Większość badań klinicznych ma jedną główną miarę wyniku, ale niektóre mają więcej niż jedną.
Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana kanadyjskiej miary wydajności pracy (COPM). Studenci
Ramy czasowe: wyjściowa – 3 miesiące po interwencji
Opiekunowie identyfikują czynności, które są problematyczne dla dziecka. Opiekun ocenia wyniki dziecka i satysfakcję z każdego celu uczestnictwa w 10-punktowej skali (1=niezdolny do wykonania, niezadowolony; 10=wykonuje wyjątkowo dobrze, bardzo zadowolony). Różnice w wynikach przed i po interwencji zarówno pod względem wydajności, jak i satysfakcji są określane niezależnie. Zmiana tych wartości o 2 punkty jest uważana za istotną klinicznie.
wyjściowa – 3 miesiące po interwencji
Zmiana w skalowaniu realizacji celów (GAS). Asystenci.
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa - 3 miesiące po interwencji
Klienci identyfikują cele i oceniają ich wykonanie na 5-stopniowej skali Likerta od -2 (znacznie mniej niż oczekiwano) do +2 (znacznie lepiej niż oczekiwano). Na linii bazowej klienci mogą uzyskać wynik -1 lub -2, a wynik „0” to oczekiwany poziom sukcesu. 4-punktowa skala Likerta służy do ilościowego określenia ważności (od 0 = nic ważnego do 3 = naprawdę ważne) i trudności (od 0 = łatwe do 3 = bardzo trudne). Następnie obliczana jest waga celu (ważność*trudność). Formuła matematyczna umożliwia obliczenie T-score ze średnią 50 i odchyleniem standardowym 10.
Wartość wyjściowa - 3 miesiące po interwencji

Miary wyników drugorzędnych

Miary wyników drugorzędnych

W protokole badania klinicznego planowana miara wyniku, która nie jest tak ważna jak główna miara wyniku w ocenie efektu interwencji, ale nadal jest interesująca. Większość badań klinicznych ma więcej niż jedną drugorzędową miarę wyniku.
Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skala Oceny Praktyk Coachingowych.
Ramy czasowe: 12 miesięcy po interwencji
Skala Oceny Praktyk Coachingowych została wykorzystana jako wynik drugorzędny do pomiaru wierności coachingu. Jego 14 pozycji opiera się na charakterystyce uczenia się dorosłych i praktykach coachingowych, aby określić, w jaki sposób trener wykorzystuje te praktyki, na 5-stopniowej skali Likerta. Skala akceptuje ocenę za pośrednictwem taśm wideo i ma wysoki stopień trafności konstruktu i spójności wewnętrznej.
12 miesięcy po interwencji
Skala oceny środowisk naturalnych (NERS)
Ramy czasowe: 12 miesięcy po interwencji
NERS opisuje osiem kategorii: 1) ustawienie; 2) działalność; 3) rodzaj działalności; 4) zaręczyny dziecka; 5) lider działalności; 6) materiały; 7) rola opiekuna; 8) rola profesjonalisty. Jeśli nie ma zajęć skoncentrowanych na dziecku, klasyfikacja zostaje przerwana dla pozostałych kategorii. Tylko cztery ostatnie kategorie są oceniane pod kątem ogólnego wyniku, który wyróżnia usługi tradycyjne lub oparte na partycypacji.
12 miesięcy po interwencji
Zmiana w nauce. Ważność społeczna
Ramy czasowe: 6 miesiąc
Paraprofesjonaliści zostali poproszeni o udzielenie odpowiedzi na pisemny kwestionariusz. W badaniu tym zebrano informacje na temat ich preferencji szkoleniowych oraz zadowolenia z odbytych szkoleń.
6 miesiąc
Zmiana w transferze i uogólnieniu uczenia się
Ramy czasowe: 19-20 miesięcy po interwencji
Wszyscy paraprofesjonaliści zostali poproszeni o udzielenie odpowiedzi na częściowo ustrukturyzowany wywiad przez telefon. W wywiadzie tym zebrano informacje na temat ich obecnego zatrudnienia, stopnia, w jakim byli w stanie zastosować w praktyce nabyte umiejętności oraz wyzwań stojących przed ich rozwojem zawodowym.
19-20 miesięcy po interwencji

Inne miary wyników

Inne miary wyników

W przypadku badań klinicznych planowany pomiar opisany w protokole, który służy do określenia wpływu interwencji/leczenia na uczestników. W przypadku badań obserwacyjnych pomiar lub obserwacja używana do opisu wzorców chorób lub cech lub powiązań z ekspozycjami, czynnikami ryzyka lub leczeniem. Rodzaje miar wyniku obejmują pierwotną miarę wyniku i drugorzędną miarę wyniku.
Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Klasyfikacja celów i adaptacji
Ramy czasowe: 6 miesiąc
Rodzaje celów i adaptacji zostały sklasyfikowane według codziennych czynności życiowych, takich jak korzystanie z toalety, jedzenie, karmienie, higiena i pielęgnacja, ubieranie się, mobilność funkcjonalna i inne (miscellanea). Dostosowania lub adaptacje zwiększające uczestnictwo dzieci zostały zarejestrowane w trakcie i po interwencji jako: a) niekonieczne, b) naturalne dla dziecka lub łatwe do zdobycia, c) urządzenie rehabilitacyjne, lub d) modyfikacja architektoniczna/rozległa. Adaptacje zostały przeanalizowane jako niezależny element celów poprawiający wyniki o dwa lub więcej punktów w COPM.
6 miesiąc

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Sponsor

Organizacja lub osoba, która inicjuje badanie i która ma władzę i kontrolę nad badaniem.
Universidad de Zaragoza

Śledczy

Śledczy

Badacz biorący udział w badaniu klinicznym. Terminy pokrewne obejmują głównego badacza ośrodka, badacza pomocniczego ośrodka, kierownika badania i głównego badacza badania.
  • Główny śledczy: Maria J López-de-la-Fuente, Departamento de Fisiatría y Enfermería. Universidad de Zaragoza

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (RZECZYWISTY)

Rozpoczęcie studiów

Rzeczywista data włączenia pierwszego uczestnika do badania klinicznego. „Przewidywana” data rozpoczęcia badania to data, którą naukowcy uważają za datę rozpoczęcia badania.
1 listopada 2016

Zakończenie podstawowe (RZECZYWISTY)

Zakończenie podstawowe

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję w celu zebrania ostatecznych danych dla głównego pomiaru wyniku. To, czy badanie kliniczne zakończyło się zgodnie z protokołem, czy też zostało zakończone, nie ma wpływu na tę datę. W przypadku badań klinicznych z więcej niż jedną miarą wyniku pierwotnego i różnymi datami zakończenia termin ten odnosi się do daty zakończenia gromadzenia danych dla wszystkich miar wyniku pierwotnego. „Przewidywana” data ukończenia podstawowego badania to data, którą naukowcy uważają za pierwotną datę zakończenia badania.
1 czerwca 2017

Ukończenie studiów (RZECZYWISTY)

Ukończenie studiów

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję/leczenie w celu zebrania ostatecznych danych dotyczących głównych miar wyników, drugorzędowych miar wyników i zdarzeń niepożądanych (tj. ostatnia wizyta ostatniego uczestnika). „Przewidywana” data zakończenia badania to data, którą naukowcy uważają za datę zakończenia badania.
1 lutego 2019

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

Pierwszy przesłany

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał dokumentację badania do ClinicalTrials.gov. Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między pierwszą przesłaną datą a udostępnieniem rekordu na ClinicalTrials.gov (pierwsza data opublikowania).
30 stycznia 2021

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał zapis badania zgodny z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Sponsor lub badacz może być zmuszony do zmiany i przedłożenia dokumentacji badania raz lub kilka razy, zanim zostaną spełnione kryteria przeglądu kontroli jakości NLM. Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
5 lutego 2021

Pierwszy wysłany (RZECZYWISTY)

Pierwszy wysłany

Data pierwszego udostępnienia zapisu badania na stronie ClinicalTrials.gov po zakończeniu przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między datą przesłania dokumentacji badania przez sponsora badania lub badacza a datą pierwszego zaksięgowania.
10 lutego 2021

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (RZECZYWISTY)

Ostatnia wysłana aktualizacja

Najnowsza data udostępnienia zmian w rekordzie badania na stronie ClinicalTrials.gov. Może wystąpić opóźnienie między momentem przesłania zmian do ClinicalTrials.gov przez sponsora badania lub badacza (data ostatniego przesłania aktualizacji) a datą ostatniego opublikowania aktualizacji.
10 lutego 2021

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz przesłał zmiany w rekordzie badania, które są zgodne z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
5 lutego 2021

Ostatnia weryfikacja

Ostatnia weryfikacja

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz potwierdził, że informacje o badaniu klinicznym na stronie ClinicalTrials.gov są dokładne i aktualne. Jeśli badanie ze statusem rekrutacji to rekrutacja; jeszcze nie rekrutacja; lub aktywny, brak rekrutacji nie został potwierdzony w ciągu ostatnich 2 lat, status rekrutacji do badania jest pokazany jako nieznany.
1 lutego 2021

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

Inne numery identyfikacyjne badania

Identyfikatory lub numery identyfikacyjne inne niż numer NCT, które są przypisane do badania klinicznego przez sponsora badania, podmioty finansujące lub inne osoby. Numery te mogą zawierać unikalne identyfikatory z innych rejestrów badań i numery grantów National Institutes of Health.
  • COACHvsW

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Ustawienia plików cookie

Używamy plików cookie, aby zapewnić najlepszą jakość korzystania z naszej witryny. Aby uzyskać więcej informacji, przeczytaj uważnie naszą Politykę prywatności i pliki cookie. ...>>>Możesz zmienić swoje preferencje lub wycofać zgodę w dowolnym momencie, usuwając pliki cookie ze swojej strony internetowej lub komputera, zgodnie z opisem w polityce. Zaakceptuj go i wybierz swoje preferencje, zaznaczając odpowiednie pola w sekcji „Zarządzaj ustawieniami” poniżej. Przeczytaj uważnie nasze Warunki korzystania z usług, zanim zaczniesz korzystać z jakiejkolwiek części tej witryny.
«Zarządzaj ustawieniami