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Intervention à long terme basée sur des jeux vidéo de casse-tête occasionnels sur ordinateur tablette chez des personnes âgées en bonne santé et atteintes de troubles cognitifs

9 novembre 2022 mis à jour par: University of Bern
Cette étude vise à étudier les effets des jeux vidéo de puzzle sur tablette sur la fonction cognitive et le bien-être émotionnel. Cette étude étend les résultats préliminaires d'études portant sur les avantages à court terme de jouer à des jeux vidéo de puzzle à une intervention à long terme chez des personnes âgées en bonne santé et des patients souffrant de troubles cognitifs dus à une déficience cognitive légère ou à une lésion cérébrale acquise. À cette fin, les enquêteurs comparent deux interventions : une intervention expérimentale de jeux vidéo de puzzle sur tablette et une intervention de contrôle sur la lecture de journaux sur tablette. Cette étude utilise une conception croisée randomisée de 16 semaines, à l'insu de l'évaluateur, avec deux phases de traitement et trois vagues de mesure. Les participants sont répartis au hasard entre l'intervention expérimentale ou de contrôle pendant 8 semaines, puis les interventions sont croisées. Les deux groupes reçoivent les deux interventions dans un ordre opposé. À trois moments (pré-, mi- et post-test), la fonction cognitive supérieure et le bien-être émotionnel sont testés à l'aide de tests et de questionnaires neuropsychologiques standardisés.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

L'objectif du projet actuel est d'examiner les avantages cognitifs et émotionnels d'une intervention de jeu vidéo de puzzle occasionnel (CPVG) chez des adultes âgés en bonne santé (HOA), des patients souffrant de troubles cognitifs légers (MCI) et de lésions cérébrales acquises (ABI). Bien qu'il n'y ait eu qu'un petit nombre d'études utilisant spécifiquement les interventions CPVG, des études récentes ont pu démontrer la validité du CPVG dans l'amélioration des fonctions attentionnelles et exécutives et de la vitesse de traitement (Oei & Patterson, 2013; Stroud & Whitbourne, 2015; Styron, 2015) chez les personnes âgées en bonne santé ainsi que leur potentiel à réduire les symptômes dépressifs, le stress physique et l'anxiété (Russoniello, O'Brien et Parks, 2009). Ces résultats correspondent aux résultats généraux d'études sur la formation aux jeux vidéo faisant état d'une amélioration de la vitesse de traitement, des compétences attentionnelles, exécutives et visuospatiales (Jak et al., 2013). De plus, une étude récente à grande échelle a montré qu'un engagement régulier dans le Sudoku et des puzzles similaires représente une activité de loisir enrichissante sur le plan cognitif, prévient et retarde le déclin cognitif lié à l'âge (Ferreira, Owen, Mohan, Corbett et Ballard, 2015). Étant donné que les troubles dépressifs touchent entre 10 % et 20 % des personnes âgées et encore plus chez les personnes souffrant de MCI et de démence, et que les troubles de l'humeur touchent environ 31 % (troubles anxieux jusqu'à 40 %) des patients après avoir subi un AVC, ces populations pourraient potentiellement tirer avantages cognitifs et émotionnels de l'intervention CPVG (Arba et al., 2016 ; Barua, Ghosh, Kar et Basilio, 2011 ; Robinson, 2003).

L'objectif principal de cette étude est d'étudier les avantages d'entraînement à long terme d'une intervention CPVG sur le fonctionnement cognitif et émotionnel chez les personnes âgées en bonne santé et les patients atteints de troubles cognitifs.

L'objectif principal de cette étude est d'examiner si une intervention CPVG à long terme améliore de manière significative la fonction attentionnelle (recherche visuelle) et conduit à des effets d'apprentissage dans le jeu chez les participants âgés en bonne santé et les patients atteints de troubles cognitifs (MCI, ABI). Les objectifs secondaires comprennent : a) des améliorations sur d'autres mesures de résultats cognitifs proposées pour être engagées par le CPVG (attention, vitesse de traitement, mémoire de travail et raisonnement spatial) et b) l'efficacité de l'intervention du CPVG dans la réduction des symptômes de dépression, d'anxiété et de stress et l'amélioration de la qualité de vie.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

15

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • Suisse
      • Bern, Suisse, 3008
        • ARTORG Center for Biomedical Engineering Research

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

21 ans et plus (ADULTE, OLDER_ADULT)

Accepte les volontaires sains

Oui

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

Critère d'intégration:

  • Acuité visuelle normale ou corrigée à la normale
  • Consentement éclairé documenté par la signature
  • Personnes âgées en bonne santé :
  • 65 ans et plus
  • Absence de troubles cognitifs évalués avec une évaluation cognitive de Montréal (MoCA) supérieure à 26.
  • Déficience cognitive légère:
  • 65 ans et plus
  • Déficience cognitive objective telle qu'évaluée avec une évaluation cognitive de Montréal (MoCA) inférieure à 26 (MoCA < 26).
  • Lésion cérébrale acquise :
  • Diagnostic de lésions cérébrales acquises et de troubles cognitifs (par ex. déficits attentionnels et exécutifs) diagnostiqués par une évaluation neuropsychologique combinée à un score MoCA de 26 et moins

Critère d'exclusion:

  • Capacités de coordination, de motricité et de perception insuffisantes pour manipuler un ordinateur tablette.
  • Personnes âgées en bonne santé : Antécédents de déficits neurologiques ou psychiatriques
  • Lésion cérébrale acquise : Antécédents de tout autre déficit psychiatrique
  • Déficience cognitive légère : Antécédents de tout autre déficit neurologique ou psychiatrique

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: AUTRE
  • Répartition: ALÉATOIRE
  • Modèle interventionnel: CROSSOVER
  • Masquage: SEUL

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
EXPÉRIMENTAL: Puzzle Jeu Vidéo Intervention
Le groupe T recevra d'abord l'intervention expérimentale puis l'intervention de contrôle (T-C) Dans la phase I, les deux groupes prennent une mesure de base (pré-test), puis le groupe T reçoit la tâche de jeu de puzzle occasionnel (intervention expérimentale). Après la phase I (8 semaines), les deux groupes sont post-testés (mid-test). Dans la phase II, les groupes sont inversés et le groupe d'intervention expérimental T sert maintenant de témoin. Après la phase II (16 semaines), les deux groupes sont à nouveau post-testés.
Comportemental: Expérimental - Intervention de jeu vidéo de puzzle
L'intervention psychologique consiste en deux versions personnalisées de jeux vidéo populaires de puzzle occasionnels commerciaux (Flow Free, Big Duck Games LCC ; Bejeweled, PopCap Games). Les jeux de puzzle sont livrés sur des ordinateurs tablettes (ordinateur tablette 12,9 pouces iPad Pro, Apple Inc., Cupertino, CA, USA).
Comportemental: Contrôle - Intervention de lecture de journaux sur tablette
L'intervention de contrôle utilise une tâche de lecture de journaux/magazines qui sera livrée aux participants en utilisant le même appareil (iPad Pro) que dans l'intervention expérimentale. La tâche de lecture de journaux/magazines s'exécutera sur l'application Apple Newsstand intégrée. Les participants se verront proposer des abonnements pour deux journaux et/ou magazines qu'ils sont invités à lire selon le même régime que dans la condition expérimentale.
ACTIVE_COMPARATOR: Intervention de lecture de journaux sur tablette
Le groupe C recevra d'abord l'intervention de contrôle, puis expérimentale et (C-T). Dans la phase I, les deux groupes prennent une mesure de base (pré-test), puis le groupe C effectue la tâche de lecture de journaux (intervention de contrôle). Après la phase I (8 semaines), les deux groupes sont post-testés (mid-test). Dans la phase II, les groupes sont commutés et le groupe témoin C reçoit l'intervention expérimentale (tâche de jeu de puzzle occasionnel). Après la phase II (16 semaines), les deux groupes sont à nouveau post-testés.
Comportemental: Expérimental - Intervention de jeu vidéo de puzzle
L'intervention psychologique consiste en deux versions personnalisées de jeux vidéo populaires de puzzle occasionnels commerciaux (Flow Free, Big Duck Games LCC ; Bejeweled, PopCap Games). Les jeux de puzzle sont livrés sur des ordinateurs tablettes (ordinateur tablette 12,9 pouces iPad Pro, Apple Inc., Cupertino, CA, USA).
Comportemental: Contrôle - Intervention de lecture de journaux sur tablette
L'intervention de contrôle utilise une tâche de lecture de journaux/magazines qui sera livrée aux participants en utilisant le même appareil (iPad Pro) que dans l'intervention expérimentale. La tâche de lecture de journaux/magazines s'exécutera sur l'application Apple Newsstand intégrée. Les participants se verront proposer des abonnements pour deux journaux et/ou magazines qu'ils sont invités à lire selon le même régime que dans la condition expérimentale.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Mesure de résultat primaire - Attention : Recherche visuelle
Délai: Pré-test (Base de référence, semaine 0)
Sous-test de balayage visuel de la batterie de tests informatisés Test of Attentional Performance (TAP)
Pré-test (Base de référence, semaine 0)
Mesure de résultat primaire - Attention : Recherche visuelle
Délai: Test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4)
Sous-test de balayage visuel de la batterie de tests informatisés Test of Attentional Performance (TAP)
Test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4)
Mesure de résultat primaire - Attention : Recherche visuelle
Délai: Post-test (changement par rapport à la ligne de base à la semaine 8)
Sous-test de balayage visuel de la batterie de tests informatisés Test of Attentional Performance (TAP)
Post-test (changement par rapport à la ligne de base à la semaine 8)

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Résultats attentionnels supplémentaires
Délai: Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Trail Making Test (TMT) Partie A pour l'attention sélective et partie B pour l'attention divisée
Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Vitesse de traitement
Délai: Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Test de comparaison de motifs (PCT) pour la vitesse de perception spatiale ainsi que TMT-A et -B pour la vitesse de recherche visuelle.
Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Mémoire de travail
Délai: Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Wechsler Adult Intelligence Scale Fourth Edition (WAIS-IV) sous-tests Digit Span (avant, arrière et complexe) pour la mémoire de travail verbale, Spatial Span (avant et arrière) pour la mémoire de travail visuospatiale et Spatial Addition pour la mémoire visuospatiale complexe basée sur le n-back paradigme.
Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Raisonnement spatial
Délai: Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Maze Task de la Neuropsychological Assessment Battery (NAB) pour la planification, l'organisation, le raisonnement et la résolution de problèmes.
Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Émotion et bien-être 1
Délai: Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Profile of Mood States (POMS) qui mesure six sous-échelles d'humeur
Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Émotion et bien-être 2
Délai: Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
State Trait Anxiety Inventory (STAI) qui mesure l'anxiété en tant qu'état émotionnel et trait de personnalité
Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Émotion et bien-être 3
Délai: Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Évaluation de la qualité de vie WHOQOL-BREF de l'Organisation mondiale de la santé
Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Auto-efficacité
Délai: Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Évalué avec l'échelle générale d'auto-efficacité
Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Conformité des interventions
Délai: Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Les données enregistrées chaque fois que les participants s'engagent dans une session de l'intervention de jeu de puzzle occasionnel serviront de mesure de la fréquence de jeu et de la conformité à l'intervention.
Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Expérience de jeu
Délai: Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)
Mesuré avec le questionnaire sur la perception de la formation
Pré-test (référence, semaine 0), test intermédiaire (changement par rapport à la référence à la semaine 4) et post-test (changement par rapport à la référence à la semaine 8)

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

University of Bern

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Prabitha Urwyler, PD. Dr., University of Bern

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (RÉEL)

15 juillet 2020

Achèvement primaire (RÉEL)

31 mars 2021

Achèvement de l'étude (RÉEL)

31 mars 2021

Dates d'inscription aux études

Première soumission

26 avril 2017

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

3 mai 2017

Première publication (RÉEL)

4 mai 2017

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (RÉEL)

10 novembre 2022

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

9 novembre 2022

Dernière vérification

1 novembre 2022

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • 2016-01281

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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