Utilisation de la téléneuropsychologie pour optimiser la cognition dans le cadre d'un vieillissement sain : le petit-déjeuner en ligne

Expérimental: Formation en stratégie

Les participants joueront au jeu du petit-déjeuner avec une stratégie d'entraînement.

Comportemental: Stratégie de formation en ligne

Les participants suivront un protocole de formation en ligne où ils joueront à un jeu en ligne qui simule un environnement de petit-déjeuner et effectueront des activités quotidiennes telles que « cuisiner » et « mettre des tables » de manière multitâche. Les participants apprendront à jouer au jeu en utilisant des stratégies spécifiques, afin d'optimiser les performances.

Autres noms:

• Intervention expérimentale

Comparateur actif: Approche régulière

Les participants joueront au jeu du petit-déjeuner sans stratégie d'entraînement.

Comportemental: Formation régulière en ligne (pas de stratégie)

Les participants suivront un protocole de formation en ligne où ils joueront à un jeu en ligne qui simule un environnement de petit-déjeuner et effectueront des activités quotidiennes telles que « cuisiner » et « mettre des tables » de manière multitâche. Les participants apprendront à jouer au jeu selon les instructions de jeu habituelles.

Autres noms:

• Intervention de contrôle

Changements dans les Performances du Jeu du Petit Déjeuner : Score du Nombre de Tables Installées

Modification du nombre total de tables dressées. Dans la tâche informatisée, les participants sont invités à dresser des tables pour quatre convives. Lorsque la tâche est terminée, un point est attribué. Des scores plus élevés indiquent un meilleur résultat. Cette métrique représente un changement de score = plus élevé signifie une amélioration de la performance. Le score total varie entre 0 et 12 ; le score de changement total variait de -3 à +3.

Changements dans les performances du jeu du petit-déjeuner : plage de temps de cuisson des scores des temps d'arrêt

Changement de temps de cuisson (millisecondes) entre les aliments. Dans la tâche informatisée, les participants doivent cuire différents types d'aliments. Les scores reflètent la différence entre le premier et le dernier aliment dont la cuisson a été arrêtée. Les scores les plus bas (les plus proches de zéro) représentent un meilleur résultat. Cette métrique représente un changement dans le score = une valeur plus basse signifie une amélioration de la performance. Le score total varie entre 0,3 et 315 ; le score de changement total varie de -40 à +40.

Évolution de la Performance du Jeu du Petit Déjeuner : Scores d'Écart de Temps de Cuisson

Changement du temps de cuisson (millisecondes) pour chaque type d'aliment. Dans la tâche informatisée, les participants sont invités à cuisiner différents types d'aliments. Les scores reflètent les valeurs absolues moyennes de la différence entre le temps de cuisson requis et le temps de cuisson réel de chaque élément. Les scores inférieurs (les plus proches de zéro) représentent un meilleur résultat. Cette métrique représente un changement dans le score = plus bas signifie une amélioration de la performance. Le score total varie entre 0,3 et 175 ; Le score de changement total varie de -20 à +20.

Transfert vers la mesure de contrôle exécutif/complexe de l'attention (résultat proximal).

Précision sur la tâche alphanumérique. Cette métrique représente un changement dans le score. Plus la valeur est élevée, plus l'amélioration des performances est importante. Le score de changement total variait de -0,1 à +0,1

Transfert vers le Score Z Composite des Fonctions Exécutives (Résultat Distal)

Le Z-Score Composite des Fonctions Exécutives représente une capacité basée sur la performance dans quatre tests : le Séquençage Lettres-Chiffres, le Wisconsin Card Sorting Test, le Stroop et le Useful Field of View. Chacun de ces tests mesure des aspects des fonctions exécutives, notamment : l'attention divisée, la mémoire de travail, le contrôle inhibiteur et la flexibilité cognitive.

Pour calculer le Score Composite des Fonctions Exécutives, des valeurs Z-score ont été calculées pour chacun des quatre tests. Nous avons ensuite moyenné les Z-scores en une seule mesure de Z-score. La valeur centrale (Z-score de 0) représente la performance moyenne de l'échantillon dans chaque test. L'écart-type au-dessus de la moyenne (valeurs de Z-score plus élevées) représente une meilleure performance. Le Z-score total variait entre -7 et 5. (Valeurs non utilisées pour le diagnostic clinique, échantillon cognitivement sain).

Cette métrique représente le CHANGEMENT dans le Score Composite des Fonctions Exécutives = les valeurs plus élevées représentent une plus grande amélioration de la performance. Le score de changement total variait de -2 à +2.

Transfert vers l'Échelle d'Auto-efficacité Générale (Résultat Distal)

Scores sur une échelle mesurant la perception de l'auto-efficacité. Le score total varie entre 10 et 40, un score plus élevé indiquant une plus grande auto-efficacité. Le changement sur l'échelle allait de -4 à 9. Cette métrique représente un changement dans le score = plus élevé signifie une amélioration de la performance.

Transfert à l'Inventaire de Dépression de Beck (Résultat Distal)

Score sur une échelle mesurant les symptômes de dépression. Le score total varie entre 0 et 63, un score plus élevé indiquant davantage de symptômes dépressifs. La variation sur l'échelle allait de +3 à -9.

Transfert à l'inventaire d'anxiété de Beck (Résultat distal)

Score sur une échelle mesurant les symptômes d'anxiété. Le score total varie entre 0 et 63, un score plus élevé indiquant davantage de symptômes d'anxiété. Le changement sur l'échelle variait de +6 à -6.

Questionnaire de Transfert à la Cognition-Loisirs (Résultat Distal)

Score sur une échelle reflétant l'engagement/la fréquence dans les activités de loisirs & cognitives. Le score total varie entre 0 et 80, un score plus élevé indiquant une plus grande fréquence dans les activités de loisirs/cognitives. Le changement sur l'échelle variait de -9 à 9.